《八年级科学上册 1_3 水的浮力教案2 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学上册 1_3 水的浮力教案2 （新版）浙教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”13水的浮力课题13水的浮力（2）第2课时：总 4 课时授课时间：主备人教学目标知识目标能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。学会阿基米德原理的简单应用。技能目标通过将同一物体慢慢浸入水中观察弹簧秤的读数，使学生发现物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关，引导学生设计实验探究物体受到的浮力跟物体排开水的重力的关系，从而得出阿基米德原理。情感目标通过对阿基米德的故事讲解，激发学生注重生活的同时，时刻联想到科学就在
2、我们的身边。注重阿基米德实验过程的解释。通过对阿基米德的了解，使学生懂得科学知识的发现是要全身心的投入和不断的努力取得的结果，而不是随手得来的教学重点设计实验探究物体受到的浮力跟物体排开水的重力的关系，对阿基米德原理的理解。阿基米德原理的应用。教学难点实验设计及结论的表述。主备课教学过程二次备课引入： 关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿
3、基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Fureka，意思是“我知道了”)。他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律。今天我们就来研究阿基米德原理。复习：如
4、何用弹簧秤测浸在液体中的物体受到的浮力大小？实验：（1）用弹簧秤测出小桶在空气中的重力G牛。（2）把小桶1/3浸入水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉1牛。浮力牛。（3）把小桶一半浸入水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉2牛。浮力牛。（4）把小桶全部浸没水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉3牛。浮力牛。（5）再把小桶更深地浸没水中时，读出此时弹簧秤的读数F拉4牛。浮力牛。（6）通过实验你发现：。 发现：物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关，排开的水越多，浮力越大。研究阿基米德原理提出问题：浮力的大小与什么有关？ 建立假设：浮力的大小与排开液体的多少有关 制定实验方案：必须测量哪些量？必须测量浮力的大小，还
5、要测量物体排开水的多少浮力的大小怎样测？测量物体在空气中的重量和在液体的弹簧秤的读数，F浮GF拉所谓的排开水的多少指的是什么量？应该是水的重力。水的重力可以怎样测量？可以用弹簧秤测，用天平测（Gmg）或用量筒量出水的体积（G=mg=Vg）。哪种方法方便？测体积要测量出物体的排开水的体积，首先要解决什么问题？应当设法将被测物体排开的那部分水单独取出来怎样将这部分水取出？ 需要哪些实验器材？弹簧秤、小烧杯、量筒、物块、水、大烧杯（溢杯）。实验步骤? 在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯口下；将物块悬挂在弹簧秤下，用弹簧秤测出 物体的重为G；将物体浸没在溢杯的水中，读出弹簧秤的读数F拉；将溢出到小烧杯里
6、的水注入量筒内，测出它的体积V排水；实验的记录表 ?物体的重G物体浸入水中后弹簧秤的读数F拉物体排开的水的体积V排水物体受到水的浮力F浮GF拉物体排开的水受到的重力G排水水gV排水思考：为了更有力地证明这个结论，我们还应怎样？阿基米德定律：浸在液体里的物体，受到向上浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。对阿基米德原理理解F浮G排液液gV排液 阿基米德定律既可用于液体浮力的计算，也可用气体浮力的计算。阿基米德定律的表达式是F浮G排液，而F浮液gV排液是推导式液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。V排液是物体浸入液体时，排开液体的体积，而不是液体的总体积；也不一定是物体的体积。当浸没
7、时， V排液V物；当一部分浸入时，V排液V物；其实V排液就是物体浸入液体中的那部分体积。从公式可知，液体的浮力只与排开液体受的重力有关，液体的密度和浸没在液体中的体积有关，与其他因素无直接关系。注意计算单位的统一.F浮：牛 液：千克/米3V排液：米3g9.8牛/千克例：体积为500厘米3的物体，当它浸没在水中时，受到的浮力有多大？当它有1/3露出水面时，受到的浮力是多大？ 练习1、将质量是2.34千克的钢块浸没在水，受到的浮力是多大？（钢的密度为7.8103千克/米3） 练习2、有一物体，在空气中称时重力为29.4牛，浸没在水中弹簧秤的读数为19.6牛。求：（1）物体在水中受到的浮力的大小；（
8、2）物体的体积多大。1、将两个金属块分别挂在两个弹簧秤下，都将金属块浸没在不同的液体中，发现弹簧秤减小的示数相同，说明（ ）A.排开水的重力相同 B.两金属块物重相同C.排开水的体积相同 D.以上说法都不对2、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说法正确的是（）AA球浮在水面上，受到的浮力最大BC球沉在底部，受到的浮力为零CA球受到的浮力与B球受到的浮力相等DB球受到的浮力与C球受到的浮力相等3、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到的浮力（）A越大B越小C不变D都有可能小结本节内容一、引入浮力；二、认识浮力；三、测量浮力四
9、、定性探究影响浮力大小的因素：1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、建立猜想与假设。学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度等因素有关系。3、设计实验，获取事实与证据。学生分组探究：（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。4、学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论。即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没
10、在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。进一步引导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。演示验证：利用溢水杯、弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。布置作业作业本第3节水的浮力（二）完成教后随笔探究浮力的大小与什么有关是本节的重点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，这样才符合认知过程。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
