《八年级语文醉翁亭记(第四届江西省农村中小学教师资源应用现场赛课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文醉翁亭记(第四届江西省农村中小学教师资源应用现场赛课)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标: 1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的 用法。2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结 合的写法。3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐” 思想的进步性和局限性。教学重点: 1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景 交融的写法。2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。教学难点: 1.理解本文景物描写的方式和作用。2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的岳阳楼记。上次介绍作者时， 提到了另外一位大文学家欧阳
2、修。今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍 炙人口的作品醉翁亭记。二、作者简介：欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学 家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首 席。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土， 在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他 大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王 安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多 姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。欧阳
3、修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五 代史、新唐书。欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡 献。三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的 政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因 此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。 写于作者被贬为滁州太守第三年（1046 年），他当时只有三十九岁，却自称为 “苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。四、整体把握：1.教师播放媒体资源中的课文范读，之后订正字音，然后学生齐读课文。2.翻译课文，教师讲解重点字、词、句。3
4、.文章结构：（1）层次：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季的景色。第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。（2）线索：滁州琅琊山泉水亭人醉翁（醉翁之意不在酒，在乎 山水之间）早晨傍晚的景色四季景色（乐）滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，） （沉醉）第二课时一、内容分析：1.第一自然段：（1）滁州的地理特点？明确：“环滁皆山也。”（2）西南诸峰的特点？明确：“林壑尤美”。（3）琅琊山的特点？明确：“蔚然而深秀”。（4）亭的位置？明确：“临于泉上”。（5）“来饮于此”中“此”指？明确：醉翁亭。（6）自号醉翁的原因？明确：“
5、饮少辄醉，而年又最高”。（7）划分层次：第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。）第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。）（8）描写角度：视觉角度：俯仰空间角度：远近；大小；整体局部个体（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了 一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 琅琊秀色图 酿泉流水图 溪亭展翅图。（10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的 深意。2.第二自然段：（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？明确：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。 分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明
6、变化者， 山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳 发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也” 。（2）朝暮景色的特点？明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”（3）春夏秋冬景色？明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落 而石出”（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早 晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开” “岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的 景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图
7、景。（5）“乐亦无穷”的原因？明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同”（6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。3.第三自然段：（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的 旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。 这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和 乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。（2） 描写“宴酣之乐”的句子？明确：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐 而喧哗”（3）描写太守形象的句子？明确：“苍颜白发，颓然乎其间”（4）我们如何来理解太守
8、的醉呢？明确：太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。 但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。因为他当时政治上失意，仕途落魄。 内心世界很复杂，只好借酒浇愁。（5）划分层次：a.滁人游山之乐 （游也。）b.众宾宴饮之乐 （欢也。）c.太守宴醉之乐 （醉也。）（6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。4.第四自然段：（1）描写傍晚情景的句子？明确：“夕阳在山，人影散乱”（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？明确：“醉能同其乐”（3）理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐。（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？明确：“然而禽鸟知山林之乐，而
9、不知人之乐；人知从太守游而乐，而不 知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客 的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。 进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地 表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。（5）小结：写酒宴散，众人归的情景。二、探讨文章：1.如何理解“醉翁”的含义？明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉” ，更指“陶醉”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。2.本文写景按照什么顺序写的?（1）写亭的环境：从远到近。（2）写山间之朝暮：从早到晚。（3）写山间之四时：从春
10、到冬。（4）写宴饮场面：从外到内。3.从描写、记叙的角度梳理课文脉络？明确：亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉 归；点出亭亭外景亭中宴离亭归。都含有“乐”字：总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐；总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐。都含有“醉”字：醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于升平之 乐醉在内心深知的乐趣。都含有“醉翁”、“乐”： 醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁 乐与民同乐醉翁自知醉翁之乐。记叙的顺序上：空间顺序时间顺序事件顺序-叙议结合顺序。各自然段：一、山水亭名太守；二、朝暮春夏秋冬； 三、滁人游太守宴众宾欢太守醉；四、太守归游人去禽鸟乐，从人 乐，太守乐。4.作者写这篇文章
11、的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复 杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩政通人 和的欣慰。三、总结全文：1.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。2.贯穿全文的主线是什么？明确：全文围绕“乐”这一主线展开： 鸟乐，滁人乐，太守乐，山水之乐，与 民同乐。（1）文中写出了谁“乐”？明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。（2）太守，众宾为何而“乐”？明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。（3）文中怎样写出了滁州百姓之乐
12、？明确：“至于负者歌于途，行者休于树， 前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。（4）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会 出什么内涵？有没有太守之乐在里边？明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州 之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声， 有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足， 而这则又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他 的政治理想。3.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。第 1 段写亭之概况，第二层写朝暮图、 四季景等，都以
13、太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情， 真是情景交融。（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心 悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的 近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句 “醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。（3）写滁州官民同乐的图景， 极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太 守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表 达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由
14、景生情、情景交融手 法的运用上是相当出色的。4.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？明确：这是由本文的内容和语言特色决定的。（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有 寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相 结合。（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对， 它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化， 摇曳多姿。（3）韵律独特，回环往复。全文共用了 21 个“也”字和 24 个“而”，产 生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的 抒情气氛，也使作者怡然自乐的情
15、致得以尽情的抒发。指导：朗读时要注意 21 个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几 种语气：(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面 应有较长的停顿。朗读时还要注意 25 个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折 或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语 的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，
16、读时节奏要富于变化，悦耳动听。5.艺术特点：（1）结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的 虚词过渡，层次分明。（2）一切景语皆情语，通过写景表达情感，写景、叙事、抒情相结合。（3）语言精练优美，流畅传情。四、比较阅读：对比岳阳楼记和醉翁亭记的异同点：1.相同点：（1）两篇散文写作背景相同；（2）都是借触景生情来抒发自 己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感； （3）语言都非常优美，读起来琅琅上口。2.不同点：（1）结构技巧有别。岳文开头扼要记事，中间生动写景， 借景生情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧 妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕， 曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓地描绘一番，却又戛然而止，另辟
