《九年级化学全册 2_3 自然界中的水导学案（无答案）（新版）沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学全册 2_3 自然界中的水导学案（无答案）（新版）沪教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第3节 自然界中的水学习目标：1、知识与技能：（1）认识水的组成。（2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；了解软水、硬水的区别。（3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源；保护水资源。（4）了解水污染的因素和水净化原理和基本方法；（5）懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。2、过程与方法：（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。（2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水
2、是宝贵资源的观念，节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1、教学重点：（1）水的组成（2）各种水资源的区别（3）水的来源、危害、防治和净化2、教学难点：过滤操作的基本要点 ；从元素的角度理解水的组成实验探究：1、水的组成研究 ； 2、纯净水与矿泉水的区分教学内容：一自然界的水 水是一切生命的源泉。，水并不是取之不尽用之不竭的，因此我们要节约用水。1、水在自然界的存在：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%，而且全世界水资源分布严重不均。“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分
3、像一只手托起一滴水。手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。2水在工农业生产中的作用 ： （1）工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料 （2）农业上需要水：农作物需要水灌溉 （3）水力发电（4）交通运输上：内河及其海洋航运3水对生物体的重要作用，水生命之源 （1）生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用； （2）植物光合作用需要水作为原料4水污染及防治： （1）水污染的来源a.工业生产中产生的“
4、三废”（废气、废水、废渣）的任意排放； b.农业生产中农药、化肥的任意施用； c.城市生活污水的任意排放。 （2）防止水污染的主要措施：a.加强对水的管理和对水质的监测； b.工业废水处理达标后排放；c.农业上合理使用化肥和农药； d.城乡生活污水集中进行科学处理，达标排放。5、保护水资源的措施：（1）开发水源：人工降雨、海水淡化、合理开采地下水（2）节约用水：使用节水器具、一水多用（如：淘米水浇花、洗衣水冲厕所）、不用自来水洗车、用口杯接水漱口、不用流动的水给西瓜降温（3）防止污染：工业废水处理达标后排放、合理使用化肥和农药、减少生活污水的排放、不用含磷洗衣粉二、水的组成及性质1水的组成【探
5、究实验】电解水实验仪器：水电解器注意：a.在电解水通的是什么电？ b.纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是 增强水的导电性 。实验现象：两玻璃管中都出现气泡，与电源正极、负极相连的玻璃管中气体的体积比约为1:2记忆：正极产生氧气；负极产生氢气。氧气与氢气体积比为1：2；质量比为8：1 （简称：正氧负氢，氧一氢二）检验气体产物：正极：将一根 带火星的小木条 放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，木条复燃，说明生成了 氧气 ；负极：将一根 燃着的木条 放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，气体被点燃，产生淡蓝色火焰（用一个干冷的烧杯放
6、在火焰上方，烧杯内壁出现水珠），说明生成了 氢气 。电解水文字表达式（条件是通电不是电解）： 实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。【例1】下图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定A端接电池 极 (2)A试管里产生的是 气；B试管里产生 气；B试管里的气体可用 来检验。写出该实验中反应的文字表达式 【例2】电解水的实验中，一开始产生的氧气和氢气的体积比小于1:2，原因是什么？一段时间后又接近并且稳定在1：2，原因又是什么？【例3】电解水过程中能量是如何转化的？【例4】水的煮沸和水的分解有什么不同？ 2、氢气在空气中燃烧：纯净的氢气在空气中燃烧现象： （因为我们通常使用的是钠玻璃，焰色反应
7、的影响，是反应产生的火焰呈黄色）文字表达式： 任何可燃性气体在点燃或加热前必须要_。氢气验纯的方法：收集一试管的氢气，用拇指堵住，倒移至酒精灯火焰处，松开拇指听到轻微的噗声（声音很小）则已纯净，如果听到尖锐的爆鸣声则不纯（若用排空气法继续收集，需用拇指堵住试管口一会儿，使试管内氢气火焰因缺氧而熄灭）3水的物理性质（1）在通常情况下，水是一种无色无味的液体（2）在标准状况下，水的沸点为0，水的凝固点为100（3）能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂（4）在1大气压下，4时的水密度最大为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度4水的化学性质（1）通电分解：2 H2O 2 H2+ O2 （2）能与某些非
8、金属氧化物发生反应，生成对应的酸水（H2O） + 二氧化碳（CO2） 碳酸（H2CO3）水（H2O） + 二氧化硫（SO2） 亚硫酸（H2SO3）（3）能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱水（H2O） + 氧化钙（CaO） 氢氧化钙Ca(OH)2俗称：生石灰俗称：熟石灰（4）能与某些活泼金属发生反应，生成对应的碱和氢气水（H2O）+ 钠（Na） 氢氧化钠（NaOH）+ 氢气（H2）三、水的净化（依据用水要求来净化）沉淀法（物理变化）： 静置沉淀； 吸附沉淀（明矾吸附水中的悬浮杂质而沉降，起一定的净水作用） 过滤法（物理变化） 滤纸过滤（除去不溶性杂质） 吸附（物理变化） 活性炭（不仅除去不
9、溶性杂质，还可以除去少量可溶性杂质，特指色素，异味等） 蒸馏（净化程度最高） 消毒杀菌（化学变化）：氯气或消毒剂1过滤：从液体中分离出不溶性固体的方法。用于分离不溶性固体物质和可溶性物质（1）具体要求：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸低于漏斗边缘，被滤液面低于滤纸边缘； 三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠烧杯内壁（2）玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出（3）如果水中的杂质颗粒比较小，一般加入明矾（十二水合硫酸铝钾，KAl（SO4）212H2O）等净水剂，可以吸附水中的悬浮杂质而沉降。2蒸馏：通过蒸馏的方法可以得到比较纯净的水，一般认为蒸馏水就
10、是纯净物。蒸发：通过溶剂挥发获得溶液溶质的方法，分离可溶性固体物质和水 具体要求：（1）蒸发皿中液体不能超过容积的2/3；（2 蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热而使液体溅出；（3）蒸发结束后，应用坩埚钳将蒸发皿转移是石棉网上；（4）固体冷却后，应用玻璃棒将固体转移至指定容器中；3、硬水：含有较多钙、镁等离子即溶有较多含钙镁物质的水（氯化钠溶液不是硬水）软水：不含或含有少量的钙、镁离子即不溶或溶有较少含钙镁物质的水。硬水和软水都是混合物（1）区别硬水和软水的方法：取样分别加入肥皂水，泡沫很多无白色垢状物为软水，泡沫很少有白色垢状物为硬水（2）硬水的危害：影响加热效率，浪费能源，容易引起
11、锅炉爆炸；长期饮用硬水，人体易患胆结石等症等；使用硬水洗衣服，浪费洗涤剂，并且容易使板结受损。（3）硬水软化（降低水的硬度）方法：煮沸、蒸馏【例5】设计实验，鉴别：过氧化氢溶液，氯化钠溶液，氯化钙溶液，纯净水设计：分别取样。分别向4支试管中加入少量的二氧化锰，如果出现大量气泡的试管中为过氧化氢溶液，剩余的3支试管中，加入少量肥皂水，振荡后产生白色沉淀的是氯化钙溶液，剩余的两液体分别重新取样，蒸发，在蒸发皿中出现白色固体的是氯化钠溶液，剩余的没有任何明显现象的纯净水。4、自来水净化 ：抽取水源过滤吸附消毒加压泵送进入家庭活性炭：具有疏松多孔的结构具有吸附作用（物理性质，物理变化）日常生活中代替活
12、性炭的物质：烧过的煤渣，泡过后晾干的茶叶【例6】鉴别氯化钠溶液和纯净水的方法（1）蒸发：蒸发皿中出现白色固体的是氯化钠溶液，没有任何明显现象的是纯净水（2）导电性：用导线将溶液与电源、小电珠连接，电珠亮的是氯化钠溶液（3）密度：用密度计测定液体的密度，密度较高的是氯化钠溶液（4）沸点：测定溶液的沸点，较高的是氯化钠溶液【例7】化学在生活中的应用：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、食盐，还有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，将其组成作了“简化”），将其经去渣去臭处理后转化为厕所的清洗用水。结合生活实际回答：（1） 采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？（2） 用什么物质，可除去污水的臭味？（3） 把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？【例8】分离氯化钾（可溶）二氧化锰（不溶）的混合物：得到二氧化锰：得到氯化钾：【例8】现有雪碧瓶、鹅卵石、石英砂、活性炭和纱布，请自制一个净水器a: b: c: d: 从上到下过滤孔越来越 ，净化程度越来越 。教学反思：政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
