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1、人教版课标实验语文教科书一年级第一册ao、ou、iu教学设计攀枝花市盐边县桐子林镇中心学校 肖玉梅教师简介：肖玉梅，出生年月：1978年8月，现工作于盐边县桐子林镇中心学校。小学一级教师，市级语文骨干教师、优秀班主任。多次代表学校上市级、县级示范课。2009年9月四川省“第十届教师优秀论文活动”荣获三等奖；2009年在攀枝花市“教师多媒体教育软件大赛”中获得二等奖；2010年年底在攀枝花市“第八届中小学现代远程教育赛课”中获得一等奖。教材教学简析：一、教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重
2、点、难点。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。三、教学准备多媒体课件、拼音卡片四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）复习 1、师：同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起
3、ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 3、指导发音方法：谁还记得ai是怎样发音的？a快速的滑向i，就是ai； （二）、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（三）、初步认形。出示ao、ou、iu的卡片1、出示彩色卡片：看到图，你想到了什么？这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？ 2、指导发音：a快速的滑向o，就像踩上了滑板车一样。（注意生的口型）3、师示范。4、抽生读，齐读。（四）、读准音 1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。（像第一张图，图上画的是五环旗，是
4、奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。）3、同桌互听互读全班抽查正音。4、考考大家ao、ou、iu该住在哪个蘑菇小屋呢？（指导学生再次区分单韵母和复韵母）（五）、指导读准ao、ou、iu的四个声调孩子们ao、ou、iu的四个声调兄妹们也来到了我们身边，它们在哪里呢，就在课本28页。1、翻开书自由读同桌指读、齐读。（要求用手指着读）2、打乱顺序任意读四个声调，开火车读。 3、注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调
5、标在“u”上。4、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（六）、课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。（七）、音节练习。1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。它们请来了声母朋友组成了新的音节2、读声母：z s sh l zh j n q y x（声母要读得短而轻） 3、这些声母朋友和复韵母肩并着肩站在了一起，组成了新的音节。就在书上，请大家快速的拼一拼。 4、请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中
6、的音节）自由拼指名拼齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）5、出示三拼音（强调中间的介母要拼得又快又准）6、拓展练习：加调号读音节（课件出示）拼读音节一定要看准声母，读准韵母的声调号，然后快速的拼在一起，才能发准这个音节的音。师生合作做游戏看屏幕拼音节，在心里拼，不能出声音，然后想一想你用什么动作、什么表情、什么声音能够表现出这个音节，让老师猜猜它是什么。去超市指导学生拼读音节“购物”。（八）、总结：今天我们学习汉语拼音第课，这节课我们认识了三个新的复韵母，还拼了带ao ou iu的许多音节，最后再读一读它们的四个声调。要求：准确、熟练、看清楚调号。同学们这节课学得怎样呢？请看大屏幕：优秀！（九）、板书： 10、aoou iu
