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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中生物演讲稿在生物学科会议上的发言稿武平三中曾德添尊敬的各位领导、老师：大家好！本次学科会议上，我们要跟大家交流的话题主要是：在严峻形势下的几点做法。一、面临的严峻形势1、学生不踏实复习不听课不做作业的现象不难发现，迟到、不参加傍晚读的也有，甚至上课“三无”的学生，连任何辅导资料也不订阅，连考试也不参加的学生，也不乏见。而且，就连成绩中上的学生，也有不少并不真正重视生物科学习，也怕苦怕累，也还存在着侥幸和“等靠”心理。2、几次考试成绩也不理想上期末统考，三中二率一分仅居全县第六名左
2、右；前次月考的是八年级下册的内容，用的多是往年的质检题和学业考试题，结果发现85分以上的每个班不过三两个，平均每个班还有三几个学生不参加考试。3、学校态度相当不满学校对八年级生物科教学及成绩很不满意，很不放心；开学至今校级领导主持的大大小小的学科教学工作会议不下于十次，高压态势明显。二、几个相应的措施针对严峻的形势，按照学校要求，结合班级、学生和学科实际，我们主要采取了以下措施：1、适时调整教学进度3月底：基本结束新课；4月至5月中旬：第一轮复习，主要进行基础知识自主梳理，进行全面性复习；5月中旬至6月中旬：第二轮复习，主要进行典型题型讲析和重难点突破；6月中旬至考前：第三轮复习，学生自由复习
3、和教师考前指导为主。2、切实利用好现有资料现有的资料，就是上面统一要求征订的复习指导丛书和适应性练习；个别同学可能自主订阅了其他一些资料。我们主要以XX年福建初中生物学业考试大纲为指导，以生物中考复习指导丛书中的“考试要求”和“复习要点为主线，结合课本知识，温故知新，补缺补漏。这样我们就较好地达到了我们八年级生物备课组的备考要求，即“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”。我们要求学生切实完成现有练习，真正掌握复习指导丛书和适应性练习内容。我们不赞成贪多求全的题海战术。那样搞得师生身心疲惫不说，还事倍功半。3、还有其他几点做法：进行了傍晚读，班主任和科任教师每周一、三跟班督促；采取了提
4、前一周集体备课的做法；强调过好“作业关”，学校督教师，教师督学生；多做学生思想工作，必要时联系班主任加以强调；抓住关键生，最起码多提问多表扬，并作必要的个别谈心；加强了相互学习，实施了“同课异构”；实施了“推门听课”制度，提高了课堂教学效益；做好后进生的相关工作。有关的做法有：降低要求，个别对待；设立底线，订立协议；教学方式，注意衔接。三、问题探讨1、如何教育“无动于衷”型学生？前面提到的那些措施和做法，我们老师是做得很幸苦很到位，但就有不少“无动于衷”型的学生让我们拿他没办法。学业考在即，怎样应对学生中对成绩和缺点、表扬和批评都无所谓的现象？2、新考纲如何把握？这里特别值得一提的是：其中增设
5、的关于“生物圈中的人”等内容，容量多、难度大，究竟有哪些内容要求掌握，要求掌握到怎样的程度？按照前面两年的情况，考纲有增设难度大的知识点时，试卷就会相当难，达A级的学生就会少得多。那么有无相应的适应性练习供学生使用以作应对？3、其他兄弟学校上期末成绩那么好的经验和做法是什么？有个现象令三中领导和我们生物教师自身觉得麻烦和困惑：我们三中的生物教师多是科班出身，是专任教师，在进三中之前的所在学校往往也成绩不错，现在到了三中，上了那么多的课，教了那么多的学生，做了那么多的这样那样的工作，成绩倒不行了。所以很希望今天到会的领导老师帮我们把把脉开个药方。确实，我们三中生物教师今天主要是抱着学习交流的态度
6、前来参加会议的。我们期待着能学习到更多实用的、可操作性强的经验。谢谢大家！乐山市第十二中学教育教学经验交流材料快乐学习生物课乐山市第十二中学岳华英结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更确切的说就是如何构建“快乐的生物课堂”。一、现在生物教学的现状首先，说说我对初中生物教学的现状的认识。目前初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况。多年来应试教育的教学模式控制着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了改变，初一、初二满分100分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学情绪极其严重。很多
7、学生平时不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。本应一周三课时的改成了两课时。部分生物教师工作重新安排，对于缺乏生物教师的情况下，由其他学科教师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在一定意义上也是对教师划分等级。在这样的大环境下很多老师、家长和学生对生物教学就没有引起足够的重视。二、初中生物教学的重要性。1、根据课程标准：生物教学旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，让自己更好的生活，又能为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些最基本的教书育人，培养学生的责任。2、初中生物教学还
8、肩负着为学生进入高中进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生掌握一些基本的生物常识。到了高中学习生物学科，都是以初中知识为基础，进一步学习更多更深层次的知识。如果初中知识掌握的不牢固，那高中生物就没办法跟上。明显的脱节让高中学习压力增加。三、如何上好初中的生物课1、创设情境，导入课堂，激发学习热情创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素通过语言、视频等手段来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活跃课堂气氛的重要环节。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才
9、能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如：讲授动物体结构层次时，先问学生，我们自己是怎样来的？我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积起来的呢？让学生由对自己身体的好奇产生对动物体结构层次的探索兴趣。2、多种方法，应用课堂，提高效率由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。如
10、果能够依据学科的特点，知识掌握的层次和教学内容，以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。角色扮演角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的关系，完成了教学任务。小组合作学习合作讨论法是在教
11、师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的(转载于:写论文网:初中生物演讲稿)学习品质，起着不可低估的作用。读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识、培养自学能力的方法。对于内容相对简单，学生容易理解知识，老师可指导完成书本的练习，通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以把课程的内容掌握，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。3、多种媒体应用于教学现在教室里安装了电子白板，可以利用电子白板资源进行生物教学。学生掌握的
12、知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学。例如：运用挂图讲细胞的结构，使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为各种原因，我们学校的生物教学器材还比较匮乏，可以自己制作简单的教具应用与教学，还可以发动农村学生，利用家里现成的东西作为教学使用，比如学习种子结构的知识，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构，可以分别让不同的学生从家里找来各种植物的种子，课堂上人手一个，这样更能清楚的看到植物种子各个结构，
13、让学生印象深刻。当然，我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。总之，应该尽量做到因材施教，因人施教。针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特点，适当选择不同的教学方法，争取获得更好的教学效果。各位领导、各位老师：大家好！我是来自*中学的*。今天能和大家面对面的交流，学习，我感到非常的荣幸。在座的各位都是来自各所学校的骨干和精英，所有今天坐在这里我感到有些忐忑，因为今年只是我参加工作的第四年，因此在交流的过程中有不当之处还请大家批评指正
14、。下面我主要从以下两个方面和大家一起探讨，交流：XX年试题分析和备考复习的心得。一、XX年试题分析：1、从各主题占的分值权重来看，体现了重者恒重的特点。去年的试题如果从10个一级主题来讲，各个主题所占的比分正如大家所看到的。其中第五个主题生物圈中的人占的比分最高20%，其次就是科学探究17%。第三就是生物圈中的绿色植物和生物的生殖、发育与遗传。2、如果从四册书的内容上分，因为最后一题探究鼠妇的生活习性属于七年级上册的内容，因此我把探究的五分归到了七年级上册上。所以，七年级上册占的比重是37，其次是七下和八下各占23%，八上占的比分17%。所以中四册书内容分布上看，体现了相对均衡的特点。3、整个
15、初中阶段四本教材的内容都有涉及，其中植物、人体几大系统的内容所占比例最大，出题者可能出于这样的考虑：植物的内容在整个教材体系中分量最大；而且其内容是生物基础知识和综合知识。人体知识很重要，最有用，这在出题者的心目中分量自然大一些。但学习七上和七下内容的时间与考试时间相隔较远，这样需要学生更好的记忆或充分复习好，才能答好这些题。4、从试题本身分析，试题的特点：试卷知识点覆盖率高，重点知识考查突出，特别注重对考生基础知识和技能的考查。试题难度适中。试题联系生活实际，注重考查学生对知识的理解、掌握和应用，避免只考查知识的机械记忆。体现科学探究能力的考查。关注社会热点。二、备考复习心得：根据以上对XX年中考试题的分析，在备考复习中，我主要分以下三轮进行复习：1、在第一轮复习中，我总结出一个字“广”。关于广主要体现在以下两点：第一轮复习以课本为主，面要铺的广。每个知识点都是平等的，每个知识点都不放过。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。对于学生来讲，零碎的知识是难以深入理解和记忆，在复习过程中，面铺得“广”
