《陕西省蓝田县城关中学2018-2019学年高一物理必修1教案：第1章 5 速度变化快慢的描述──加速度（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省蓝田县城关中学2018-2019学年高一物理必修1教案：第1章 5 速度变化快慢的描述──加速度（2）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5、速度变化快慢的描述加速度 教学目标知识与技能：1、理解加速度的物理意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道平均加速度和瞬时加速度。2、通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。3、理解加速度是矢量，知道加速度方向的确定方法，会区分加速度与速度、速度的变化以及速度的变化率。过程与方法：1、经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度3、通
2、过对速度、速度变化量、速度变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题以及解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力情感态度与价值观：1、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点 教材及学情分析加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。而且加速度是联系运动学和动力学的桥梁。为此，教材先列举小型轿
3、车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度。 重点难点教学重点：1、加速度的概念的建立及物理意义。2、速度的变化量、速度的变化率的含义。教学难点：1、加速度概念的建立2、速度、速度的变化量及速度变化率的区别 教学方法高中物理新课程标准在课程目标上的基本理念就是：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮
4、助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。本节采用探究式教学方法：学生主观感受-提供物理模型-分析数据-得出加速度概念、理解加速度的探究之路。 教学环节教学内容师生互动备注引入多媒体动画：法拉利跑车与战斗机的加速、火车进站、汽车刹车。教师演示：小车从倾角较小的斜面及倾角较大的斜面上滑下的景象。让学生在直观感受中分析以上几种运动的相同点与不同点，从而感知它们的速度都在发生变化。但是速度的变化情况不同，有的变大，有的变小，且速度变化的快慢不同。如何来表示变化的快慢?引“加速度”这一物理量。师：以上几种景象有什么相同之处和不同之处生：相同之处：都有速度、且速度都在
5、发生变化。 不同之处：速度变化的情况不同，有的变大，有的变小。且变化的快慢不同。师：总结学生的回答，并提出物理学中用“加速度”这一物理量来描述物体速度变化的快慢。引导学生思考想象归纳总结加速度1、定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值2、物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量3、定义式：av/t =（v2-v1）/tV1开始时刻物体的速度V2经过一段时间t时的速度4、国际单位：ms2或ms-2读作米每二次方秒5、加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向方向与速度变化量的方向相同。6、平均加速度与瞬时加速度例1、请根据图象求下列问题1、前2秒内的加速度2、2s4s的加速度3、4
6、s6s的加速度例2、下列说法正确的是：A.加速度是物体增加的速度B.加速度反映速度变化的大小C.加速度反映速度变化的快慢D.加速度的方向不能由速度方向确定，要由速度变化的方向来确定。例3、小球以3 ms的速度撞墙，在0.01秒内被墙反弹，反弹后速度的大小仍为3 ms，求小球在这一过程中的速度变化量及加速度。师：汽车的启动和刹车性能是衡量汽车质量的一个重要指标，法拉利跑车无疑为车之精品，那我们让它和战斗机PK一下。放视频。谁的速度变化的快？生：法拉利赛车。师：出示几款赛车让学生选择一款参加比赛。选哪款？如何选？生：t相等，比较v的大小；v相等比t的大小；若两者都不相等是，则比较单位时间内的v。师
7、：物理学中就用v/t来表示速度变化的快慢，即是加速度。也叫速度对时间的变化率。师：如果用符号a表示加速度，那么用公式如何表达呢?生：av/t师：出示例1。引出加速度是矢量，比较它的大小仅看它的绝对值。生：学生口算得出。师：由上面的例子可看出，物体既有加速的情况，也有减速的情况。速度的变化情况不同，第一段速度越来越大，第三段则反之启发学生思考，只凭速度变化快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的情况，加速度的正负又表示了什么？师：（多媒体展示速度的变化量和速度的关系，让学生体会）生：加速度的方向和速度变化量的方向相同。加速直线运动：加速度的方向和初速度的方向相同减速直线运动：加速度的方向和
8、初速度的方向相反注：例3的讲解为以后动量的学习打下基础。为了学生能举一反三，可追问：如果选反弹球速度的方向为正方向计算结果会怎样呢？师：复习速度的定义过程，类比加速度，你有什么感想？生：回答出瞬时加速度和平均加速度。加速度和速度、速度变化量的区别1、速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大2、速度变化量大，加速度不一定大3、加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零（以后会详细学习）例4、下列所描述的运动中，可能的有？A.速度变化很大，加速度很小B.速度变化方向为正，加速度方向为负C.速度变化越来越快，加速度越来越小D.速度越来越大，加速度越来越小师：速度大的物体加速度就大吗
9、？等。何以见得？（学生举例）师：出示例题：下列所描述的运动中，可能的有？并举例。（学生已经看过很多的例子，完全可从本节课看到的实例中找出）生：讨论做答师：我们已经深刻地理解了加速度的物理意义，那么在日常生活中我们说物体运动的快慢指的是速度，没有与加速度对应的词语，但有时说“快”和“慢”模模糊糊指的是加速度，你能举出这样的例子吗？生：汽车启动快；百米赛跑的运动员爆发力强，起步快。通过对易混淆物理量的重点练习让学生加深理解小结1什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?2怎样正确理解加速度?加速度与速度间有什么关系?3怎样理解加速度的正负号4怎样根据加速度的大小和方向去判定物体的运动规律?
10、师：引导总结生：自主总结培养学生的自主总结能力学以致用学校举行运动会，选4乘100米接力的运动员，体育委员应根据学生的怎样的特点，如何挑选运动员分别跑第一、二、三、四棒？为什么？例5、 有些国家的交管部门为了交通安全，特制定了死亡加速 度为500g(g=10m/s2)这一数值以警醒世人。意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险。这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但是如果发生交通事故时，将会达到这一数值。试判断：两辆摩托车以36Km/h的速度相撞，碰撞时间为210-3s，驾驶员是否有生命危险？让学生讨论得出结论，从而让学生体会学习物理是为生活而服务的，再次激发学生的学习兴趣。例5学生可在课堂完成，也可在课后完成（让学生感觉到物理是为生活而服务的）培养学生利用所学的知识解决问题的能力布置作业课后完成研究性学习课题：1、测定自行车的加速度。2、讨论自行车的加速度都与哪些因素有关。课本P29问题与练习1、2、3培养学生自主探究以及学以致用的能力
