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1、17 地震中的父与子1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉
2、住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底
3、下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发
4、生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 地震中的父与子第二课时教学设计 Z14汉语言文学专升本班 杨亚楠教学目标 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。3、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重难点 1.理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写人物，表达人物思想品质的方法。2.从课文中的具体描述中，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学方法谈话法、朗读法、讨论法、情景
5、教学法等教学准备制作多媒体课件 教学过程一、谈话导入1、导语:有一年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了奇迹，今天我们就来认识下父子。二、提出问题，阅读课文1、请大家默读课文，找出夸奖这对父与子的句子读一读。（多媒体出示句子）2、那为什么说这是一对了不起的父与子呢？让我们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。（板书：了不起）三、具体品读句子，体会父亲的“了不起”（一）重点从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”1、画好的同学请举手！谁来说说，哪些句子说明了父亲的了不起？（板：父）他挖了8小时、12小时、24小
6、时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1) 这一句，让你感受到了什么？（时间长 父亲很爱他的孩子 父亲很伟大 他很想救自己的孩子）2) 父亲在这不吃不喝，不休息的36小时中都做着什么？（在废墟里不断挖）（多媒体出示句子）8小时过去了，父亲在废墟里拼命地挖。12小时过去了，父亲在废墟里拼命地挖。24小时过去了，父亲还在废墟里拼命地挖。36小时过去了，父亲仍然在废墟里拼命地挖。3) 此时，父亲此时此刻，已经挖了36小时了，那么为什么作者不直接写36小时，而要这样罗列这些时间的数字呢？先和同桌讨论讨论。（从8小时开始写，四个数字，让我们感受到了父亲的劳累
7、，过程的艰难以及父亲信念的执著，这就是作者的独具匠心，这就是语言的魅力。 ）4）我们知道，上一句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的，那么“到处都是血迹，这就是他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”这句话是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢？ （外貌描写：到处血迹 满脸灰尘 血丝 衣服破烂 ；体现出父亲为了儿子历尽艰辛以实现自己对儿子的承诺的信念） 2、这两句话，在老师看来，简直就是一首诗，能让我们读出很多联想，同时也让我们深深地感动。同学们，让我们饱含深情地读一读这两个句子吧！（二）从处境的危险以及父亲坚定的内心，体会父亲的“了不起”1、读过之后，不知大家
8、想过没有，父亲挖了整整36小时，“没人再来阻挡他。”1) 有哪些人来劝说他的？这些人为什么劝说父亲？（好心人 消防队长 警察；因为父亲在地震后的废墟上不停地挖，非常危险，而且他们认为不可能有生存的希望了）2) 父亲说了哪三句话，有什么发现吗?（多媒体出示句子）父亲当时是什么样的心情呢？谁愿意帮我？好心人你是不是来帮助我？消防队长你是不是来帮助我？警察（虽然处境危险，但是因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，使父亲不顾一切，克服巨大的困难，一心要救出孩子。）2、父亲这样拼命地救孩子，除了刚才同学们所说的，那是因为爱孩子，还有他对孩子有过承诺，他是怎么说的？（多媒体出示句子）这句话在文中出现了几
9、次？（3次）（不论发生什么，我总会跟你在一起。） 3、同学们，当你们读懂了这些，此时此刻，你想用什么词语来形容父亲救孩子时的表现？你还能用课文中的一个词来形容父亲拯救儿子的决心吗？（板书：坚定信念）四、品读词句，体会儿子的“了不起”请同学们读一下儿子在废墟中38个小时当中的状态（多媒体出示句子），为什么说儿子了不起呢，请同学们找出这些句子划出来。（板书：子）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起”。1.从这句话你看到了一个怎样的阿曼达？（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的
10、信念都没有动摇。）板书：沉着勇敢父子终于团圆，此时心中有千言万语，激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，此时阿曼达的心情会是怎样的？（惊喜、自信、激动。）2.除了沉着勇敢，阿曼达还有什么品质，请找出句子读一读（多媒体出示句子）“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”板书：先人后己3.在描写父亲和儿子的“了不起”时，有句话一直穿插其中，请同学们找出是哪句话，出现了几次？（多媒体出示句子）这几句话分别表现了儿子怎样的心理？（“不论发生什么，我总会和你在一起！”； 3次 ；坚定、兴奋、对父亲的信赖）父亲与儿子都是了不起
11、的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，（引读）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（幻灯片：放映图片）五、总结延伸，拓展延伸课文对人物的（ 外貌 ）、（ 语言 ）、（ 动作 ）的描写中，让我们品悟出（父子情深），（父爱 ）的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的（精神力量）。看图片，请同学们说一说自己的父亲。（幻灯片）有感情地读一首诗。（幻灯片）六、布置作业1、课后，大家读一读朱自清的背影、孟郊的游子吟或有关父爱母爱的感人故事，下节课，我们来交流崇高的父母之爱。（多媒体出示作业）2、同学们，这个故事，引发了我们对父爱的感动和更多的思考。你想对这对地震中的父与子说些什么呢？请把它写你今天的日记中吧！七、板书设计 17地震中的父与子 坚定信念 父 实现诺言 了不起 沉着勇敢 父子情深 子 先人后己 6
