《2017年秋七年级生物上册2.2中学生物学实验的常用工具练习北京课改版20171028241（生物大师）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋七年级生物上册2.2中学生物学实验的常用工具练习北京课改版20171028241（生物大师）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12.2. 中学生物学实验的常用工具一、夯实基础1、用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污点，这个污点不可能存在于 （ ）A、目镜上 B、物镜上 C、载玻片上 D、反光镜上2、在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻地压动盖玻片，气泡的变化是（ ）A会变形、会移动 B会变形、不移动C不变形、不移动 D不变形、会移动3、在普通光学显微镜的结构，你知道起放大作用的结构是 （）A、目镜和物镜 B、反光镜和目镜C、反光镜和物镜 D、折光器和反光镜4、如果在目镜为5、物镜为10时， 显微镜视野里可观察到15个细胞。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15，视野里可观察到的细
2、胞数目是 （ ）A、3个 B、5个 C、7个 D、9个二、能力提升5、某同学使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图象如图，他想将物象移动到视野正中，应将玻片（ ）A、向左上移动B、向右上移动C、向左上移动D、向右上移动6、当显微镜中视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是 _ 。7、用显微镜观察标本时，第一次使用 5 目镜、 10 物镜，第二次使用 10 目镜、 40 物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相比 （ ） 。A、视野亮，细胞数目多 B、视野亮，细胞数目少C、视野暗，细胞数目多 D、视野暗，细胞数目少三、课外拓展8、拿取安装有镜头的显微镜时，如果只用一只手握住镜臂，将
3、会造成下列哪项的部件滑出、跌落、损坏 ?（ ）A、目镜 B 、物镜C、玻片标本 D 、反光镜9、使用显微镜进行对光，首先使下列哪项成一条直线 ?（ ）A、目镜、物镜、通光孔、反光镜 B、物镜、镜筒、目镜、载物台C、目镜、镜筒、物镜、反光镜 D 、物镜、目镜、转换器、反光镜四、中考链接10、（郴州）将写有字母p的载玻片放在低倍显微镜下观察，在视野中看到的物像是（）A、p B、b C、d D、q11、（郴州）调查是科学探究常用的方法之一调查时，对调查对象的选取，下列做法正确的是（）A只能选一个对象B只能选部分对象C只能选全部对象D可以选一个对象、部分对象或全部对象参考答案一、夯实基础1、D2、A3
4、、A4、B二、能力提升5、A6、调换较大光圈和采用凹面镜反光7、D三、课外拓展8、A解析：目镜是直接安放在镜筒上端的没有固定，可以转动，容易滑出，所以A选项正确。9、A解析：在使用显微镜时，反光镜反射的光线依次通过通光孔、物镜、镜筒、目镜才到达人眼的目镜和物镜是安装在镜筒上的，因而镜筒也要在这条直线上通光孔位于载物台上，转换器是调节物镜的结构；只要“通光孔、目镜和物镜三点一线”，即可。四、中考链接10、C解析：显微镜成倒立的像“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反“p”旋转180度后得到的是“d”。11、D解析：调查时对调查对象的选取要根据所要调查的对象的特征灵活选用，
5、一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查可以选一个对象、部分对象或全部对象。谈谈高中物理解题步骤我知道我这种做法有些不知天高地厚但还是希望能够和大家一起讨论到底有没有一种统一的思路以下只是我的初稿，力求最简要的说出高中物理解题的通用步骤（并非妄自尊大，只是一个美好的愿望希望能够找到高中物理的统一接替规律），所以显得非常概括，以后有机会和时间的话会慢慢的完善，一个题型一个题型的应用之。而且也会慢慢的修改，相信日后是能够成为对各位高中生朋友确实有用的方法的。个人能力有限，故缺点毛病难免，望各位专家老师同
6、学们给予批评建议，本人将不胜感激。尝试高中物理通用解题步骤（思路/方法）1确定题型考查的主干内容需要实战中积累各个题型的形状特点（即需要一些经验）2确定研究对象（单个物体或系统）3进行分析（最难步骤，也是物理味道最浓的步骤）受力分析，运动过程分析(做功分析），初末状态分析三种其中的一种或多种对于运动学问题多采用前两种结合，对于“守恒”问题通常只采用第三种4根据公式，列出方程（组）所谓“根据公式列出方程”其实就是仿照公式的形式写方程，有的问题方程很长可采用填表格的办法5如未知数数量等于方程数量，解方程（组）即可6如未知数数量大于方程数量回到2看是否还有其他研究对象，有则重复2-4如没有研究对象，
7、则利用其他知识寻找“辅助方程”（最经典的辅助方程就是滑动摩擦力公式，辅助方程通常是简单的物理量间关系）直到满足5的条件为止高中物理程序化模块式串糖葫芦解题方法0002受力分析总论今天谈一下受力分析的总论，为什么说要谈受力分析的“总论”呢？因为受力分析本身是一个内容非常丰富的事情。如果我说，今天谈谈受力分析，那这个题目就太大了。所以谈谈总论。1)受力分析应分如下三个步骤（或者如下三个层次），力的有无力的方向力的大小2)以上三个步骤对应每一种性质的力都有自己独到的判断根据和方式。也就是说，以后我继续具体谈受力分析的话就应该是如下这样的结构。力的有无1重力有无的判断2弹力有无的判断3静摩擦力有无的判
8、断4动摩擦力有无的判断5力的方向1重力方向的判断2弹力方向的判断3力的大小1重力大小的计算2弹力大小的计算3至于3)虽然上述各点都需要按照不同性质的力分别叙述。但是从整体上看，我们首先应该找出所有的和你的研究对象有联系的物体。这样可以保证不漏掉任何可能存在的力怎么叫联系？1和它（你的研究对象）接触的所有物体2地球（重力），万有引力，电场，磁场3这个我暂时说不特别清楚，希望大家帮我完善这块，穷尽所有可能与研究对象有联系的物体4)当找出了所有可能的力以后，我们就可以往下排除了，这里我们大概可以按照如下步骤来排除虽然有联系但是没有的力（比如虽然接触但很可能没有摩擦力）没有重力的几种情况1这几乎就是一
9、句废话啦：）绝大多数情况是要考虑重力的，不过在有些题目中确实会说明“某物体质量忽略不计”的。这种情况电磁学问题中较为常见（如“带电油滴”之类），力学问题中也不是绝对没有（我见过一些“小环”没有重力，还有杨立伟、费俊龙、聂海胜等同学也不受重力，嘿嘿。我们只要擦亮眼睛看题目，100%的同学应该不会在重力有无的判断上栽跟头。没有弹力的几种情况1从这里开始要画图了，可是我真的没有时间奉上图形，所以只能这学期结束后再继续了，嘿嘿，好像说评书的卖关子，不过真的是没有办法，希望大家能够在我这几个月忙时帮助我完善我的这个系列。2此处未完待续但是无论如何，在我们的受力分析中绝对不能够出现向心力，因为没有任何一个
10、物体会受到向心力。向心力不是物体真实受到的力。下一次再来的话讲没有弹力的几种情况物理规范解题的要求一、要明确研究对象，如：以*为研究对象。有的题目涉及的物体比较多，这时明确研究对象是很重要的，必须针对不同的问题灵活选取研究对象。 二、作必要的示意图或函数图象要规范三、要说明研究对象所经历的物理过程。不同的物理过程所对应的函数关系式就不同，对不同的过程必须一一说明。四、列方程式要规范。首先，列方程所依据的物理规律、定理、公式一定要加以文字说明，如：由*定理得。其次，列方程的字母要规范，题设中没有说明的字母在应用时必须加以说明，如：设物体A的速度为v等。最后，所列方程必须是用题设中字母表示的原始式子，而不是变形式或带入数据之后的式子，如：不要直接用R=mv/qB,而应先写出qvB=mv2/R2
