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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 欣赏课在中学美术教育中的作用分析 随着我国美术高考热的不断升温，中学美术教育在中学教育中所扮演的角色越来越重要，但是目前中学美术教育的功利化倾向较为严重，实际培养出来的美术专业人才很少。而且现阶段，大多数中学美术教育以讲授美术技法为主，忽视了美术欣赏课在教学中的重要性，加之，对非美术类考生来说，美术课成绩在高考成绩中所占比重较少，这就导致大多数学校忽视了欣赏课教育。但是，美术欣赏课作为一种欣赏美的精神活动对提高学生的艺术修养，陶冶学生的思想情操具有重要影响，为
2、此，当下中学美术教育工作者应该充分认识到欣赏课在中学美术教育中的作用，以充分发挥欣赏课的教学价值。 1 欣赏课在中学美术教学中存在的问题 目前，为了适应高考需要，大多数学校所开展的中学美术课教学重点主要是教学生基础绘画技能或理论知识，忽视了美术欣赏这一教学重点。但是，美术欣赏课的设置不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的美术学习热情，让学生用心感悟艺术作品的内涵。比如，很多中学生之所以会选择学习美术专业并不是因为自身的爱好，而是想借此进入更好的大学院校，这种被动的学习选择联盟，使得很多学生在美术学习过程中无法用心感悟和理解美术作品，仅仅是对教师讲述的绘画技巧进行模仿，学生的绘画作品千篇
3、一律，毫无创新可言，然而，借助美术欣赏课的开展，学生可以更好的理解美术作品，对此，教师可以通过让学生参加美术展览馆、欣赏优秀艺术作品等方式，让学生自由表达对艺术作品的观点和看法，以激发学生的艺术思维，进而逐渐培养学生的美术学习兴趣，变被动学习为主动，提高美术教学的质量。此外，在课堂教学中，美术教师还可以借助多媒体课件，将世界上的优秀美术作品在课堂上展示给学生，以达到不断提高中学生美术欣赏能力的教学目标。 欣赏课在中学美术教育中的作用 美术欣赏是一种复杂的心理活动，在美术作品欣赏过程中个人会通过对作品的理解、感悟，产生喜悦、爱好等情感，可以开拓人们的视野，扩大人们的认知，提高人们的艺术素养。就中
4、学美术欣赏课来说，其在美术教育中的作用和价值可以简单归纳为以下两点。 提高中学生的审美能力、欣赏技能 美术作品欣赏的过程是学生对作品的颜色、线条、构图等进行心理理解的过程，在这一过程中学生的审美能力会得到一定的提升，其一，美术欣赏课可以与美术技法课之间形成互补，通过对抽象派、印象派绘画作品的展览欣赏，可以提高学生对美术作品的认知，而不是仅仅将学习重点放在写实技能练习上，让学生逐渐理解美术创作的内涵，提高学生的审美能力。其二，通过欣赏课学习，学生会对与美术作品相关的人物、意境、历史、文化等有所理解，进而让中学生学会更加全面的去欣赏美术创作，理解美术与文学、历史等学科之间的密切联系，提高其欣赏能力
5、。比如，就中国美术发展历史来看，原始社会的陶器创作，魏晋南北朝使其的书法创作等都带有不同历史时期的文化烙印，对此，学生在美术欣赏的过程中不仅能够更好的理解美术创作，而且可以加深对历史知识的了解和记忆。 帮助学生更好的理解文化、历史知识 美术教育不仅是艺术教育，而且与文学教育密切相关，为此，借助美术欣赏课教育可以帮助中学生更好的认识和理解社会文化和历史知识。纵观我国的美术发展历史，文人绘画是构成我国美术史的重要元素，很多文学家不仅能够创作文学作品，而且在绘画方面也有较高造诣。在中学美术欣赏课教学中，教师在让学生感悟和理解美术作品时，还可以引导学生从文学欣赏的角度去理解美术作品的内涵。中学美术教材
6、中所涉及的美术作品丰富多样，其中涉及到不同历史年代的美术创作，对此，美术教师在欣赏课教学中应该注意以历史为背景开展教学，让学生能够在相应历史背景下更好的理解各类美术创作。比如，在对西方美术作品进行欣赏时，教师应该注意引导学生了解美术创作的历史背景，以及创作者的创作意图；在对中国古代绘画作品进行欣赏时，教师也应该让学生了解中国哲学的内容，以帮助学生更好的理解绘画作品的内涵意境。为此，美术教师必须在日常美术教学中重视欣赏课教学，在保证学生掌握一定的美术绘画技能的基础上，提高中学生的文学素养。 结语 美术欣赏课与中学生所学的其他学科之间有着密切联系，但是，相关调查显示，现阶段我国大多数中学的美术欣赏课都形同虚设，并没有得到教师和学生的充分重视，而且受中国目前考试制度的影响，美术课学习被简单定义为学习画画，学生只要画的好，就会得到较高成绩，而审美教育的严重缺失，最终导致虽然我国有越来越多的美术专业学生，但是最终成为专业美术人才的人数少之又少。为此，中学美术教育必须重视欣赏课在教学中的重要性，创新教学理念，让学生在欣赏课学习中提高其艺术修养的同时，促进学生各方面文化知识的全面进步。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
