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1、小学英语比赛课小学英语比赛课ThereThere isis oneone birthdaybirthday inin May.May.优秀教学设计优秀教学设计一、教学内容分析：本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用 There be 句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境Lingling 与 MsSmart 谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固 There be句型的同时学习 16 月份的表达方式。第二单元则是继续描述 712 月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。二、学生情况分
2、析：(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词 1100，对于 How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词 march, birthday, happy 等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。三、教学目标(1)知识能力目标：能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读 16 月份的月名，Jan
3、uary FebruaryMarchAprilMayJune。能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用 There be 句型描述数量。如，January. There are three.（2）情感态度目标：培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。四、教学重点：（1）单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune（2）句型：“There be”功能句的简单运用五、教学难点：（1）单词：January 和 February 单词比较长，记忆比较难；而 AprilJune 则是
4、发音难点。（2）There is 和 There are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。六、教学过程设计Step 一、Warmer1、Play a Game: Countcountcount 数数看T claps hands and asks Ss “How many are there?”Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are”【设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型 There be，为学生在听后运用句型 There is / Th
5、ere are 做铺垫。 】2、Lead in the evaluation（1）Put up the cards of the months(出示 16 个月的月份卡,排成桥型)，let Ss count the cards and learn to say “There is/ are” ；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出 is 和 are）Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”（2）Talk about the evaluation分组 PK【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式
6、：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型 There be 准确描述。 】Step二、Lead in1、Lead inT：Were counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends birthdays.Present the picture of Linglings counting by CAI【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情
7、，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。 】2、Listen, read and find the answerAsk Ss a question about Linglings counting “How many birthdays are there in a year？” ，and let Ss open their books, then plays the tapeSs read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对
8、话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。 】3、Present the TopicShow Picture Two to Ss and present the task of this moduleRead the title together: Module 10 The MonthsUnit 1There is one birthday in May.Step三、Presentation and Practice1、Listen and fill in the blanksAsk Ss the questions about Picture Two“How ma
9、ny birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”Ss listen to each sentence and fill in the blanks 附：随堂练兵卡一、听音填空一月 January. There are .二月 February.There are .三月 March. There is .四月 April. There are .五月 May. There is .六月 June. There are .【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听
10、力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。 】2、Learn the monthsPresent the months of this exercise paper(随堂练兵卡)by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数最少？”Ss read the paper(随堂练兵卡) and find out March / May, then learn together(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pro
11、nunciation(2)Read the word by syllables and then read after T读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读Game: 四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。 ）(3)The same way to learn the names of the other months 通过提问“哪个月份生日个数最多？” “哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习(4)Practice the words 快速反应老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说
12、月份如“五月，五月” ，学生说出其对应英语名称“May” ；反之亦然。【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(marchMarch)、比较法（February_January） 、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。 】3、PracticePlay a Game：Gues
13、s Which month 看由来猜月份Present the origins of the months by CAISs read the origins and guess the monthCAI 呈现如下：（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。January（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。April【设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸
14、，达到课已尽、学无涯的目的。 】4、Read the dialogue of Picture TwoRead Picture Two of the lesson after the CDRomRead by themselvesStep四、Extensive Reading1、Present the form，ask and answerPresent the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it出示一张课前老师调查的关于班级上 16 月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述2、
15、Practice in pairsSs read the form and describe with partners【设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。 】Step五、Sum-upSum up the lesson and expend to the emotion educationDont forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.Step六、Homework两种不同星级的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。 继续完成调查表的内容，用 There is/ There are 句型描述班上 1-6 月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January. There are eight.请你运用 There are 句型描述 16 月份的天数，并尝试把句子写下来。
