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1、鉴赏诗歌“炼字”艺术教学设计,姓名：吴长露 时间：2018年3月25日,老师档案,姓名：吴长露 毕业院校：阜阳师范学院 教学特点：喜欢与学生沟通交流及时反馈，引导学生主动学习。讲练结合，边讲边做边学。,鉴赏诗歌“炼字”艺术,三维目标 1、了解诗歌语言的维度。 2、掌握炼字析句的题型分类。 3、学会通过查对关键字词句的分析来理解诗歌的思想感情。,教学重难点 掌握炼字析句的方法以及答题技巧。,教学方法 情景教学法 点拨教学法,课时安排 1课时,一、教学导入,“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”这些诗句美不美？美，美在哪里？像一幅画，像一首歌。读了之后会不会觉得有些语
2、言的运用使得整个诗句显得特别有韵味。好，那今天就让我们一起走进诗歌的海洋去探索诗歌美的原因。,二、连接高考,诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格（平实质朴、含蓄隽永、清新雅致等等）。 纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点： 语言鉴赏类命题主要指向“炼字”“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及； 鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用简
3、答题型和采用客观题型（选择题型），这两种考查形式日渐流行（如新课标卷、北京卷、上海卷等）。,三、分类细化 （一）出题类型,（牢记部分，让学生记忆） 1、诗中某字用得好（或历来为人称道），请简要分析。 2、某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。,（二）答题技巧,（牢记部分，记忆掌握） （遇到例子可以尝试先让学生回答，老师可做补充） 炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数
4、词、叠词也常有涉及。,1、动词,动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫登岳阳楼）中的“坼”和“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。,2、形容词,形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维归嵩山作）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广
5、阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白秋登谢朓北楼）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。,3、数量词,有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷早梅）中“一枝”原作“数枝”，何以左后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。,4、副词,有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易钱塘湖春行中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两
6、句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人春草初生的欣喜和爱怜之情。,5、叠词,叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维积雨辋川作）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。,（三）答题步骤,（记忆掌握） 先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果。,（四）真题演练互动交流,
7、示例：（2017高考山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） 早上五盘岭 岑 参 平旦驱驷马，旷然出五盘。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 注五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 出五盘：攀越五盘山道登上山峰。,问题 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） 思路解析： 题干已点明三四两句中“斗”“攒”两字用得“生动传神，所写景物特征鲜明，”分析时应联系诗句上下文语境，具体解说这两个字“生动传神”体现在哪里，写出了景物怎样的特征。
8、“斗”在句中用作动词，山崖本是静态的，用“斗”字，则将江两岸的山崖比拟化了，仿佛是两头巨兽在搏斗一样，化静为动，生动形象，突出山崖的陡峭； 而“攒”字是“群峰”的形态，因为“日隐”，天色昏暗，群峰连绵，重峦叠嶂，宛若攒聚在一处，突出峰峦密集、重叠、拥挤的状态。,参考答案：“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 技法点拨 解答炼字类题型切忌将该字孤立起来、割裂理解，而应遵循“字不离句，句不离篇”的原则，结合具体语境来分析。 此类题型解题步骤通常是：解释该字在句中的含义或顺带指明手法；展开
9、联想与想象，把该字放入原句中描述景象，指出该字在写景状物方面的作用；点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情，指出该字在表情达意上的作用。,（五）课堂练笔,（2016高考天津卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） 登裴秀才迪小台 王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 问题：“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分） （学生回答，老师补充完善）,思路解析：本设具有一定的开放性。无论认为哪个字好，都需要阐明理由，给出的理由要合理。若是认为“望”字更好，要把握好两点：一是照应题目中的“
10、登台”；二是引出后面描写的景物。若是认为“空字更好，要把握好诗歌意境和作者心态这两点：一是营造空旷的意境，二是流露出超然（或悠闲、闲适、安闲）的心态。 参考答案：“望”字更好，承上启下，照应标题中的“登”，同时引起下文所见之景。（答“空”字说明理由也可给分）,技法点拨：解答比较赏析类的炼字题型要注意联系上下文语境来比较分析，注意比较字的含义、词性、连带的修辞手法、与上下文的组合（或照应）关系及其产生意境特点、流露的情感基调等的细微差别。,四、课堂总结,（与学生共同回忆，共同用语言表达出来，这样加深学生的理解，帮助学生记忆） 这节课我们要掌握的知识点就是掌握方法，看清问题，灵活运用答题步骤，给出一个漂亮的答案。诗歌鉴赏题分数在整张语文试卷中所占的比例不是很大，但是语文是一门很难拉开距离的科目，所以每一题都很关键，绝不能轻言放弃。其实所有的题目都是有规律可循的，只要认真学习，掌握技法规律，就不会再畏惧它，而是会迎难而上。,五、作业布置,江间作四首其三 宋潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,六、板书设计,鉴赏诗歌“炼字”艺术 一、连接高考 二、分类细化（出题类型、答题技巧与步骤） 三、真题演练+课堂随练,七、课后反思,
