《香蕉计划,垃圾(共8篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《香蕉计划,垃圾(共8篇)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划香蕉计划,垃圾(共8篇)香蕉施肥方案6月份第一次施肥3-5天第二次6月14,15,16日浇肥萃升3Kg+苗期+1Kg硝酸钾第三次6月30-7月1,2日萃升3Kg+2Kg生长肥+1Kg硝酸钾中间有下雨的建议撒施1-2次尿素4Kg/亩7月1日-7月6日建议施用蒂马公司缓施肥25-30Kg/亩7月份7月10-13日水肥萃升3Kg+苏古米生长肥2Kg中间撒施硝酸钾颗粒1次5Kg喷水7月30-8月5日挖槽施硫酸钾200g/株+过钙100g/株撒颗粒硝酸钾1次5Kg/亩喷水8月份8月6-9日水肥
2、苏古米钙5Kg+5Kg硝酸钾+2Kg平衡8月18-22水肥苏古米钙5Kg+5Kg硝酸钾+2Kg平衡9月3-7撒施颗粒硝酸钾5Kg9月份9月15-18日蒂马30Kg/亩+苏古米钙5Kg9月26-30日苏古米钾5Kg+花果肥2Kg/亩10月10苏古米钾5Kg+苏古米钙5Kg+萃升3Kg10月10苏古米4Kg+苏古米3Kg+海珍素3Kg11月30日苏古米花果肥+苏固米钙3Kg+海珍素一年级我们身边的垃圾教学设计教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生爱护环境卫生的好品质。3、培养学生的想象力和创造能。教学重点和难点重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。难点：如何创设情境，使学生入
3、情入境地进行口语交际。教学过程一、创设情景，导入新课。1、师：同学们，前几天覃老师到鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，同学们想不想一起去看看？请同学们闭上眼睛，出发，同学们请看，你们喜欢这里吗？为什么？展示教学挂图:鸭门前美丽的小路生:喜欢,因为鸭门前的小路很美丽口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，通过鸭门前美丽的小路挂图展示，使学生能联系前面学习美丽的小路这一篇课文内容，积极的投入到说话情境中去。既创设了情境，又激发学生表达的欲望。2、师：鸭先生在这里住得可舒服了。可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？展示教学挂图：鸭门前又脏
4、又臭的小路生：小路上到处是垃圾师：是啊，小路到处是垃圾，又脏又臭，你们还喜欢吗?3、师：小路上这些垃圾，你们在哪里也见过？生:路边、学校、家里等师：是啊，其实这些垃圾都在我们身边。今天我们一起说一说我们身边的垃圾。生齐读课题通过前后的对比引出同学们在日常生活中见到的垃圾，其实都是我们人为造成的,垃圾就在我们身边，从而引出课题.。再次创设情境激发了学生学习的兴趣，让他们想说敢说,直奔教学主题，同时创设一种民主、和谐、宽松的口语交际氛围，使学生能够无拘无束，大胆地进行口语交际。二、说一说垃圾从哪里来。1、师：同学们，这些垃圾都从哪里来的？生:我们平时吃完零食后随手扔的?2、实物展示：牛奶盒师：同学
5、们,老师手中拿的这个盒子你们见过吗?刚才老师见到同学们说得那么大声,那么完整,老师也想说行吗?请同学们竖起小耳朵注意听，看老师说得好不好？师示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。生：评一评师：你真棒，那你能不能也大声地完整地说一遍。通过示范,在举例的过程中加上”喝完”的动作,使句子更加形象生动,学生对句子的印象更加深刻3、指名说：师：这是什么，谁能像刚才那个同学那样大声完整地说？请其它小朋友注意听，听他说得好不好？指名说:我把香蕉吃完了,香蕉皮就成了垃圾.生评:他说得很完整师：同学们真厉害，话说得很清楚，听得很认真本环节实现师生、生生、人景互动，培养学生交际能力发展的语言技能,体现口语交际的
6、得体性4、展示实物师：这些东西你们见过吗？请每个同学选1样用1句话说给同桌听。看谁说得又快又好。同桌互说指名说师：谁愿意说给全班同学听。生:我把矿泉水喝完了,矿泉水瓶就成了垃圾。生:我把柑果吃完了,柑果皮就成了垃圾生:我把爽歪歪喝完了,爽歪歪瓶就成了垃圾。?5、说一说：你身边的垃圾师：同学们真厉害，除了这些，你还知道哪些也是垃圾？本环节将生活垃圾再现,让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也因此变得高涨起来,参与的积极性会被激发出来三、行为判断1、师：同学们知道得真多，现在请大家看老师，判断老师的行为对不对？为什么？要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他？生:不对,因为吃完的香蕉皮不扔进垃圾桶
7、,人踩上去会容易摔倒生:请把香蕉皮扔进垃圾桶好吗;(或请不要乱扔垃圾).2、演一演：现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的老爷爷，谁愿意来提醒他？指两名同学上台表演通过示范让学生明白随地扔垃圾带来的危害以及是一种不良行为并联系生活,让学生亲身体验积极的投入到说话情景中去。既训练了学生倾听、应对等能力，又培养了学生的创造力，待人处事、讲文明、懂礼貌等良好的语言习惯。四、怎么处理身边的垃圾1、说一说：垃圾放在哪里？师：同学们真有礼貌，我们有了垃圾应该放在哪里？师：请问你们在哪里见过垃圾桶？生:公路两旁校园的每一个角落师：同学们的眼睛真亮，观察得真仔细。就如何处理生活垃圾,引导学生展开合理的想象,交流
8、自己的想法,培养学生的想象力和创造力2、垃圾分类师：如果我们每个人都把垃圾放在垃圾箱里，慢慢地，桶里的垃圾越来越多。嘘，你们仔细听，它们在说悄悄话呢？出示小黑板：报纸说：“我的身体被果汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢，太难受了！”矿泉水瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤！我的身体都变形了。”果皮、菜叶说：“我们都快被挤成汁了，难受极了！”垃圾小朋友一起说：“同学们，快帮帮我们吧！”师：你可别小看这些垃圾，它们有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我们要对它们进行分类。师：你知道哪些垃圾也可以回收？师：哪些垃圾不可以回收?在起始阶段的口语交际训练中,我给出一定的参考句
9、式,有助于进行规范语言的训练,同时也能给语言暂时有欠缺的孩子降低难度,让课堂成为每一个孩子交际的主阵地.3、做“垃圾分类”游戏师：现在我们来玩个“垃圾分类”游戏，请同学们注意听，我们要怎么玩这个游戏。宣布规则：四人小组要先讨论你们小组打算怎么分这些垃圾,然后派一名上来分,要把你们是怎么分这些垃圾清楚的告诉大家四人小组讨论现在哪个小组愿意派1名代表到台上分，要把你们是怎么分这些垃圾清楚地告诉大家，如果说得响亮又完整，老师会把小红花送给他们小组。刚才有很多小朋友也想上台来，现在老师给大家一个机会，请你们同桌互相说一说。说完请坐好，看看哪一桌动作最快最安静。4、小结：你们真了不起，帮这些垃圾找到了家
10、，他们可高兴了,并谢谢一(2)班的同学们5、师：小朋友表现真好，我们可以把不能回收的垃圾送到垃圾堆，可以Unit1四会单词：大笑_说_告诉,讲述_穿_下一个_孩子_开始_聪明的_神奇的_词组：很久很久以前_国王的新衣_为他做新衣服_聪明的人_试穿_走过城市_在街道上_指着_嘲笑_朝?大喊_生气_穿牛仔裤_玩游戏_讲故事_每个学生_一位老人_在山上_居住在_冥思苦想_不得不_在森林里_在?的前面_经过屋子_采一朵花_一位美丽的女孩_照顾他_变成_一个小男孩_判断下列划线部分发音是否一致：()()()()翻译课文中的句子：从前，有个国王。_他喜欢新衣服。_两个人拜访了国王。_国王很开心。_Unit
11、21.骑车去公园2.鹦鹉表演3.一个有趣的鹦鹉4.变得有风且多云5.高高地放飞风筝6.在天空中7.带来一些饺子8.一些面包和蜂蜜9.一些饮料10.一些蜜蜂11.看见一些蚂蚁在面包和蜂蜜上12.乌云13.一些白云14.一起欢呼15.又饥饿又潮湿16.整天17.带午饭到公园18.挑三张卡片19.在操场上打篮球20.干得好21.遇见波比22.看起来伤心23.出什么事了？25.丢失我的新风筝25.想知道为什么26.出什么事了？27.放我的新风筝28.爬上小山29.飞得太高30.抓紧风筝31.飞走32.为什么你有它？33.在山边发现它34.在你的日记里35.去游泳36.看电影37.去野餐38.做家务39.在星期一上午40.上周星期天月20日41.这是怎样的一天啊！42.昨天天气晴朗。43.该吃午饭了。44.在空中有一些乌云。45.在公园里有一个鹦鹉表演。46.他带
