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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划最新苏教版二年级数学下册教学计划(共10篇)XX-XX学年第二学期二年级数学教学计划一、学生情况分析二班40名学生，经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异；班级大部分孩子对于乘法口诀的背诵很好，20以内的计算有个别孩子计算不足。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知
2、识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析本册教材一共安排了9个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法
3、和减法”和“时、分、秒”。“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理”。另外，教材还安排了“期末复习”单元。“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。三、教学目标：1.知识与技能方面。使学生联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计
4、；联系已有的对四则运算的认识和相关的计算经验，探索并掌握100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境，选择适当的单位进行加减估算；联系对乘、除法的认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握能正确计算简单的有余数除法。能认识钟表，认识时分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。通过情境认识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中体会并认识长度单位分米和毫米，知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算，能恰当地断则长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量；给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其他三个方向，会
5、用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习经验。使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。2数学思考方面。使学生在认识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等知识解决实际问题的过程中，不断经历从现实生活或具
6、体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。使学生在认识分米和毫米，认识方向，认识角和直角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。3解决问题方面。使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。使学
7、生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收集与整理数据的一般方法。在参与数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条理的交流自己的想法与做法，不断增强合作交流的意识。使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思意识。4、情感与态度方面。使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识
8、和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。、使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。在经历将显示问题数学化，以及应用数学知识解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。四、教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改
9、进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。五、课时安排教学进度安排表上冈小学XX年春学期二年级()班数学教学计划一、学生情况分析本班大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年多的努力学生在识字水平上有所提高。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差
10、距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。为此,本学期我班的基本目标是:培养良好的学习习惯。二、教材简析苏教版二年级数学下册新教材共安排了九个单元的内容：有余数的除法、时、分、秒、认识方向、认识万以内的数、分米和毫米、两、三位数的加法和减法、角的初步认识、数据的收集与整理、期末复习。两个实践活动：测定方向和了解你的好朋友。删去了原教材中的两位数乘一位数，整合了千以内的数的认识和万以内数的认识将认识千以内的数改为认识万以内的数，重新组织认钟表和时分秒的认识，增加了时、分、秒单元，后移了两位数乘一位数，重新设计了统计内容，增设了“思考题”、“你知道吗”和“动手做”栏目。教材编排内容本册教材的
11、教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。1、“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“时、分、秒”“认识万以内的数”“两三位数加减法”。“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级，学生已经完成了表内乘、除法的学习。通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数的除法”的概念；结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性；联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法；有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。通过有余数除法的学习，一方面可以拓展对表内乘、除法的理解；另一方面可以为
12、继续学习除法的笔算打好基础。同时，学习有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。“时、分、秒”：教学从钟面上的整时入手，引入对钟面的认识，再结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短；由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的教学难点；通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短；联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。“认识万以内的数”这部分内容分两段安排。用方块、计数器和算盘表示数和数数，突出了数是表示数量的多少和计数的位值原则，更突出了“满十进一”；结合数数认识千和万，突出千和万的双重含义；数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形，
13、从不同角度，用不同方式描述数的大小关系，理解数的大小比较方法；探索数的排列规律具有丰富的教学功能。“两三位数加减法”：本单元从表内加、减法的口算，类推出整十数加整十数以及相应减法的口算方法，鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。笔算加法的重点是计算过程中进位的处理，笔算减法的难点是隔位退位，结合加、减法的验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。联系现实背景，初步掌握相应的估算方法，恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。2、“图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。“分米和毫米”：联系对米和厘米的认识教学分米的认识
14、，在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义；借助典型物体的长度，丰富对分米和毫米的感知。联系数的含义进行不同单位数量的换算，对长度的估计要突出“单位选择”和“数量级”的把握。“认识方向”：方向具有确定性和相对性的双重属性，东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。联系对前、后、左、右的已有认识，辨认东、南、西、北，在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点，不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。“角的初步认识”：让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形，生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽相同；通过不同形式的操作感受角的大小，在充分感知的基础上建立
15、直角的表象，规范的表达锐角和钝角，联系对多边形的初步认识，体会认识角的价值。3、“统计与概率”领域安排了1个单元，即第八单元“数据的收集与整理”。“数据的收集与整理”：本单元突出基于解决问题的需要收集和整理数据，方法有调查、实验和测量；记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格；整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序；分析数据的方法有：极值数据特定数据分布情况整体水平，从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。4、“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“测定方向”和“了解你的好朋友”。“测定方向”：教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果；选择的观测点不同，观测的结果页随之变化。“了解你的好朋友”：要重视活动过程的完整性，鼓励学生独立完成数据的收集和整理，通过回顾反思明确统计的意义和价值。教材编排特点1联系学生的生活经验，精心选择素材。本册教材根据二年级学生的生活经验和心理特点，注意充分选取学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，以吸引他们积极主动地参与到各种数学活动之中；充分注意利用一些含有特
