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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划用日语写的总结关于学习日语语法的建议日语中有一个很大的难点，就是语法。日语的语法非常的多，助词、助动词的用法更是繁杂，要理解这些语法并不会比数学复杂，可是如果你要将它们全部记下来并且区分清楚，看起来就似乎是一个很庞大的工程了。很多同学向我诉苦，说：“老师，我总是在不停地忘自己学过的语法，该怎么办？”还有同学很头疼地问我：“我已经记住了语法，为什么能力考试阅读我仍然看不懂？”或者是：“我怎么样才能把阅读的速度提高？”等等。那么，为什么会造成这样的情况？不是同学们不努力，而是没有把工夫花
2、在刀口上。日语的语法习惯，语序等等都和中文有很大的不同，其中有几点是中国学生最不习惯的：一是日语把谓语放在末尾，包括否定、过去等都在末尾表达，就容易造成只读到一半就算完了，以致把意思理解错或者是先入为主地自己推测意思而造成意思的误解；二是日语中主语的省略非常多，再加上有些从句非常长，这样理解起来就会非常麻烦；三是自动词和他动词，中文里每一个动词几乎都固定了是自动词还是他动词，可是日语中同一个意思的词很多都有自动词和他动词两种形式，所以中国的学生很容易把它的主语弄错，再加上前面第二点所说的省略主语和繁杂的从句，这样一来理解句子就是难上加难了。最后是中日文化差异造成思维方式上的差异，如果不能用日本
3、人的思维方式去理解他们的文章的话，这样造成误解的情况就非常的多了。那么，该怎么来解决语法上的这些问题呢。首先，助词是钥匙，每一个助词的功能应该在脑子里非常清楚，阅读的时候通过助词能够很快地把句子给解开；其次，在理解语法的时候要从根本入手，发散开来，这样只需要掌握最基本的语法点就可以非常准确地记住并运用更加繁杂的语法。然后就是通过助词来找出句子的主干来达到理解全句的目的。那么我们没有那么多的时间在考场上慢慢地分析怎么办？当然前面说的都是平时应该下的工夫，最后我要建议的是，如何将自己所学的知识加以巩固，这只有读书。每天一个小时的读书，坚持下来，便不会忘记曾经所学过的语法和单词，同时对语法和单词的理
4、解还能更加深入，更重要的是，你将会逐渐养成日本人的思维习惯，读他们的文章就会更加得心应手。长期下来，在考级阅读的时候，速度自然就加快了。所以，我在这里想说的是，学习日语重点是你是否能坚持持续的学习，而不是某一天你花了多少时间来学习。日本语时间表达法星期的表示何曜日：星期几月曜日：星期一火曜日：星期二水曜日：星期三木曜日：星期四金曜日：星期五土曜日：星期六日曜日：星期日日期表达法一日(）一天二日三日四日五日六日七日八日九日十日十一日十二日十三日十四日十五日十六日十七日十八日十九日二十日二十一日二十二日二十三日二十四日/()二十五日二十六日二十七日二十八日二十九日三十日三十一日何日()/几日，几号
5、月份表达法一月一月二月月三月三月四月四月五月五月六月六月七月七月八月八月九月九月十月十月十一月十一月十二月十月何月/几月何月/几个月四季表达法春、夏、秋、冬春季、夏季、秋季、冬季时分秒表达法时/点钟：時小时：時間分：分分钟：分間秒：秒秒钟：秒間其它时间相关表达法世纪世紀年年光年光年前年前年/一昨年去年去年/昨年今年今年明年明年/来年后年後年/再来年上上个月先月上个月先月这个月今月下个月来月下下个月再来月上上周先週上周先週(来自:写论文网:用日语写的总结)本周今週下周来週下下周再来週前天昨日昨天昨日今天今日明天明日后天明後日早上朝上午午前中午昼下午午後傍晚夕方晚上夜白天昼周末週末月末月末年末年末
6、日语学习心得南京师范大学范晓燕学习日语,对中国人来讲,其实是有优势的，且不说它里面有很多汉字，就说它的发音，好多都跟汉语也很像。这也是当时我选择它为二外的一个重要原因吧。现在一年学下来，由原来的一个门外汉，到现在的菜鸟级，应该说这其中还是有点滴感受的吧。一、日语与汉语的比较从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-Japanese.两者应该有着很大的相似之处。日语中平假名和片假名甚至就是以汉字为基础创造的表音文字。如“”来自汉字的“安”的草体。但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来
7、讲，两者有很大的不同之处。我们学习语言的人都知道,grammar是一个语言的骨架,它从一定程度上决定着一个语言，但我们认为很相似的日汉语的文法根本不一样。最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成学校行，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如“”、“”等，每一个就有很多种用法。拿“”来说吧，它就有表示对象的用法，如本；还有表示起点的，如家出；还有表示在某一范围内移动的，如海泳。而“”的用法就更复杂了，这里就不赘述了。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化表现出来的，如形
8、，形等等。但汉语里则没有这么多词形变化，只是通过加上一些如“了”、“曾”、“过”等副词来表示。同时，我要说的是，日语中的这些形相当难记，而且很容易忘。但是如果掌握了规律，就很容易记了，而且可以举一反三。比如掌握了一个动词的形，那它的其它形就可以迎刃而“记”了。比如待的形为待，由此可以推断出它的形，就是待。这是动1的词的用法，而动2的词就更加相似了，直接把最后的一个假名去掉加上一个或一个就可以了。而其它的形也可以采用类似的方法来记忆。当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如表示礼貌地请求；有表达两个含义，一方面表示动作
9、的进行，还有一种就表示状态的持续；表示可以干某事了。日语中有如此多的词形变化，而汉语中很少，那为什么一些西方人会觉得汉语比日语更难学呢？让我们来看看日语和英语的比较吧。二、日语和英语的比较我认为，和汉语相比，日语和英语的相似处更多，它们都属于形合的语种，注重形式；而汉语则属于意合，西方人对此很难理解。而且日语和英语都有很多相对应复杂的句型，时态，及与之相关的词型变化比如与形相对应的英语时态就是现在时-ing形式，与形相对应的则为过去时-ed形式，与形相对应的则是英语中的否定。而且，现在随着世界联系越来越紧密，日语中外来语增加的速度更是快得惊人，好多词汇都摒弃了原来的和语或汉语读法，采用了英语的
10、发音，叫人背不胜背，这通常都要用片假名来表示。因此，好多日语词都可以用英语来发音，日本人不但不会嘲笑，反而认为你才是uptodate。这样一来，西方人当然觉得日语更好学了。什么东西说不出来，仍然可以用英语来表示。但是，由于这些外来语都是用日本的语音发音，因此跟英语单词有很大的出入，以至于我们读多了之后，许多英语单词都不会读了，比如我经常会把supermarket读成-。这也就难怪日本人读英语的时候感觉怪怪的。当然，说两者相似，是基于和汉语比较的基础上的。虽然两者相似处很多，但是，总的来说，Culturedetermineslanguage.不同的文化背景下所产生的语言肯定是有根本区别的，而语言
11、正好可以反映出文化的不同。日本人宣扬的是一种“忍”的精神，以致整个民族都很内敛，表现得很谦恭，好像什么都唯唯诺诺，而欧洲人则不同，他们以自我为中心，应该是属于个人主义的那一类。表现在语言上很容易就看出来。日本人在说话的时候有时连都可以省掉，而英语里面为了强调自己的意愿，经常说一些主观意愿的词，比如Ithink,Inmyopinion,Idliketosay,你看，几乎每个里面都有“我”。三、口语和听力口语，这是一个很重要的方面，因为语言最重要的一个功能就是communication,而交际最重要的就是要去说。如果学一门语言，但是口语不能掌握的话，等于只学了一半，这对日语来说尤为如此，因为日语的
12、口语和我们学的书面语很不一样。我们看日剧的时候会发现日本人经常只用动词的普通体，而不用敬体。还有一点很重要的，就是日语分男性用语和女性用语以及一些所谓的谦逊语，其实要说到谦虚，中国人应该是很擅长的，但是日本人的谦虚连我们中国人都受不了。比如说，它是在日本使用频率很高的一个词，常常有一种深层次的含义，我想这是我们这些菜鸟所不能理解的，好像不管什么场合都可以用。而与口语联系密切的听力也是让我们头疼的地方，在听同学做speech或者听磁带的时候，听到某个单词很熟，但就是不知道是什么意思，一个单词要反应好长时间才知道是什么，有的时候甚至要写下来才知道。但这样一来，下面的内容就听不到了。另一点就是日语中
13、有很多同音但不同义的词。如这个音，我们现在学到的就有三种意思，一个是弹钢琴的弹，一个是得感冒的得，还有一个是查辞典的查。这样一来，听的时候觉得更困难了。我想这也多多少少和我们平时日语初级笔记总结4.语法判断句基本句型?是?例:日本語専攻一年生。我是日语专业一年级学生。过去肯定式?是?例:王先生。老王以前是老师。否定式?不是?例:本。这不是我的书。过去否定式?不是?例:日曜日。昨天不是星期天。将来推测式?是?例:王一年生。小王大概也是一年级学生吧。疑问式判断句各句式+?吗？例:休。明天不是休息日吗？特殊疑问式疑问词成分+?是?？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是:主语必须用主格助词表示，并且，其相应的答句主语也必须用表示例:小林。-小林。谁是小林？-我就是小林。中顿式?，?是?，?一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式例:新聞，先生。这是班里的报纸，不是老师的存在句以存在动词、作谓语的句
