《八年级语文上册 11 背影教案 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 11 背影教案 （新版）苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺背影备课内容执教人备课【课题】背影【教学目标】知识与能力：（1）积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。（2）整体感知课文，体会文章主旨。（3）学习文章饱含深情的、朴素的语言。过程与方法（1）反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。（2）找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。情感态度与价值观：珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。【重点难点】 重点：体会文
2、中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情。难点：品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。【教具准备】 多媒体【教学过程】 （分课时备课）第一课时时间： 年 月 日 课型：一、导入：一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文背影。（板书背影） 作者：朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、荷塘月色。作品收在 朱自清全集
3、里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 二、初步感知课文听录音，默读课文，认准生字新词 三、检查预习： 1、指学生导读准字音2、指导学生理解词语（1）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚） （2）纷纷落下的样子。（簌簌） （3）乱七八糟的样子。（狼籍） （4）细小而繁多（的事）。（琐屑） （5）衰颓败落。（颓唐） 四、整体感知课文 1、本文写的主要事件是什么？ （父子浦口送别） 2、理清课文结构（全文分为四个部分
4、，脉络清晰，结构严谨） 3、全文共写到父亲几次背影的？ 以“背影”为线索组织材料 第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影 第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影 第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影 第四次（在第7段）：别后思念 再现背影 4、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次） 让学生齐读课文第六段 5、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？ 五、小结：在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段。 【作业设计】第二课时时间： 年 月 日 课型：一、导入： 上节课我们初步学习
5、了朱自清的背影，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习。二、问题探讨： 1、朗读第六自然段。思考：本段从哪些方面来描写父亲？先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用？（1）外貌：父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤父亲的体态：肥胖作用：表明行动不便，艰难。（2）动作：走路的姿势：蹒跚 作用：年纪较大、腿脚不便爬月台时的动作：攀、缩、倾 作用：行动不便、步履艰难（3）语言：“不要紧，他们去不好。”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去，你就在此
6、地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。“我走了，到那边来信！”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人。”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意；平淡的话语里往往隐藏着不平静的
7、心情。老师赠言：真理是朴素的。小结：同学们写作时，要善于用朴素的语言写出深挚的情感；选材时，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。2、过渡语：有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。3、质疑：（1）父亲在怎样的情况下送我上车的？（2）如何理解文中两次“聪明”？（3）父亲穿的是用什么做的衣服？我穿的又是用什么做的大衣？从这穿的衣服说明了什么？（4）作者这样写父亲送我上车有什么意义？（为写背影作铺垫）4、阅读最后一段后，探讨：（1）课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?父亲信
8、上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。（2）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。5、文中到底写到几次流泪？这几次的所流之泪有何不同？（四次流泪：悲哀之泪；感动之泪；感伤之泪；伤心之泪）五、小结：从这一文我们可以感受到：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 【作业设计】伴你学相关练习【板书设计】 四悲哀之泪 次感动之泪流感伤之泪泪伤心之泪【教学反思】认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了会员之家宣传资料共四期
