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1、新苏教版四年级美术上册全册教案之第新苏教版四年级美术上册全册教案之第 1616 课课 会说话的手（一）会说话的手（一）一、教材分析本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习的兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过对手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。本科分两课时教学，第一课时写生手，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时，教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，
2、激发他们的表现欲望，培养创造能力。二、教学目标认知目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行写生。技能目标：感受水墨画的表现丰富性，用水墨画的形式表现自己的创作意图。情感目标：感受水墨改画的乐趣，体验这种新的水墨创作方式。三、教学重点与难点教学重点：了解水墨变体画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。教学难点：在理解原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。四、教学准备教师准备：水墨画工具，PPT 课件，图钉，油画、画像砖、年画印刷品等。学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。五、教学过程猜一猜1.猜谜语。师：同学们
3、，老师今天带来了一个谜语要考考大家，你们敢试试吗？不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。猜猜是什么呀？学生自由回答。(教师板书课题：手)2.猜手语。师：你可别小看这个手，它可会说话哦！不信？那我们试试。教师通过手表示“OK” “停止” “过来” “真棒”等简单手型语，让学生猜猜是什么意思。师：同学们，你们看老师没有骗你们吧，手是会说话的。 （教师补充板书课题：会说话的）看一看1.看形状。师：同学们，举起自己的一只小手，看看这五个伙伴哪个是最高的，哪个是最胖的，哪两个看起来差不多高，哪一个是最瘦的？教师引导学生观察手，说说手指的长短胖瘦，认识不同手指的名字。2.看纹理。
4、师：同学们，拿起桌上的放大镜，看看自己的手心和手背，说说你看到了什么，跟同桌比比有什么不一样的地方？师：请同学们在老师准备好的手型框内，画上你看到的线条和纹理。学生练习，教师引导，启发学生想象。3.看不同。教师借助现代教学媒体，展现不同年龄、职业手的图片。师：同学们，你们仔细广场过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是谁吗？师：你们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息、表达感情，还会说话。摆一摆1.学摆手势。师：我们的手很灵活，能做出各种手势。 （教师出示手势图片，师生一起模仿）2.组内交流。师：其实在生活中我们常用到手势说话，请小组同学
5、之间用小手说说话。3.合作拼摆。师：有时一个人的力量是不够的，能不能用几个小朋友的手一道拼摆一些有趣的组合图形，你们看，就像他们一样，你们能做到吗？画一画1.教师示范。教师示范，总结手部的结构特点。2.学生练习。师：伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线，并掌握一定的透视结构关系。夸一夸完成作业后，教师及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并做介绍。1.谁来夸夸自己的画？（自评）2.你最喜欢谁的作品？说说为什么。(互评)3.教师小结性评价，展示评议一些有代表性的学生作品。 （师评）师总结：我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手、动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你们的小手和老师说再见吧。 （师生挥手再见）教学反思：
