《八年级语文下册 第6课《现代诗两首》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第6课《现代诗两首》课件 （新版）语文版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代诗两首,情境导入,我的中国心,情境导入,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,露从今夜白，月是故乡明。,人类共同而永恒的情感,乡愁,情境导入,情境导入,作者简介,席慕蓉，蒙古族女诗人，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕蓉出生于四川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授，举办过数十次个人画展，出过画集，多次获多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集七里香，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂
2、、好读是她拥有大量读者的原因。,整体感知,整体感知,字词注音,焉支（ ） 隘口( ) 蹲踞( ) 荒莽( ) 焚起( ) 敕勒( ),yn,i,j,mng,fn,ch,整体感知,尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你永远/是个无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨,为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有/你的云 你的树 你的风,敕勒川 阴山下 今宵/月色应如水 而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过 流进/我不眠的梦中,长城谣,合作探究,这首诗根据诗人情绪发展，各节
3、都写了些什么？,第1节：诗人从历史的角度，抒发了两千多年的争战与杀伐，突显长城的沧桑感。 第2节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。 第3节：诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。,合作探究,长城是伟大的中华民族的象征，朗读全诗，说说作者通过哪些诗句表达了对祖国、对故乡的一片深情。,为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有烈火焚起 火中/有你万里的躯体 有你千年的面容 有/你的云 你的树 你的风,而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过 流进/我不眠的梦中,主题意象：长城， 也有对黄河的思念。,合作探究,“无情”“蹲踞”“冷眼”运用了什么修辞手法？体会诗人这样写的用意。,看似无情的建
4、筑，诗人却用拟人的手法，赋予长城感情；“蹲踞”的姿态里隐藏了超乎寻常的冷静与客观；一个“冷眼”瞥尽千年的恩怨与荣辱，唯有长城悬卧天地间成为历史的见证。,拟人手法,合作探究,结合古诗词中“月”这一意象的描写，说说此诗中“月色如水”的表达效果。,月亮、月色早已成为中国诗人们笔下思乡的代名词。如“床前明月光，疑是地上霜”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”等均赋予“月”以特定的含义。本诗中“月色应如水”自然引出诗人的梦境，从而突出思乡的主题。,合作探究,读下列诗句，说一说加横线词语的深刻含义和效果。,总：一直、一向，突出诗人日夜牵挂故乡。 一便：表明长城在作者心中的重要地位。魂牵梦萦，挥之不去，对长城
5、、对故乡的思念由来已久，哪怕轻轻提起，情感都如炽热的火焰焚起。,（1）为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/而一提起你便有烈火焚起,合作探究,应：是作者猜测和估计，写诗人想象中故乡夜晚美好的景色，这情景是载不动的深情。 仍然：依旧，写出了作为中华民族象征的黄河，时刻在诗人心中流淌。诗人虽身居异地却心系故乡，表达了对故乡的思念之情。 流进不眠梦中：写思乡难眠，诗人借梦境表达了对故乡的思念之情。,（2）今宵月色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中,一片槐树叶,作者简介,纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕
6、业于苏州美术专科学校，自编易士诗集。1934年创办火山诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办新诗月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编现代诗季刊，1956年组建现代派。,作者简介,纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文)，在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。年近九十，健康良好，写作不辍，被誉为“诗坛上的常青树”。著有诗集、诗
7、论与散文二十余部。,写作背景,这首诗写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。,合作探究,为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？,这片槐树叶是故土的槐树叶。它正如一把钥匙，一下子开启了诗人对故乡的深刻记忆，寄托了诗人的思乡之情。,借物抒情,合作探究,总结各节的内容，理清诗歌的线索。,第一节：面对一片槐树叶，诗人经历了从欣喜到伤感的复杂心理变化。 第二节：写
8、槐树叶的来历，追溯过去，提示槐树叶的历史内涵。 第三节：写对将来的企盼，表达游子的思归之情。,合作探究,时间线索：现在过去将来,伤感现在，回忆过去，企盼将来。,感情线索：伤感回忆企盼,合作探究,“一片槐树叶”，诗人说它是“全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片”，又说它是“最使人伤心，最使人流泪的一片，”这样写是否矛盾？为什么？,不矛盾。前句是借物抒情，诗人对“槐树叶”的赞美，暗含了诗人对故乡美好的回忆和留恋。而后句则说明这种心情是转瞬即逝的，诗人由于远离故土，回忆故乡的美好之余往往又伴在极度的伤感。这两诗说明了诗人当时极为复杂的感情。,合作探究,“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一
9、个园子里捡来的了”，这两句既是实写又是虚写，这样写有什么好处？,表面上是诗人对槐树叶的来历的追思，其实是表明了它来自故土，这样似乎更能让读者想象到诗人偶然看到故土的一片槐树叶时的惊喜。,合作探究,它表达了诗人渴望早日回到祖国的心情，同时因这种遥遥无期而为诗歌增添了无限的伤感。,这首诗最后四句是一个长长的问句，它表达了诗人怎样的思想感情？,主题归纳,长城谣这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。诗歌的主体意象是长城，抒情主线是表达对长城的依恋和赞美及故乡的思念之情，但诗中也有历史的观照和反思。 一片槐树叶诗人通过对夹在书中的一片故园的槐树叶的追忆，表达了对故土的思念之情。,写作特色,（1）善选意象，
10、咏物抒怀。 长城谣选长城、黄河等可作为中华民族象征的事物作为寄情的意象，浓缩在短短的几句诗中，充分表达了诗人对故乡的绵绵无尽的思念之情。 一片槐树叶则以偶然发现的书里的一片发黄的槐树叶为意象，尽情抒发了游子怀乡之情。,写作特色,（2）语言清新，浅显易懂。这两首诗均使用了我们平时所用的语言，给读者理解诗歌以极大方便。 长城谣富有民歌谣曲风味，语言质朴，毫无雕琢之感。 一片槐树叶似在独白，又似在与读者对话，语言明白易懂，然又寄以深情。全诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季节而收尾。首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思完整，给人以强烈的震撼。,拓展延伸,乡愁 席慕蓉 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去,课堂练习,诗人想要“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象，具体描述一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。,课后作业,1写一首借物抒情的诗 （1）明确要抒发的情感。 （2）寻找能寄托情感的物象。 （3）将情感用文字寄托于物象之中。 2阅读诗人其它诗歌作品，了解诗人写作风格，开拓视野。,
