《化学人教课标版九年级上第六单元《碳和碳氧化物》复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教课标版九年级上第六单元《碳和碳氧化物》复习课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 碳和碳的氧化物,复习,课时一：复习目标,巩固单质碳的物理性质和用途； 掌握单质碳的化学性质。 二氧化碳的实验室制法。,碳的单质,物质由元素组成 不同元素组成不同的物质 同一种元素可以组成不同的物质吗？ 由碳元素组成的几种物质(图) 金刚石 石墨 C60,应用于材料科学、超导体等,电极、铅笔芯、润滑剂,装饰品、切割玻璃、钻探机的钻头。,用途,具有超导性,深灰色、有金属光泽、不透明、很软、导电能力强,无色透明、是天然矿物中硬度最大和物质。,物理性质,结构,C60,石墨C,金刚石C,PAGE3,金刚石、石墨、碳60的物理性质和用途比较：,金刚石与石墨,金刚石 石墨 金刚石和石墨都是由碳元素
2、组成的，为什么它们具有不同的物理性质呢？,物质的结构,决定,反映,物质的性质,决定,反映,物质的用途,PAGE5,PAGE4,碳原子的排列方式不同。,无定形炭,1、结构：由石墨的微小晶体和少量的杂质构 成。所以它们不是纯碳。,2、种类、物理性质、用途,木炭,常用的木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质组成，具有疏松多孔的结构。 这种结构决定木炭具有什么性质呢？ 木炭的吸附作用,活性炭,自来水厂净水过程中，活性炭的作用是： 吸附杂质、除去有色有味的物质 活性炭的吸附作用比木炭还要强 防毒面具里的滤毒罐就是利用活 性炭来吸附毒气的 木炭与活性炭的吸附作用都是物理变化,1、下列是几种物质的结构模型，其
3、中硬度最大的是（ ）,金刚石,石墨,干冰,氯化钠,课堂检测一,问题1：金刚石与石墨硬度存在巨大差异的原因？,A,问题2：这四种物质分别由什么微粒构成？,金刚石,石 墨,活性炭、木炭,铅笔芯、润滑剂,芯片材料,导热性良好,玻璃刀,吸附性强,作电极,硬度大,导电性良好,质软、滑腻,除臭剂,2、请将下列物质性质、用途按示例连线。,3、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的事实是（ ） A.它们的熔点相同 B.都不溶于水 C.石墨在一定条件下可转化为金刚石 D.完全燃烧后都得同一产物二氧化碳,4、碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳单质的叙述正确的是 （ ） A 都是黑
4、色固体 B碳原子排列方式都相同 C在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D都能使红墨水褪色,D,C,5、除金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳。其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。下列有关C60的说法错误的是 （ ） A它的一个分子中含有60个碳原子 B. 它是一种新型的化合物 C它的相对分子质量为720 D. 它是一种单质,6、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，白磷和红磷，下列各组物质互为同素异形体的是 （ ） A.一氧化碳和二氧化碳 B金刚石和石墨 C冰和干冰 D 氧气和液氧,B,B,7.轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动
5、时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有现耐高温，不易氧化，能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用 ( ) A金刚石 B铝 C石墨 D铜,C,碳的化学性质：学以致用,1、木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。这是为什么？ 木头烤焦以后就变成了木炭，常温下木炭与空气、水分接触不容易发生反应，可以保存较长的时间。 2、我国古代的字画为为什么能保持长时间不褪色？机密文件的批阅为什么要求用碳素墨水？,3、在适当条件下，a克碳和b克氧气反应生成(a+b)克气体（碳和氧气都没有剩余）。求a 和b的比值范围 .,3/8 a/b 3/
6、4,4、C与CuO反应生成的气体有哪几种可能？请提出你的猜想。,猜想1：CO2,猜想2：CO,猜想3：CO2、CO,如何设计实验来验证你的猜想？,3、下列说法中不正确的是 （ ） A北宋画家绘制的清明上河图能保存至今是因为碳在常温下化学性质不活泼 B将C60分子应用于材料科学、超导体方面的研究，我国以取得许多成就 C家用煤气泄露能闻到一股难闻气味，这是CO的味道 D玻璃刀头上镶上金刚石，可以用来裁玻璃,C,4、下列对一些事实的解释不正确的是 （ ）,B,5、古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有 ( ) A. 稳定性 B. 氧化性 C. 还原性 D. 助燃性,6、重要文件资料需长期保存，
7、书写时最好使用 （ ） A、铅笔 B、蓝墨水笔 C、碳素墨水笔 D、圆珠笔,A,C,7、一定量的二氧化碳通入足量的石灰水中，最多得到沉淀Xg。若将上述一定量的二氧化碳经CO2 CO CO2的一系列变化后（在此过程中各物质均完全反应），再通入足量的石灰水中，最多得到沉淀Yg，则X与Y的关系是 （ ） A、X=2Y B、2X=Y C、X=Y D、无法确定,B,实验室制取CO2该选择下列哪一装置?,A,反应物状态是:,固态+液态,反应条件是:,常温,A,B,应选择的装置是:,小结：气体的发生装置是由反应物的状态和反应条件来决定的。,两份质量相同的碳酸钙，一份与足量的稀盐酸充分反应，一份煅烧使其完全分
8、解，两种方法所得CO2的质量 （ ） A、一样多 B、煅烧得到的多 C、与盐酸反应得到的多 D、无法比较,A,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,可溶,升华吸热,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,二氧化碳制取实验,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,动动脑,右图是制备二氧化碳的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应，关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的二氧化碳气体压入长颈漏
9、斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备二氧化碳可起到节约药品和取用方便的效果。下图中哪些可以起到与右图装置相同的效果？ (填写编号),A、D,倾流实验,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.,CO2比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,（讨论，练习）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,讨论,1.根据以上性质，说一说的CO2用途.,答:可用于灭火.,2.日常生活中,有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:充二氧化碳气球向下降.,3.实验室中,还有什么证明同体积的CO2比空气重?,答:能用向上排空气法收集.
10、,（实验，练习）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,练习,（实验，讨论）,D,带一盏点燃的油灯或火柴等。,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,3、某高技农业园区试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它能起到的作用是（ ） A、有利于植物呼吸；B、改良土壤；C、在植物上方形成温
11、室；D、加速光合作用的进行；,D,溶解性实验,塑料瓶变瘪了.,CO2能溶于水。,（讨论）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,讨论,不能用排水法收集.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.,（实验）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,干冰,在一定条件下，二氧化碳气体 会变成固体，固体二氧化碳叫 “干冰”。 干冰升华时，吸收大量的热， 因此可以作制冷剂。可用于人 工降雨,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四
12、.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； 第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水；第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中； 将第四朵小花取出小心加热，观察现象。,（现象、讨论）,反应实验,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,现象,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,变红色
13、,无 变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能令紫色石蕊变色,无 变化,CO2不能令紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色.,CO2与H2O反应生成酸令紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.,（实验、讨论）,讨论,不稳定,（实验、现象 ）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,CO2检验,讨论：,答：通入澄清石灰水，变白色浑浊,（练习）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,练习,（讨论）,碳酸钙不溶于水,答：木炭燃烧生
14、火生成CO2 ， CO2 与石灰浆Ca(OH) 2反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像 温室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易散 失，从而使全球变暖，这种现象 叫“温室效应”。 （P116）,（练习）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,练习,（温室效应）,一.制取实验 二.倾流实验 三.溶解性 四.干冰 五.
15、物理性质 六.反应实验 七.CO2检验 八.化学性质 九.温室效应 十.作业,3、自然界中消耗CO2的过程有如下的几个方面：溶于海水、江、河、湖水；绿色植物的光合作用；动物的呼吸作用；植物的呼吸作用；你认为正确的是（ ） A、只有；B、；C、；D、,B,4、由于大气中CO2含量的增大，产生“温室效应”，使地球变暖，海平面升高，陆地面积减小。为了减小大气中CO2的含量，下列措施不可行的是（ ） A、植树造林，增加地球表面的绿化面积； B、用石灰水吸收空气中的； C、改变能源结构，发展太阳能、核心能、水能代替化石燃料； D、冬天采取集中供热，提高能源利用率；,B,实庭小实验 1取一个玻璃杯，杯底放一支短蜡烛，并铺一层纯碱主要成分是碳酸钠（Na2CO3）。把蜡烛点燃，沿杯壁倒入一些醋（主要成分是醋酸），如图（I）所示。纯碱能与醋酸发生化学反应，生成二氧化碳。观察火焰是否熄灭。,蜡烛火焰熄灭后，在玻璃杯上盖上一块蘸有澄清石灰水的玻璃片如图（）所示观察玻璃片上是否有白色沉淀生成。,2 取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一
