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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划初中数学说课标说教材演讲稿济南版生物学八年级上册第四单元说课标说教材发言稿尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元物种的延续，不足之处，还请各位老师批评指正。我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。第一、说课标我就这次研说的课程目标进行解读：知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用
2、所学到的知识分析和解决问题。情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。课程内容是课程标准中的重要组成部分，总共有10个一级主题。我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动
3、，提高学生运用知识解决实际问题的能力。第二、说教材我们先来看一下本册教材的编写特点：特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。特点四：渗透人文精神。教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。特点五：增加了许多分析性题目；特点六：阅读资料丰富。在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、图片；每章内容的安排也
4、非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。每节课后有“巩固提高”和“课外实践”。正文中有很多插图，有助于学生理解相关的概念和现象。生物本身就是一门实验性的学科，所以在正文中设计了大量的实验，培养学生的观察能力和实验技能。本册教材在编写过程中，把握基础性，体现先进性，符合生物学科的特点和学生的认知规律，有利于学生自主学习、主动探究。现在我们来看一下本册教材的内容结构是怎样的：第四单元的编排，立足于种族的延续，共安排了四章内容。第一章“绿色开花植物的一生”阐释了“开花-传粉-受精-
5、到果实种子形成”的有性生殖过程、“种子-形成幼苗-再形成根茎等营养器官”的生长发育过程和无性生殖过程。第二章分别说明了昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖发育过程的同时，突出与人类的关系以及与环境的关系。例如，在“两栖动物的生殖和发育”一节，设置这样的问题引发讨论，“经常有人将青蛙做成菜肴摆上饭桌，你对这种做法怎样评价？我们应该如何去做呢？”从而引导学生关注生物与环境的关系，理解人与自然和谐相处的意义。第三章“人类的生殖和发育”包括三节内容，主要让学生了解男、女生殖系统的结构和功能，知道受精作用和胚胎发育的过程、青春期发育的生理变化和心理变化
6、，能正确对待异性，为同学们平稳度过青春期提供了建议和参考。第四章“生物的遗传和变异”知识结构清晰。“遗传的物质基础”这一节从细胞核、染色体、DNA、基因四个层次描述了遗传物质的结构、功能。关于生物的遗传，学生常常有许多疑问。例如，“什么控制着生物的性状？”“父母的基因是怎样传给子女的？”“生物个体之间有差异的根本原因是什么？”“为什么法律规定近亲不能结婚？”这些问题在后面四节“性状的遗传”、“人类染色体与性别决定”、“生物的变异”、“人类优生与基因组计划”都会一一找到答案。教材这样编排符合学生的认知逻辑，有助于学生建立相对完整的知识体系。另外，本册教材还安排了22个探究性活动，包括分组实验、观
7、察思考、演示实验等。再来说一下立体式整合，本册教材各章之间有一定的逻辑关系。在学习了植物、动物、人类的生殖发育的基础上，安排“生物的遗传和变异”，有助于我们更深入的理解生物圈中种族的延续和发展，这就使得第四单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。各册教材之间也有一定的联系，通过七年级上、下册的学习，学生较为系统地了解了各种生物类群和人体的结构、功能特点。在此基础上进入本单元内容的学习，进一步理解生物的生殖、发育和遗传是生命的基本现象，知道各种生物通过生殖和遗传变异，既能维持种族的延续，又能不断地发展进化。这些知识又为后面学习生物的进化奠定了基础。内容结构环环相扣，层层递进，形成一个有机的整体
8、。所以我们教师应该从整体上把握教材，注重知识的内在联系。第三、说建议课标建议要充分贯彻课程目标，注重概念教学和探究性学习，还要多层次多角度的强调科学-技术-社会的关系。在课标建议的基础上，我来说一下在教学过程中的一些具体建议：第1，在导入新课的时侯，设置一定的教学情景，能引起学生的注意，有助于激发学生的好奇心。比如在学习“遗传的物质基础”这节课时，我是这样导入的，首先呈现一组图片，然后提出问题：“爸爸去哪儿”中的林志颖和kimi长得像不像呢，为什么他们长的很像呢？这种生物现象叫什么呢？这样的导入，能充分的调动起学生学习的积极性。第2，在教学过程中，可以运用多种教学方法。比较归纳法：通过比较、归
9、纳知识点的异同，帮助学生加强对他们的理解和记忆。观察法:通过观察教材中的图片，观看动画、视频，让学生对知识获得感性认识，从而促进理论学习。图文转化法：有些知识比较抽象，比如胎盘是胎儿和母体进行物质交换的场所，但是具体怎样交换呢，比较抽象，学生理解起来有一定的难度，但是通过这样的图，将抽象的知识转化为直观、形象的知识，学生就比较容易接受了。第3、开展探究活动，本单元实验性探究活动比较多，教师可以鼓励学生设计简便易行的实验。例如：探究种子萌发的条件，可以让学生选择一个条件，自己设计对照实验进行探究。还可以安排兴趣小组，将菜豆种子放在适量的清水中。让学生观察、记录种子萌发的情况，并拍下照片保存。同时
10、实验过程中，用的是清水，而不是土壤，也可以说明种子萌发需要的营养物质来自自身，而不是土壤。通过亲身体验，有助于学生理解课本中的知识。营养繁殖在生活中比较常见，容易观察到，比如用吊兰的茎进行繁殖，在短时间内就能长根，形成一个新的植物体，让学生客观的认识到营养繁殖快速高效的优点。有兴趣的同学可以自己购买蚕种，饲养家蚕，观察家蚕生长发育各时期的特点，和雌雄蚕蛾交配的过程。在观察过程中，学生可以拍摄记录，比如：家蚕吐丝化蛹的过程、破茧成蛾的过程，这样更真实，更加生动。还有观察鸡蛋的结构，等等。这都是教材中提到的实验，在生活中也很容易操作。除此之外，还可以开展一些拓展性的实验，比如鼓励学生自己设计实验，
11、证明卵黄膜的存在，等等。开展这样的探究实验，既能提高学生的动手能力，又能进一步加深对相关知识的理解，激发学生学习生物学的兴趣，提高科学素养。第4、培养学生自主学习能力。学生自己画图，自己总结规律，可以将课本的知识转化成自己的知识，有助于学生对知识的记忆。在教学方式上，最好能形成生物学科的教学模式，这样可以极大的提高课堂效率。在操作的过程中，教师主要通过引导和点拨来帮助学生理解和掌握知识。说评价建议：按照课程标准的要求，评价的内容主要是对能力目标、知识目标、情感态度价值观目标的检测。评价的方法有很多，但要注重定量和定性相结合，尽可能向定量努力。通过课堂观察学生的表现，以纸质的形式当堂检测，来了解
12、学生知识目标的达成程度，并进行量化。另外，对学生在课堂上提出的有价值的问题，教师都要及时鼓励和表扬，因为只有教师的鼓励和肯定，才能帮助学生树立学好生物的信心。结合小组探究活动，对学生参与过程的表现进行评价。例如，在探究过程中，对学生是否积极主动，能否发现问题和解决问题，动手情况如何，是否有实事求是的态度，等等，对能力目标和情感态度价值观的发展状况进行评价。学生自己也可以进行每日评价、每周评价，评价不仅可以让学生有竞争意识，更能让他们对知识的掌握有个自我了解。不管什么形式的评价，最终的目的是让学生不断进步。说课程资源的开发与利用要充分利用身边的各种资源。首先学校资源：学校的教学设备，比如多媒体，
13、实验仪器、生物模型，都有助于提高教学质量。利用学校的图书馆阅读各种书籍，来扩大学生的知识面。还有教室的黑板报、教室的一角，手抄报等等，都是可以利用的资源。社会资源：像公园、博物馆、农场、社区周围的自然环境，学生在游玩的过程中也可以学到很多知识。家庭资源：家长是孩子的第一任老师，只有家长和老师共同努力，才能促进孩子的进步，所以要做好家校交流工作，每个班都有家校交流群。另外，我校开设了“家长开放日”，邀请家长进课堂听课，深入了解孩子在课堂上的状态，并且及时进行反馈。还有像动物世界、奇妙的朋友这样的电视节目，报纸、新闻、网络上的生物教育资源，以及生活中的资源。这些都能让学生学到很多生物学知识。在日常
14、生活中，我们老师可以与学生多交流、多沟通，引导学生多留意身边的生物学知识，做个热爱生活、热爱大自然的中学生。以上是我本次研说的全部内容，请各位评委老师批评指正。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。“总体目标”具体阐述如下：知识与技能*经历数
15、与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。*经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。*经历在实际问题中收集和处理数据、利用问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。*参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。数学思考*体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。*了解数据和，体会的意义，发展和随机观念。*在参与观察、实验、蔡祥、郑明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。*学会独立思考，体会数学的基本思想和。问题解决*初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。*获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。*学会与他人合作、交流。*初步形成评
