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1、德育课题德育课题学生文明习惯的养成学生文明习惯的养成结题结题 报告报告德育课题学生文明习惯的养成结题报告一、课题论证1、选题意义社会发展的需要： XX 年 10 月，*中央公布了公民道德建设实施纲要 ，XX 年 2 月 26 日*中央又公布了*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。十六大首次提出了构建和谐社会，在这样的背景下研究这个课题非常重要。中国小学教育网 http:/www.LSP学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必定要求改进学生的道德教育，协助广大中学生养成文明习惯，是中学生道德教
2、育的重要目标和道德形成的重要标志，也是构建和谐学校的需要。学生发展的需要：“教育就是培养习惯” 。为了使学生能够适合将来社会的发展，学会做文明人，做社会人，我们必需通过此课题的研究让学生养成文明习惯。因此，本课题的研究是提高学生综合素质的需要，也是提高全民素质的需要。2、理论依据：XX 年 10 月，*中央公布了公民道德建设实施纲要，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容等。 纲要指出，今后要在全社会大力倡议爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展。XX 年 9 月天津市教育局出台了天津市中小学德育工作规程 。
3、1995 年 3 月公布的教育法第四十三条“学生的应履行的义务”中指出：遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为规范。十六大首次提出了构建和谐社会等，都为这个课题提供了理论和政策法规依据，也为其指明了方向，即提高全民族的素质要从娃娃抓起。对“学生文明习惯的养成”的研究，有利于学生文明习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富国内关于养成教育的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以和家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
4、抓好良好习惯养成教育，是从当前学生的实际动身而提出的，有利于增强德育的实效性，也是提高全民族素质的根本途经。二、目标内容学生文明行为习惯是指以学生的发展为本，充沛体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成的符合中学生守则 、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而耐久的行为。1、研究的目标：总目标：以国家相关的政策法规为依据，以现代教育理论为指导，以市内外、校内外智力资源为依托，以学校为主阵地，学生文明习惯的现状为动身点，使学生懂得基本的行为规范，最终实现“争做文明学生、争当文明班集体” ，推动素质教育的目标的实现，使学生德智体美全面发展。具体目标：从培养文明习惯入手，研究和研讨学生文
5、明习惯的养成与诚信意识培养的关系，主要达到以下两个目的：j.培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发展。通过研究，提出学生文明习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到文明习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康生长。k 教师从理论与实践的结合上研讨学生文明习惯的形成。培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。要实现以上目标，应注意以下三点：首先，要体现时代要求和中学生教育特色，通过研究和实践，探索一套适合我校实际情况的“文明习惯养成”的教育对策，以指导本校的工作。其次，通过研究和实践，使学生通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力
6、，最后形成并表示为文明习惯。再次，通过研究和实践，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。2、研究的内容：从社会公德、仪表仪态、礼貌待人等方面，研究中学生良好文明礼貌习惯的养成。遵循学生身心生长规律，重视基础性文明习惯的养成，促进学生健康人格的发展。课题强调的核心理念是“举止文明” ，体现为“尊敬师长、团结同学、遵规守纪、明礼诚信” 。三、研究原则在本课题的研究探索过程中，我们始终坚持以下原则：1、科学性原则。坚持中学生行为习惯养成教育的科学性，遵循中学生行为习惯养成教育的一般规律，注意中学生身心发展的特点和接受能力。2、主体性原则。坚持以学生为主体，尊重学生主体日常行为形成规律，着重培
7、养中学的道德意识，道德情感和良好日常行为习惯。3、理论联系实际原则。坚持知行统一，重在实践、体验、互相监督。4、有效性原则。针对新时期中学生日常行为的不良习惯，制定合理有效的治理制度。5、创新性原则。在实验教师的指导下，让学生自身制定规范、日常行为规范，并监督执行在本班各小组之间进行评比。6、学校、家庭、社会教育“三位一体”相结合原则。把教育的重点放在学生的在校期间。四、实施步骤本课题研究的时间为两年，即从 XX 年 6 月至 XX 年 3月，共分四个阶段进行。（一）准备和开题阶段：XX 年 6 月至 XX 年 9 月。1、组建课题组，撰写课题研究报告，制定课题研究计划。2、课题研究成员制定研
8、究方案和实施计划。3、组织课题组全体成员检索国内外相关的研究资料，深入学习有关理论。4、开题。（二）研究实施阶段：XX 年 9 月至 XX 年 9 月1、结合学校的班主任持证上岗，开展课题组成员系列培训活动。2、利用学校网络平台组织课题组论坛、开展“问题研究”的主题沙龙活动、组织师德演讲活动、开展养成教育方略经验交流活动等等。3、开展系列文明习惯为主题的教育活动。通过活动教育学生具有尊老爱幼、尊敬师长、文明礼貌、老实守信、乐于助人、保护环境等良好的家庭伦理和社会公德，使他们懂得良好的品德是做人、交往的基础。4、组织教师结合具体个案，进行案例研究，总结经验。5、鼓励教师撰写优秀论文，开展优秀论文征集评选活动。（三）总结提高阶段：XX 年 9 月至 XX 年 12 月阶段总结、经验交流和研讨等活动。（四）总结推广阶段：XX 年 12 月至 XX 年 3 月1、进行课题的结题工作。2、对研究内容分专题进行总结，并撰写结题报告。3、撰写结题报告，请总课题组进行鉴定。4、编写优秀论文集和案例集。五、方法措施
