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1、韦氏智力测验,内容,韦氏成人智力测验（WAIS-RC） （三级） 韦氏儿童智力测验（WISC-RC）（二级） 联合型瑞文测验（CRT） 中国比内测验,一、智力与智力测验,智力,认知能力 观察、记忆 思维、想象 注意,测量学程序 客观测定智力 工具,智力 测验,二、智力的结构理论,斯皮尔曼二因素论 瑟斯顿群因素论 吉尔福特三维智力结构 卡特尔简液体和晶体智力理论 斯坦伯格认知成份理论,（一）斯皮尔曼二因素论,Spearman（1904）：统计法二因素论,g,s1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 ,关系推理 关连推理,为学习专门知识技能应具备的特定能力,七种基本心理能力 语词理解 言语流
2、畅联想的速度与正确 推理已知未知 数字计算速度与正确 机械记忆单词、数字、字母 知觉速度观察和辨别 空间知觉空间方向与关系,（二）瑟斯顿群因素论,（三）Guilford三维智力结构论,1967年：人类智力的本质，Structure of Intellect model 结构： 内容（contents）：图形，符号，语义，行为 操作（operations）：认知，记忆，发散思维，聚合思维，评价 产品（products）：单位，类别，关系，系统，转换，应用 因素：120种,（四） 卡特尔简单层次论,流体智力潜能 遗传性14、5岁 瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度 晶体智力经验 后天性60岁 词汇、知
3、识、计算,（五）Sternberg智力成分论,概括 水平,成分 功能,一般成分,类成分,特殊成分,元成分,所有任务必须,至少两种任务必须,单一任务必须,操作成分,知识获得 成分,高级执行过程,加工过程,韦氏量表发展概况,1939年 Wechsler-Bellevue Intelligence Scale 1942年 The Measurement of Adult Intelligence修订 1955年 定名：WAIS Wechsler Adult Intelligence Scale 我国 龚耀先教授据1981年修订本WAIS-CR修订。,第一单元 韦氏成人智力测验 概况,一、韦氏成人智力
4、量表的操作 （一）量表内容（分测验）,二、工作程序 （一）标准程序,1、一般必须按标准程序实施，临床上因特殊情况不得已 可适当变动。 2、共同原则：先检查工具，按顺序组织材料，有一适合的 测验房间和时刻，主试必须受过个别或团体训练，掌握 测验技术提问、鼓励回答、书写回答格式、方式、 记分方法、记分标准、分数转换方法、智商计算法，结果 解释法。 3、鼓励之词：如“好，这不花你许多时间吧！”“这里还有另一 些不同方式的”或“我想你一定会感兴趣”。只鼓励进行测验， 不对测验结果褒贬，如“对，不错，再来试试看等”。,测验材料,实施,手册 记录表格 词汇卡 填图卡和木块图 图片 积木 图形碎片 图形碎片
5、卡 数字符号记分键,年龄 16岁以上 人口 城、乡人,适用 范围,施测步骤,一般性资料 先言语 后操作,城市：县属集镇 农村：农村,特殊情况 适当改变,（二）注意事项 1、指导语,有效的鼓励话语 “好”，“这不花你许多时间吧”，“这里还有另一些不同方式的”，或“我想你一定会感兴趣”，“是的”或“继续往下” 禁止话语 对测验结果不褒贬 表正确：“对”，“不错” 表错误的：“再来试试看”，“再来试另一个” 要求被试补充回答时 请多告诉我一点，请再解释一下，请你重复一遍， 无时限项目 10或15秒未回答，可重复说一遍,2、记录,填写一般情况，测时、地点和主试 填年龄 每一分测验分数记在该项目后 奖励
6、项目分，必须记时间 补分 分测验原始部分复核清楚 各分数填入总结栏内 粗分转换时，缺项时，计加权分 依年龄、城乡换算IQ 总检查,1知识测验,指导语,三、操作与记分,答：夏季，夏天，夏至前后，5、6、7月（如答案4、5、6月，便问是什么历，答阴历记分）,举例,答：西南或南（若答某一具体路线，须重复 问是何方向，不能讲方向不计分）,5一年中哪个季节白天最长？（4）,23从武汉到印度应朝哪个方向走？（21）,2领悟测验,指导语,14生而聋的人，为什么一般都是哑巴？（14）,举例,2分 言语是通过学习得来的， 听不见就无法学习； 或听不见声音就学不会语言。,1分 知道听和说的关系，但不知何种关系 只
7、强调听，未强调学： （听不到就不能说 ； 因未听到，故说不出； 没有听到语言的刺激） 只强调学，未强调听,0分 不知道听与说有关 解释为生理上的原因 （生理现象；发育不全；神经作用； 疾病后遗症；口腔与耳朵发生了毛病； 医生未清除口耳毒物造成， 完全未联系学习 （不能与表兄妹结婚；胚胎发育造成； 父母染色体基因发生变异，舌头短了） 未作解释 （十聋九哑；不会说话；）,3算术测验,指导语,介绍这个测验时不必提出这是测验数学，以免对数学感到困难的人产生消极影响，可以这样讲：“现在我们来做这些”。,由14项有关加减乘除的心算题组成。主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记忆和解决问题的能力。,5
8、每打铅笔12支，2打半共多少支？ 30 ,举例,13有人将一房家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60 （1-10 ：+1）,答案：30支,答案：600元,4相似性测验,指导语,对文化程度高者： 这里有一对词，你看他们有什么类似，即是说，请你把他们的共同性进行概括； 对文化程度低者： 这里有两样东西，你说他们有什么类似，即是说所以把它们放在一起有什么理由。,由13对表示物、方向或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量抽象、概括能力。,举例,“眼睛-耳朵”,2分 概括恰当 感觉器官；感官； 五官之类； 都接受外来信息； 人身七窍之类；,1分 概括欠妥 器官； 都生长在头（
9、脸）上 都知道东西； 都能辨别事物； 都反映给大脑； 都是管事的, 0分 依次要属性概括 （都有一层膜，都有眼或洞， 都是两个，一边一个； 都有神经，眼睛是圆的， 耳孔也是圆的，缺了都不美） 个别作用 眼看东西，听觉器官 相异性 耳闻目睹； 眼睛有睫毛，耳朵有耳毛；,5 数字广度测验,指导语,顺背： 我说一些数目，你仔细听，当我说完时你就跟着照样背出来。 倒背： 我说一些数目，当我一说完你就照原数倒背出来。,分顺背和倒背两式，顺背有10个数字串，倒背9个数字串。主要测量即刻记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作记忆。,顺背（城市农村共用）,582,582,6词汇测验,指导语,将词表放在受试者前
10、面，说：“当我读一词时，你在这个词表上（示词表）指给我看，我读的是哪一个词，同时请你将这个词的意义加以说明，要解释正确。”,由40个双字词组成，要求解释词义。主要测量语义提取能力、语言表达能力、长时记忆。,5疲劳（9 疲倦） 11伪装（11） 14伙伴（14） 24进步（16）,举例,言语分测验小结,7数字符号测验,指导语,看这些格子，在上面有一些数目，下面有一些符号，每个数有不同的符号； 现在你再看这里（指着样本），这里上面有数字，下面无符号，要你在每个空格里填一个符号，填的符号要使它同这里（指键）的一个样。,要求给数字（19）配上相应的符号，共90项，主要测量学习性联想的能力、视觉 运动协
11、调、精细运动、持久能力和操作速度,1,2,3,1,2,3,例如,8图画填充测验,指导语,我给你看一些图片，每一个图都缺失一重要部分，仔细看，将缺失的部分找出来告诉我。,由21幅有缺失的图画构成，要求找出缺失的部分。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。,记分方法,起始题：1，全做，1 2项可给帮助，每项时限20秒；,记分：1分；部位正确，性质解释正确，最高21分。,9木块图测验,用两色立方体木块复制平面图案，共10项，主要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间建构能力。,案例,10图片排列,指导语,这三张图片说明鸟筑巢的故事，但他们的次序摆乱了，要你把他们摆成
12、应有的次序，那么便可说明这个故事，你懂吗？ 你一摆好了便告诉我，说已经摆好让我停表。,特别提示,第一个数字2项目序号； 第二个数字1呈现位置； 第三个数字3正确顺序； 斜线的数字4卡片张数。,例如,11图形拼凑,例如,注意：9、10、11的时间加分,操作量表小结,四、原始分换算量表分,程序 粗分（X）量表分（Z）智商IQ 原始得分的求法 求量表分 IQ的求法 测验项目为6或4个问题时IQ的求法 智力等级,1、原始分求解,按记分标准，求项目得分合计 原始分（粗分） 记入表格,2、分数转换,年龄、城乡,原始分,T=3Z+10,量表分,IQ,IQ=15Z+100,言语IQVIQ 操作IQPIQ 总
13、IQFIQ,3、智力的等级,全量表智商在各年龄组中的信度为0.960.98 言语智商的信度是0.950.97 操作智商的信度是0.880.94 与斯坦福比奈量表的相关达0.80以上。,WISCCR的使用范围,616岁的少年儿童 城市与农村被试共用一套测验,WISCCR的构成,分言语测验和操作测验两部分，共12个分测验 言语测验 6个分测验 常识（30项）、类同（17项）、 算术（19项）、词汇（32项）、 理解（17项）、背数（顺背8项、倒背7项）,操作测验 6个分测验 填图（26项）、排列（13项）、 积木（11项）、拼图（5项）、 译码甲（8岁以下，50项）、 译码乙（8岁及以上，93项）
14、、迷津（9项）,WISC-CR的施测步骤,首先主试代被试填写计分纸第1页上的基本情况，然后按标准程序进行 和被试建立良好关系，宣读指导语 言语测验和操作测验交叉进行 测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成,分测验1常识,内容与功能 共30个常识问题，包括历史、天文、地理、物品、节日以及其它知识，由易到难排列 主要测量知识广度和记忆 如： 这个指头叫什么（竖起大拇指）? 人有几个耳朵?,实施方法 67岁儿童和智力可能有障碍的较大儿童，从第1题开始； 7岁以上儿童则从第5题或以后开始； 若第5题或第6题失败，便回头做第14题； 连续5题失败（得0分）停测；,分测验2填图,内容与
15、功能 共有26张不完整的图画卡片，由易到难排列； 主要考察运用注意力、推理、视觉组织、记忆以及视觉辨识和观察等能力；,实施方法 67岁儿童和智力可能有障碍的较大儿童，从第1题开始； 816岁儿童从第5项开始； 本测验的时间限制为每图20秒。,分测验3类同,内容与功能 由17对配成对的名词组成，要求找出两者的相似性； 主要考察推理和逻辑思考能力； 如：蜡烛电灯 轮子球,实施方法 从第1项开始 连续3项得0分则停测,分测验4排列,内容与功能 调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共12组 主要考察逻辑联想，生活常识，视觉组织与想象力,实施方法 67岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第1题； 816岁的儿童从例题开始，接着进行第3题； 连续3题不能通过停测。,分测验5算术,内容与功能 由19题组成，由易到难排列； 主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记忆等； 如：如果我把一个苹果切成两半，我有几块苹果？ 兰兰有8个玻璃球，姐姐又给她6个，她总共有几个 玻璃球？,实施方法 115题由主试口述实施； 1619题则呈现题卡由被试朗读作答； 67岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1题开始；7岁以上从第5题或以后开始； 只能心算，连续3项得0分停测； 注意时限，记录时间，读完题开始记时。,分测验6积木,内容与功能 用红白两色立方体木块复
