《小学语文第一册单元四教学设计表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第一册单元四教学设计表（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元四教学设计表第 四 单元 课文 6、7、8、9、10 和语文园地三 计划学时 12学习内容分析本组教材以识字为主，所安排的课文都体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵、语言典范，有利于全面发展儿童的语文素质，如阳光 ，描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更贵，而古诗静夜思以及比尾巴 影子 在内容和体裁上都贴近了儿童的实际，既反映了孩子们的日常生活中的事物，也从各方面丰富了儿童的语文积累。学生情况分析 有了一定的识字能力，理解能力教学目标 养成主动识字的习惯，会认 55 个生字，会写其中的 18 个生字。教学重点及解决措施 会认 55 个生字，会写其中的 18 个生字教学难点及解决措施
2、 课文的朗读训练课 题 6、静夜思教学课时 一课时知识目标认识 10 个生字，认识 1 个偏旁“攵技能目标 朗读、背诵这首古诗。教学目的 情感目标 感受诗歌所描绘的美好意境。教学重点 识字、朗读。教学难点 识字、朗读。教学方法和学法 讲读法教学准备 朗诵磁带教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动一、 谈话引入，出示课题同学们，你们到现在背了很多古诗吧！谁来背一背？那今天我们来学习一首新的古诗静夜思。二、初读课文，扫清生字1、 借助拼音自读课文，要读准字音。2、 找出生字，用笔标出。3、 认读生字卡片，扫清字音障碍。4、 用“词语转盘”的形式复习本课生字，并用自己喜欢的词语说一句话。三、朗
3、读指导，熟读成诵1、 教师配乐朗读，由学生评价。2、 学生自由练习朗读，教师随机指导。3、 指名朗读，师生评价。4、 朗读后的收获，练习背诵。四、 复习生字学生自由练习朗读指名朗读，师生评价练习背诵教案设计思路及板书在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启，如何去引导他们去发现，去感受呢？我在教学静夜思这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。教学反思在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启，如何
4、去引导他们去发现，去感受呢？我在教学静夜思这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。一、 识字主动教学中，我先让学生找出生字，同同桌交流学习生字，开火车读生字并组词来识记生字，最后用自己喜欢的生词说一句话，通过这种形式的训练，使学生在学习生字时，一步一步层层深入地进行了语言文字的训练，使生字教学和语言文字训练进行有机地结合，而不是单单为学习生字而学习生字。二、 诵读主动在教学生朗读课文时，我先配音示范读，再让学生充分发表自己的意见，学生各抒已见，对老师的朗读提出了宝贵的意见。学生在这种民主平等的氛围中掌握了朗读的技巧。在引导学生看图后，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如：
5、读到“举头”学生把头稍微抬起，仿佛眺望天空，“低头”则低下头沉思，做出思念家乡、亲人的神态。这样，学生在看图、听读、朗读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。三、 阅读感悟主动作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独特的法。如，在朗读课文后，我设计了这样的问题“你们读古诗后有什么明白的或不明白的地方吗？”学生的回答是丰富的：“我明白了霜的意思 ，它是指霜冻”。“我读懂了床前明月光是说床的前面有明亮的月光”。“我读懂了”“我明白了”学生大都是对诗意的理解。这种开放性的提问，不仅让学生读懂了诗
6、意，还促使学生说一句通顺、流利地话。当然，在教学中也出现了许多不足之处，如教学生字组词时，没有及时对学生组成的同音字进行处理，如教学“乡”“望”，学生说出了“香水”“很香”“忘记”“忘了”等。教学时，应抓住时机，出示“香”“忘”与生字对比，告诉学生它们是同音字，表扬学生没有学过的字也会组词。此外，在识记生字时也没有着重引导，也由组词代替了。在朗读指导上还不到课 题 7、小小的船教学课时知识目标认识 9 个生字，学习偏旁“门” 、 “舟” 。有感情地流利朗读课文。技能目标 看图观察能力及想象力的进一步训练。教学目的 情感目标 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点 学习生字，有感
7、情地流利朗读课文。教学难点 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教学方法和学法 讲读法，实践法教学准备教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船 ） 。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（七）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看
8、月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐
9、小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并说话自由读课文，圈出生字。指名读课文，互相评价。集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（）的船（）的月儿（）的星星（）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。背诵课文汇报词语训练。（）的船（）的月儿（）的星星（）的天教案设计思路及板书教学反思本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课小小的船。课标中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们
10、的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。一、营造课堂教学的“绿色生态环境”语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师
11、的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。二、在语言环境中教识字，提高识字效率。九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来”课 题 8、阳光教学课时 二课时知识目标认识 12 个生字，会写 也、长、山、出 4 个字。认识 2 个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）
12、。技能目标 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学目的 情感目标 感受阳光的美好与宝贵。教学重点 理解“小河像长长的锦缎”这一句话。教学难点 文中最后一段的理解。教学方法和学法 以读代讲，直观教学教学准备 多媒体课件、小黑板教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今天，我们学习的课文就是阳光 。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文,整体感知1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读。三、巩固识字1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比
13、一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。 ）3、学写“也、长、山、出”4 个生字。四、朗读全文第二课时一、复习生字多种形式复习生字二、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。 ）三、深入感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。 （阳光很美，
14、很宝贵，小作者很喜欢阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。谈话自读全文，划出生字词。朗读巩固。分小组分段朗读。学生读第二自然段女生齐读第二自然段。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。 ）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然
15、段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。 ）（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ）四、复习巩固二会字。1、形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。 （都和 日 有关）组词理解。（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）五、作业大超市1、在课文中找找有 日 的生字。男生齐读三、四、五自然段全文朗读学生在课文中找找有 日 的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自
