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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划八年级上册语文复习计划博客如何备好复习课XX-12-21星天漫溯好教师复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳的方式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通。众所周知，复习课上地好可以事半功倍，一节好的复习课背后是教师付出的汗水，是教师提前备好了课。一节复习课至少应备好以下方面：一、备好复习目标和内容本节课计划复习什么复习多少知识，要确定它的内容及课堂容量大小;本节课复习要达到一个什么样的目的，让学生达到一个什么样
2、的知识、能力水平，在复习目标上要有所体现，做到心中有数。一节复习课做到合理安排，目标明确，内容突出，才能充分把握课堂每一秒，提高复习效率。二、备好知识梳理，查缺补漏复习课其实是对已学知识拉网式或地毯式梳理，进行查缺补漏，那么教师首先要备出本节课知识的梳理情况，以表格、树形图等形式列出，以便于在课堂上学生梳理不完整情况下予以补充。三、备好重点难点，即把握考点俗话说：好钢用在刀刃上。人的精力有限，漫无目的、东一榔头西一棒子的复习方法难以有好的效果。因而尽量分出主次先后，把握好重难点。重难点往往就是考试的热点，我们可以对照课标要求，加强在重难点上的复习力度。四、备好学生，即摸清学生知识水平摸清学生的
3、知识水平才能做到有的放矢，学生哪些知识都掌握了，掌握到什么程度，老师要做到心中有数。这样在复习时就尽量避免盲目地复习，相应提高练习题的针对性。五、备好练习题钻研教材、资料，筛选典型题，有代表性的题，做一个顶做三个的题。并不是越难的题越好，从中考趋势看，一般题是很活，不是太难，拿数学来讲，仅仅只有最后压轴题中有5分左右的题难度大。备好练习题，具体来说，在章节复习中选能够代表本节重点知识的题，针对本节内容的题；在版块复习时选能够综合本版块知识的题，综合性较强的题；在综合复习时选综合性强、能够提高学生能力的题。六、备好复习课的教法与学法复习课区别于新课的地方是，学生已有知识和能力的基础，所以在课堂上
4、能放手让学生做的教师不代劳，尽量给学生留有更大的空间和时间。譬如知识的梳理让学生去完成，问题的解决采用“兵教兵”的形式，让学生在黑板上讲解或展示等等，让学生交流、互助、合作，教师可引导、补充、抽查结果等。复习课的教与学的形式有所变化可以相应提高学生兴趣，提高复习效果。以上仅是我个人的一些看法，和大家共同交流。总归一句话，要想更好地备好一节复习课，老师要付出更多的劳动。初三语文总复习计划一、依纲扣本，制定科学、全面的复习计划古人云：凡事预则立，不预则废。制定一套有针对性和操作性的总复习计划，对初三语文教学与复习将起到事半功倍的效果。结合近年来语文中考的规律和特点，提出了“立足教材、延伸课外；突出
5、重点，分类攻坚；以人为本、内外兼修”的总复习思路，并根据课程标准、考试标准中的具体要求，经数次研讨，制定了中考语文三轮复习计划。第一轮复习：立足教材、夯实基础首先要认真研究考试标准中对题型、分值的具体要求，把握命题方向，确立总复习中的重点、难点，力争做到心中有纲，全盘把握。复习时以6册教材为依据对考点进行纵向梳理，重点放在基础知识，确保基础知识少丢分、不丢分。基础知识一是指现代文音、字、词、句。二是指文言文实、虚词，文言句式。三是指文学常识。第二轮复习：精讲精练、专题突破将考试内容按照常规分为语言积累及运用、现代文阅读、古诗词阅读以及作文四大板块，辅以典型题型或试卷原题，精讲重点、思路、技巧和
6、规范，精炼学生的审题能力、思考能力、表达能力和答题规范，让学生在讲和练中举一反三，抓住题型得分点，同时发现并解决自身存在的问题。第三轮复习：查漏补缺、规范养成在考试前一周针对第二轮复习测评结果，对学生易丢分、多丢分的项目对症下药、查漏补缺，减少平时学生的做题数量，提高配题的针对性。同时纠正学生的一些不良考试习惯，努力引导学生形成较为完备的知能体系，建构知识、能力、习惯和方法系统。二、分类破题，全面开展“7443”复习攻略经过对近几年资阳市中考试卷的分析、研讨，我级语文组针对语言积累及运用、现代文阅读、古诗文阅读以及作文四大类题型的规律，跳出“以习题代复”的传统思维，立足于提升学生独立思考、解决
7、问题的能力，提出了XX年中考语文总复习“7443”分类攻坚攻略，让学生自己挖掘自身潜力，切实做到了“授之以渔”。开展“七项特训”，破解语言积累及运用“记不住”的难题语言积累及运用大抵分为音、字、词、句、标点、文学常识和综合运用7个部分，其中需要理解的内容少，必须强化记忆的内容多，且各知识点分布较散，要梳理成系统让学生记忆难于操作，只能依靠大量练习来使学生“记得住”，无其他捷径可取。一是开展语音特训。参照普通话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。二是开展字形特训。参照第一批异形词整理表，着重辨析音、形相近的字。三是开展词语特训。掌握辨析近义词的方法，了解常
8、用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。四是开展病句特训。熟练掌握六种常见的病句类型，培养分析能力，总结辨析方法。五是开展标点特训。重点弄清几种常见易错标点符号用法。六是开展文常特训。熟记重要作者生平、名篇出处以及教材有关作品涉及的文化常识等内容。七是开展运用特训。强化教材知识向课外知识或跨学科知识的延伸与整合，关注个性化的理解与表达。提高“四种能力”，破解现代文阅读“做不完”的难题现代文阅读就题量、分值与耗时比例而言，可以说是考试中“最费力不讨好”的题型，现代文阅读材料信息量大，近年来不少地区的中考现代文阅读材料基本选自课外，各种文体都有可能涉及，要求学生对文
9、章整体有较高的感知、理解和感悟能力。因此掌握正确的答题方法可以提高答题效率并为后面的作文争取时间，总归两个字：“准、快”。一是要提高速读能力。我从初一开始就开始尝试按照科学的方法培养学生的速读能力，一篇300字左右的材料要求学生1分钟内看完，并让学生从复述大致内容开始，循序渐进地向表达方式、记叙要素、写作特色以及单句分析等更深层次的问题推进。二是要提高审题能力。在准确、快速阅读完材料后，我一般要求学生将重点放在审题上，要抓住题目中的关键字，充分理解出题者的意图，这样才能让答题遵循正确的思路进行。三是要提高信息筛选能力。将材料中反映的信息按照题目要求进行分类整理，选择与题目最相关的材料原句作为备
10、选答案，这样就算阅读和表述水平一般的学生也能得到大部分分数。四是要提高归纳表述能力。在有效的信息筛选基础上，将一些材料原句进行归纳并以准确、完整、简洁的语言表述出来，争取不被扣分。抓住“四个重点”，破解古诗文阅读“不会做”的难题古诗文阅读材料因离平常生活较远，经常是学生考试丢分的大项。就新版课程标准要求背诵的80篇诗文而言，通过反复的练习和强化记忆基本可以满足应试的要求，但是由于比较阅读、开放默写等较为灵活的题型大量入卷，面对第一次接触的古诗文材料，乱答题、不答题的学生为数不少，甚至个别较为优秀的学生也会在此项目上遭遇“滑铁卢”，因此，文言文知识的融会贯通在学生应考时显得尤为重要。一是抓重点文
11、言虚、实词。虚词方面：掌握常见18个文言虚词的基本用法，区分部分文言虚词的不同用法；实词方面：掌握文言实词的音、形、义，辨识文言文中的通假字，辨析词的古今异义，辨析常见的多义词，了解文言文中的词性活用情况。二是抓文言句式。文言句式在初中阶段没有对学生有过高的要求，但由于语言习惯的不同，古文言中存在着大量与现代汉语不同的句式，而这些句式也恰恰成为阅读、理解古文言的关键所在，在复习中对判断句、被动句、倒装句、省略句等文言句式进行适当的讲解，可以有效增强学生对课外文言阅读材料的理解能力。三是抓背诵默写。理解重点诗文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿，根据诗文要求背诵默写，并通过大量的习题强化记忆
12、。四是抓翻译表达。强化学生文言文翻译踩点得分意识，指导掌握文言文句子翻译的方法技巧，一方面“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。培养“三个习惯”，破解作文写作“质不高”的难题作文是考试语文试卷中的重头戏，分值比例很大。抓好考试作文的复习，应该根据考试的考点要求，分步落实，分层进行。从审题、选材、到布局、修改等，都要形成系统的有重点的训练。应该明确的是，作文的复习不能靠临时突击，应考的方法很重要，平时的积累和训练更重
13、要。从XX年四川部分市作文命题分析，命题作文是XX年作文的命题主流趋势，表现自我、关注生活、抒发真情等方面的命题会成为XX年作文命题的主旋律。因此，让学生在有限的复习时间中养成好的作文习惯，比一味进行作文训练更行之有如何上好一堂初中数学复习课第一，追求知识的层次目标多，着眼学生的能力层次少。复习主要可以分为三大类：即时性复习、阶段性复习和经常性。在复习课中，老师不能树立太多的目标，这样会让学生无所适从，而是应该将题目与知识结构联系，引导学生从转化、数形结合等思想方法寻找解题思路，帮助学生解决解题策略。第二，关注教材多，关注学生少。有些老师对教材的钻研和研究很深，但是备学生不足，缺少对学生的了解
14、。如果老师不能准确把握大部分学生处在什么程度，好学生处在什么程度，学困生真正在什么地方“困”，那么讲起来就没有针对性，不同程度的学生接受起来效果都会不好。第三，练习做题多，梳理知识结构少。这种情况表现为，在复习的时候把学生的头脑就作为一个储存知识的仓库，我什么都复习，什么都往学生的头脑里塞。这样学生头脑里记的知识虽然很多，但是在用的时候调集不出来。就像电脑硬盘一样，里面能存很多东西，但是没用明确的分类编排而是乱七八糟的，这样找起来很费劲也不容易找到。很多老师容易出现的就是这个问题，没有对知识进行梳理，帮助学生构建起知识网络。复习课中要“四克服”第一，克服复习中只重“一例一题”，不重知识结构的做
15、法。就是讲例题多，配套练习也不少，但是缺少对知识结构的介绍。这个结构一方面指的是这一章这一节在全书中所处的位置，另一方面是理解这一章节编者在编写教材时的目的和意图是什么。这些问题在新课标里面都是很重视的，也做了很详细的说明。老师应该做的就是把这些知识点像一颗颗珍珠一样用线连接起来，然后使知识结成一串美丽的知识项链，从而使学生在解题时能够很快的提取出所需的知识和方法。第二，克服只重知识技能，不重发展学生的数学思考能力的做法。在数学的学习中一定要注意发展学生的数学思考能力，学生数学能力的提高是在指导学生有意识应用数学思想和方法来解题或解决问题的过程中来实现的。具体到复习中，特别是要注重转化思想的应用，怎样把实际问题转化为数学问题，把较难的问题转化为简单问题或常见问题，把新的问题转化成老的问题。第三，克服只管上课，不管效果的做法。到了复习阶段，有的老师一味的赶计划、赶时间，忽略了关注了解学生的实际情况和复习进度并及时进行调整，制定的复习计划就失去了价值。欲速则不达，我们制定复习计划时，一定要留有机动的课时，机动的调整，根据学生掌握到什么程度了，然后再往下进行有效的复习。第四，克服只关注课本，而关注课标少的做法。中招考哪些知识点，考什么难度的题，这些在课标中都有明确的说明，因此复习目标的制定和复习的实施都应该严格以课标为准绳。复习课“五大策略”第一，巩
