《2017-2018学年苏教版选修《唐诗宋词选读》梦游天姥吟留别 课件（28张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年苏教版选修《唐诗宋词选读》梦游天姥吟留别 课件（28张）（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梦游天姥吟留别,李白,一、教学目标,1、知识与技能 了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色 熟背全诗 2、过程与方法 诵读法、讨论法 3、情感态度价值观 理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 了解诗歌所表现出的诗人情怀，领会李白诗歌深远的影响和意义。 4、学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。,二、过程与方法,诵读法、讨论法,三、重点难点,1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。,李白：字太白，号谪仙，又号“青莲居士”。唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有将进酒、梦游
2、天姥吟留别、赠汪伦、行路难等等。与杜甫合称“李杜”。,文章背景,唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yn)州话别，临行作本诗。,天姥山是浙江新昌县的主峰。在县城东南方30公里处，由拨云尖、细尖、大尖等群山组成。属道教第16和60福地，层峰叠嶂，千态万状，苍然天表。 景点有会墅岭、古
3、驿道、天姥龙潭、万马渡、桃源仙境等。,景点欣赏,鉴湖泛舟,天台顶峰,岩泉龙吟,梦游天姥吟留别,吟：是诗体名称，属于歌行体。 特点： 1、篇幅较多，容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵比较灵活，可以一韵到底，也可以几句转一韵。4、以七言为主，杂有长短句式。 留别： 是自己要走了，写诗赠给留住在此地的朋友。,海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石
4、忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？,听录音，朗读课文,正音，辩字，诵读全诗。,全诗按何顺序进行？ 后人评说这是一首“游仙诗”，从文中有何体现？ 作者的梦境象征什么？体现了他的什么性格？,思考,海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。
5、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。,思考： 为何从“瀛洲”谈起？ 天姥山的特点是什么？ 怎么体现？ 使用什么写作和修辞手法？,东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲,把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩，是诗 “神”的特色凸显而出。,天姥山的特点：高大、巍峨 先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。,写作手法：比较、衬托 修辞手法：夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为梦游做好准备。,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。,“飞”表现了什么追求？,思考,自由 急切心情,“照”和“送”写出什么？,明月与人如影随形，人与自然和
6、谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。,谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。,为何提到“谢公”？,“宿处”有何作用？,思考,在全文起何作用？,人文景观，丰富内容，增添文学色彩。,说明登山起点，准备登山。,空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色地进入梦境。,千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。,思考,写作对象是什么？,写出怎样的一种景象？,加红句使用了什么句式？有何作用？,峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。 写景，更写人。,昏暗恍惚。,楚辞句式，使节奏变化， 增添浪漫主义色彩。,列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞
7、天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。,四个短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？,思考,天门打开后的景象如何？,节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。,从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文描写神奇的仙境作了铺垫。,光辉灿烂，壮丽非凡。,霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。,思考,如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？,仙人出现带来了梦境的最高潮。,这些描写在“意”上有何作用？,诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。,忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。,思
8、考,写了什么事？有何作用？,心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。,由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。,世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！,由写梦境转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。,总 结,一. 全诗脉络:,入梦缘由,梦游历程,仙境出现,梦醒,留别,二.构思与表现手法: 体现了浪漫主义色彩有五个“改变”。, 改变惜别伤离的老套手法,
9、借离别表明不事权贵的态度。, 改变平铺直叙,围绕一场梦幻来构思,最后才落到不事权贵的主旨上,让诗人的幻想有更广阔的空间。, 改变素笔写实,大胆运用夸张手法来描绘幻想世界,塑造幻想形象,写得活灵活现,令人眼花缭乱,惊心动魄。,五 个 “ 改 变 ”, 改变纯粹描景,写幻景为“不事权贵”服务,写神仙世界的美丽来反衬现实世界的丑恶;写自由地遨游是为了表现对现实世界的憎恶,以及不与权贵同流合污。而正有了这一点,方使全诗绽放出动人光彩。, 改变格律拘束,兼用长短句,多用换韵,诗句随感情起落而变化多姿,笔随意动,意到文成。流畅自然的诗体适合于表现作者豪迈奔放的感情。,一、解释下列加点词： 我欲因之梦吴越： 栗深林兮惊层巅： 虎鼓瑟兮风为马： 失向来之烟霞： 安能摧眉折腰事权贵： 势拔五岳掩赤城： 烟涛微茫信难求： 二、默写出李白要求“民主自由”的名言警句,代神游天姥山的愿望,使惊，使动用法,演奏,代上文神异的景象,低头；服侍,超过,的确、确实,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” （卒章显志）,作业,鉴湖泛舟,天台顶峰,背诵、默写课文,
