《2017年生物---加强研究强化重点优化策略提升能力(童金元)-复件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年生物---加强研究强化重点优化策略提升能力(童金元)-复件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物高考复习中来自师生的困惑值得我们思考？ “这个问题我讲了几遍，你怎么还听不懂？” “这么简单的题，你怎么也做错啦？” “答案我写了这么多，怎么没有得满分？” “这道题太难了，我实在做不到。” “生物要记忆的东西太多了，我大脑很乱” 。,加强研究 强化重点 优化策略 提升能力 关于2017届生物高考二轮复习备考七点建议 童金元,解读考试大纲及考试说明,（一）为什么要研究？ 1.考试大纲是什么？ （1） 考试评价、复习备考的依据； （2） 规定了考试的性质、内容和形式 （3）命题的依据，考生复习的依据,2.考试大纲的说明是什么？ 对试卷的考试内容、考试范围、试卷结构等方面做出了具体规定，是高考
2、命题依据。 考试形式与试卷结构 考核目标与要求 考试范围与要求 题型示例和参考解答,3.高考复习以教材、大纲和大纲说明为准,高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。 考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考查，也可以在考试大纲上查到。 二轮复习仔细阅读考试大纲和考试说明是非常重要的。要聚焦高考。,（二）怎样研究,关于2017届生物高考二轮复习备考 七点建议,一、明确一个复习目标 复习目标： 从培养和增强学生学科能力出发，立足学科主干知识，挖掘联系和应用，构建知识体系和网络，使学生对重点内容及联系
3、的理解加深，进一步明确重要的考点和提高学生的知识综合分析运用能力。,(一)概念图 利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。每个学生都可以根据自己的理解，构建出多种多样的相关概念图，以帮助他们更好地学习生物学。,二、创新二轮专题复习方法 构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络,(二)构建概念图 1选取一个核心知识领域，如遗传和变异。 2确定在这个领域中所要用到概念，并把它们一一列出来。 3对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。 4建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的
4、关系。,(三) 概念图的作用 1 调查学生的先前知识和错误概念。 2 帮助学生“学会如何学习”。 3 促进学生的有意义学习。 4促进和评估学生认知结构的变化。,（四）指导学生构建概念图,案例：蛋白质微专题 教师列举蛋白质分子的相关知识 1.蛋白质的氨基酸组成 2.蛋白质的元素组成及同位素标记 2.空间结构与功能的关系 3.蛋白质的鉴定方法 4.蛋白质的形成与细胞器的关系 5.蛋白质的运输的特点 6.蛋白质的种类及其作用特点 7.基因是如何指导蛋白质的合成（原核生物合成的不同） 8.蛋白质与性状的关系 学生自主构建概念图,三、强化三大重难点知识的复习 1代谢与调节 2遗传学 3生物实验 （1）第
5、二轮实验复习目标增进科学探究能力 （2）分析课本中学生实验，进行科学实验方法的训练,（3）教材经典实验复习, 建立科学实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧 教材经典实验：酶发现系列实验，光合作用发现系列实验，生长素的发现系列实验，肺炎双球菌的转化实验等。 剖析经典实验:建立科学实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧 实例： 经典实验分析恩吉尔曼的实验设计巧妙之处,1、理解能力 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做
6、出合理的判断或得出正确的结论。 2实验与探究能力 3获取信息的能力 4综合运用能力,四、加大四种生物学科能力培养的力度,六、采用六种方法，运用六个生物学观点指导复习，提高知识的整合能力 1常见的复习方法有： 学生自主命题法 比较法 归类法 图形法 表解法 实验法等,五、复习抓五点，坚持师生互动复习原则 五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。,例:学生自主命题法 例1：下图是位于人体内的神经元的功能分段模式图。下列据图分析的叙述中，正确的是 （ ）,A突触一般不含有 I 部位的结构 B若I部位发生冲动并传导到III 部位，就能引发III释放兴奋性递质 C在II部位中间施加适宜刺激可以产生兴奋并双向
7、传导 D神经元的细胞核一般存在于III部位,C,2、用生物学观点来指导复习，提高知识的整合能力 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1.生物的物质性观点； 2.结构和功能相统一的观点； 3.生物体局部与整体相统一的观点； 4.生命活动对立统一的观点； 5.生物进化的观点； 6.生物与环境相统一的观点。,七、抓住生物复习七大重点,二轮复习案例展示 遗传学专题二轮复习策略,一、研究高考生物遗传试题特点及遗传学高考考点分析 （一）研究全国理综1生物遗传学试题及题型示例。,例题（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但
8、对于控制这两对相对性状的基因所知甚少，回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有纯合抗病矮杆 优良性状的新品种。,分析：杂交育种的目的是获得多种优良性状于一身的纯合新品种，从题意知，抗病与矮杆（抗倒伏）为优良性状。,（2）杂交育种前，为了确定 F2 代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足 3 个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是高杆与矮杆这对相对性状受一对等位基因控制，且控制这两对性状的基因位于细胞核的非同源染色体上。 分析：孟德尔遗传定律研究的
9、是真核生物细胞核基因的遗传特点，故控制相对性状的等位基因应位于细胞核，自由组合定律要求是非同源染色体上的非等位基因。,（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述 3 个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。 将纯合高杆抗病与矮杆感病植株在花蕾期套袋，待花成熟时收集高杆抗病植株的花粉，将其授到矮杆感病植株柱头上，然后套袋，待种子发育成熟，收集种子，将收集来的种子种植，观察性状表现，待花蕾期，对其进行套袋，收集矮杆抗病植株的成熟花粉，将其授到子一代植株的成熟柱头上，待种子成熟，收集种子，来年单独种植，统计各种性状比例。（156字） 分析：测交是指用杂合子和隐性纯合子杂交
10、，而题干无杂合子，故应先得到杂合子，然后再进行测交实验。,（二）遗传学高考考点分析 考点:遗传的物质基础、基因结构与基因工程、遗传的基本规律、性别决定和伴性遗传、生物的变异、人类遗传病与优生、生物的进化等。 重点:遗传的物质基础、遗传的基本规律、伴性遗传 难点:遗传的基本规律和伴性遗传,二、遗传学复习策略,（一）抓住一条主线，构建完整的遗传学知识体系。 中心法则(主线): DNA(基因)一RNA一蛋白质(性状),（二）解读 “两纲” ，明确考点 1、分析考试说明，明确考点(第一轮复习的依据) （1）遗传的物质基础（DNA是主要的遗传物质、DNA的分子结构和复制、基因的概念、原核细胞和真核细胞的
11、基因结构、基因控制蛋白质的合成、基因对性状的控制、人类基因组研究） 。,2、掌握“课标”中的重点内容（第二轮复习的依据） （1）DNA是主要的遗传物质 （2） DNA的分子结构和复制 （3） 基因的分离定律* （4）基因的自由组合定律 （5） 性别决定与伴性遗传,（三）创新多种复习方法，提高复习技巧 问题教学法 1基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种? 2生长素能让染色体加倍吗?秋水仙素能促进果实的发育吗?它们的变异能否遗传(变异都可遗传?)?秋水仙素是植物激素吗?生长素的化学本质与生长激素一样吗? 3遗传信息、遗传密码、密码子有何区别? 4如何证明等位基因的分离? 5三种可遗传变异来源发生的条件如何?有丝分裂过程发生基因重组吗? 6单倍体就是一倍体吗?,学情分析法,根据学生平时考试暴露出来的问题，主要有以下几个方面： 1.识图能力较弱，不能根据物质变化图像确定相应的细胞分裂时期和特点、物质类型。 2.减数分裂产生子细胞染色体数目，基因型相关判断（配子类型）。 3.探索DNA是遗传物质的经典实验的原理、步骤、结论及其相关比较。 4. 结合细胞分裂过程考查DNA分子半保留复制，同位素标记相关问题。 5. 遗传信息的转录和翻译过程的考查，获取信息能力和综合运用能力有所欠缺。,谢谢大家,
