《八年级科学上册 1_2 水的组成（1）教学设计 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学上册 1_2 水的组成（1）教学设计 （新版）浙教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”水的组成学目标：知识与技能： 1. 知道现象与本质的辩证关系：“本质是事物外部现象的内在根据，现象是事物内在本质的外部表现”这一重要的辩证唯物主义思想。2. 通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。3. 能说出水的重要性质。并解释自然界的一些现象。4. 学会从“现象到本质”，来认识事物；5. 培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；6. 活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。过程与方法：1. 通过科学地
2、观察实验，并从实验现象，确认电解水产生了氧气和氢气，从而得出水的组成。2. 通过对比观察实验，分析100g水在不同温度下的体积变化，从而归纳得出水的特殊性质。并能结合生活实际，运用现有知识解释自然现象。 情感态度与价值观：1. 体验现象与本质的辩证关系，树立透过现象看本质的辩证唯物主义思想。2. 养成乐于探索自然现象的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。并懂得“凡事都有例外”，明白事物的特殊性与一般性的关系3. 激发学生热爱科学、探究真理的愿望。教学重点与难点：重点：1. 落实树立透过现象看本质的辩证唯物主义思想；明白事物的特殊性与一般性的关系2. 水的电解产物分析及结论，
3、水的重要性质。难点：电解水实验的分析及解释 教学方法：通过科学地观察实验，并从实验现象，确认电解水产生了氧气和氢气，从而得出水的组成。观察分析1Kg水在不同温度下的体积变化，从而归纳得出水的特殊性质。学生4人小组观察、实验、交流。教学准备：多媒体、水的电解的装置，火柴，一内盛100g水的烧杯，100g冰块，铁架台、酒精灯，石棉网，温度计等加热设备，每四人一小烧杯蒸馏水。教学设计：课堂应该是一个动态的即时生成的课，具体细节教学实际进程应该由教学实际情景决定的。但本节教学主线设计是：通过引导同学注意观察实验现象，从两电极上的现象，到两支试管内液面出现的变化，再到产生的两种气体的体积比以及验证两种气
4、体时所采用的不同方法和出现的不同现象。指导学生学会科学地观察实验的方法，从这些实验现象，确认电解水产生了氢气和氧气，从而得出水的组成。为了突破难点，借用课件的Flash动画，让学生形象直观的认识到水电解的过程，建立模型加深理解。在认识水的重要性质的过程，通过分组观察实验，并结合自身的生活实际经验一起讨论得出结论。教学过程教学环节教师活动学生活动复习旧课，巩固旧知 引起学生思考，根据课堂实际选择“复习一”“复习二”“复习三”点评1. 各种水体按由多到少排列的顺序是：海洋水、陆地水、大气水2. 地球水的最主要部分是：海洋水3. 水是生命有机体重要组成部分。4. 长期生存在不同水分条件下的生命体为适
5、应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。5. 水在成年人体内约占其体重的23以上，而在儿童体内约占其体重的80%。 6. 水循环有哪三种形式固态、液态、气态7. 发生水循环的内因是：水的三态变化，外因是：海太阳辐射，地心引力。8. 目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水利用课件的高密度，视觉冲击，吸引学生，集中注意力。 “复习二”“复习三”引入新课： 根据课堂实际 选择PPT37 “复习二”“复习三”复习二：水循环过程中,水的状态发生了怎样变化复习三：物理变化和化学变化的判断最后引出“水是由什么组成的”认真观察，积极思考，小组内踊跃发言思考.
6、 新课教学PPT8提问：若把水通直流电，又有什么现象产生？小组内讨论，猜想引导. PPT913注意介绍实验装置及电路连接引导正确的观察， 并板书 观察实验现象：并正确记录实验现象演示实验：PPT12：认识气体引导学生根据物质的特性质认识物质：氢气，氧气演示实验，引导学生注意观察 观察，讨论，表达，记录成PPT13：分析PPT12：引导学生的对比讨论PPT13：点拨学生的讨论分析得出结论学生的对比讨论分析归纳得出结论成PPT14运用建构主义突破“水中有氧”的前概念PPT14：动画，帮助学生形成水的电解模型，加深理解，突破难点PPT15：思考问题，构建新知，抓住重点：水的组成学生积极思考，踊跃发言
7、形成新知过渡指导学生观察瓶中水，结合实际说一说水有哪些性质呢？PPT16：小组活动，水的性质组织观察，讨论（教师参与到学生的观察与实验中）池水、湖水、海水等为什么却是浅蓝色的呢？4人小组实际观看，运用现在知识，对比视频并思考完成表格中的内容PPT17课外知识演示实验不PPT1820同温度下，100g水的体积变化、板书，水的反常膨胀实际观看，测量，归纳水的04反常膨胀PPT20运用PPT21251. 冰山的形成2. 泰坦尼克号船的沉没的原因3. 讨论：如果水不存在反热胀冷缩现象，世界会出现什么样的情景4人小组观讨论交流。代表发言复习巩固PPT2629根据学生的具体情况，选择合适的内容，进行课堂复
8、习巩固积极思考，小组内踊跃发言思考小结PPT30板书引导学生总结，本节课，我懂得了什么。学生代表发言课后作业课本P8T1T2作业本BP1第二节 水的组成课后反思：本节课成功之处:1. 这是一节可以随课堂实际情况随时调节的教案，本着“课堂是师生互动实际生成的，不是呆板由教师一厢情愿预设的”的思想，课件不是线性的，而是网状立体的，为教师灵活驾驭课堂创设了条件。2. 本节课能基本达到了预设的教学目标,课堂气氛也非常活跃,特别是在水的电解时,学生都表现出很强的求知欲,认真观察，积极思考，踊跃发言，课堂极度活跃。.2.在电解水实验开始产生气体，学生屏气观察，到了氢气、氧气的鉴别时,学生异常的兴奋，使课堂
9、进入第一次高潮，由于高度集中注意力，有利于抓住重点。3.多媒体的运用也非常到位,特别是水电解的Flash动画,帮助学生建构模型，有利于本节难点的突破。其次对水的反常膨胀的PPT，巧妙的利用多媒体的对比性，帮助学生直观的看到到水的体积变化。第三，充分利用了多媒体的高密度，提高了课堂教学效率。.4.小组讨论与实验,更加强了同学之间的团结协作精神.特别在小组讨论“泰坦尼克号船的沉没的原因”，和“如果水不存在反热胀冷缩现象，世界会出现什么样的情景”时，学生再次热烈异常，让课堂进入第二次高潮。让学生体会到“造物主”的奇妙本节课不足之处:1.课件制作过程中，在PPT中插入Flash,不够流畅，水的反常膨胀
10、实验设计不够经济。2.在大部分学生高度专注时，尚有极个别同学分心开小差。.3.复习巩固部分选题尚可更加精炼本节课的亮点是：1.这是一节可以随课堂实际情况随时调整的教案，本着“课堂是师生互动实际生成的”的理念，2.课件不是线性的，而是网状立体的，为教师灵活驾驭课堂创造条件。3.学生在观察水的电解的时候，充满对知识的好奇，脸上洋溢着好奇心的满足感。氢气的爆鸣声，氧气的助燃实验更是激发了学生们的强烈求知欲。 4.学生在运用知识讨论“水如果不反常膨胀，世界会怎么样”后进行全班交流时，不同小组提出的猜想五花八门，有的小组回答非常出彩！新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
