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1、XXXX 四年级数学上第五单元解决问题的策四年级数学上第五单元解决问题的策 略教学设计（苏教版）略教学设计（苏教版）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 .用列表的方法来解答类似求两积之和的实际问题。2.用列表的方法整理题目中的条件和问题,来解答类似归一、归总的实际问题。1.初步体会运用列表的方法收集和整理信息,并对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,并从中找出解答问题的方法,使问题得到解决。2.增强主动运用有关策略解决问题的意识,并能够有条理和富有个性地思考,清楚地表达解决问题的大致过程。3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培养学生运用策略解决问题的自觉性。.
2、选择合适的现实问题,让学生在解决问题的过程中感受到列表的价值,并产生掌握列表的策略的心理需求。2.引导学生探索日常生活的情境,让学生根据解决问题的需要对信息进行整理、分析,从而主动运用列表的策略去解决问题。3 课时用列表的方法解决求两积之和的实际问题教材第 5658 页的内容。.积极感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法解决简单的实际问题。2.主动运用有关策略解决问题,初步积累解决问题的经验,提高学好数学的信心。重点:体会“策略”的价值,并能主动运用有关策略解决问题。难点:会运用有关策略解决问题,积累解决问题的经验。、配套光盘。.一位清洁工人清扫一条马路,2 小时清扫了 260 米。照这
3、样计算,3 小时可清扫多少米?2.小玲去奶奶家,2 小时走了 6 千米。照这样的速度,去奶奶家还要走 4 小时,她家离奶奶家多少千米?.例题讲解。出示教材第 56 页例 1,指名让学生分析题中给出的条件。提问:谁能根据问题列出表格,再说一说如何解答?桃树3 行每行 7 棵杏树8 行每行 6 棵梨树4 行每行 5 棵让学生思考:要求桃树和梨树一共有多少棵,先算什么?指出:在计算前要整理好表格,通过表格解决问题。解答:桃树的棵数:73=21梨树的棵数:54=20桃树和梨树共有多少棵:21+20=41答:桃树和梨树一共有 41 棵。2.试一试。提问:上面所讲的例题用了几步才解答出来?例题是求两积之和
4、,求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同?让学生列表整理,并在小组里说一说可以怎样想,再解答。杏树8 行每行 6 棵梨树4 行每行 5 棵解答:杏树的棵数:68=48梨树的棵数:54=20杏树比梨树多的棵数:48-20=28答:杏树比梨树多 28 棵。3.教材第 58 页练一练。第 1 题,让学生认真看图,收集各种有用的信息。提问:要求三年级和四年级一共有多少人?四年级比五年级少多少人?列表:三年级四年级五年级3 个班2 个班4 个班每班 45 人每班 48 人每班 42 人解答:三年级的人数:453=135四年级的人数:482=96三年级和四年级一共有多少人:135+96=231答:三年级
5、和四年级一共有 231 人。五年级的人数:424=168四年级的人数:482=96四年级比五年级少多少人:168-96=72答:四年级比五年级少 72 人。第 2 题,引导学生理解题意。先让学生讨论,然后列表整理。列表:长袖2 件270 元短袖3 件80 元指名让学生列式解答问题:每件长袖衬衫多少元?2702=135 每件短袖衬衫多少元?1803=60一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元?135-60=75答:一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵 75 元。.口算。36020= XX40= 68040=258=802=7224=2.解决问题。某玩具厂生产 970 个玩具熊,前 10 天每天生产 45 个
6、,剩下的 8 天完成,平均每天生产多少个玩具熊?玩具熊个前天每天生产个剩下天平均每天生产个一块边长 12 米的正方形草坪,它的四周有一条 1 米宽的花圃。在花圃里栽牡丹花,每棵花占地 1 平方米,一共要栽多少棵?红乡水泥厂两个星期生产了 154 吨水泥。平均每天生产水泥多少吨?照这样计算,把下表填写完整。生产水泥的吨数32264396需要的天数观察上表,你有什么发现?根据题中的条件,请你至少提出两个数学问题并解答出来。假设北京西站每隔一段相等的时间就发出一列火车。已知 6:40、7:05、7:30 和 7:55 都有列车开出。你能判断出下面哪个时刻有列车开出吗?1:102:304:106:25
7、9:0521:25课堂作业新设计.18 50 17 200 160 32.玩具熊个前天每天生产个剩下天平均每天生产个970-4510=970-450=5205208=65示意图略 12+1+1=14 1414-1212=52 521=52 15427=777=11生产水泥的吨数32264396需要的天数22436日产量不变,总产量扩大几倍,所用的天数也就扩大几倍。略思维训练1:102:304:106:259:0521:25.本节课的例题中的条件和问题比较繁杂,出现了三种不同的条件,排除了无关条件的干扰。学生在研究的同时更加体会到了列表整理的妙用。2.在实际的解决问题中,本节课的问题其实并不十分
8、复杂,只要能够准确地列出所需的条件学生自己是能够解决的,只是在列式之后解答时需要强调运算的顺序。教材安排的例题,主要是呈现生活情境,提供数学信息,让学生经历列表整理信息的全过程,再通过“寻求策略解决问题发现规律”的一系列活动,使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从而提高学生解决问题的能力。对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生活的实践中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验,但一般处于无序状态,通过今天的学习,将学生无序思维有序化、数学化、规范化。根据题意画图或列表,可以使学生掌握收集和整理信息的作
9、用,而且更直观地显示数量关系,甚至使问题的答案一目了然。练习的设置启发学生有序地思考,以防遗漏和重复。用列表的方法解决归一、归总的问题教材第 5860 页的内容。.在解决简单实际问题的过程中,进一步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。2.学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会在列表的过程中分析数量关系,寻找解决问题的方法。重难点:用列表的方法整理信息,并能够分析其中的数量关系,解决实际问题。、配套光盘。说一说,算一算。5 只青蛙一天能吃 800 只虫子。照这样计算,1 只青蛙一个月能吃多少只虫子?你能将上面的问题列成一个表格吗?说一说你有什么发现。青蛙时
10、间只数5 只天800 只只30 天?.例题讲解。出示教材第 58 页例 2,指名学生分析题中的数量关系。引导学生将题目中的条件和问题整理成下表:时间水位下降情况2 小时2 厘米?小时20 厘米学生分组讨论。指名学生叙述,教师总结。师:要求使水位下降 120 厘米所用的时间,先求出水位每小时下降的高度,然后用 120 厘米除以 1 小时下降的高度,就能求出一共要放水多少小时。学生列式:122=6 1206=20答:一共要放水 20 小时。想一想。根据所学,试求:经过 12 小时水位一共下降多少厘米?应该怎样解答呢?引导学生讨论交流,并留作课后作业。小军用去多少元?小丽能买多少本?小明本元小军本元
11、小丽本元引导学生将题目中的条件和问题整理成下表:小明3 本8 元小军5 本?元小丽?本42 元提问:怎样才能求出 5 本笔记本的价钱?提示学生观察表格,由于他们买的是同一种笔记本,所以可以从小明买 3 本用去 18 元入手,算出 1 本笔记本的价钱,从而使问题得到解决。提问:小丽用 42 元买笔记本,能买多少本?让学生根据上面的方法将这道题里的有关条件和问题整理成表格,并进行思考。可以让学生对这两道题进行比较,分别找出在思考过程和计算方法上有什么相同的地方,有什么不同的地方。使学生明确:在思考过程中,无论是求小军用去多少元,还是求小丽买了多少本,都要求出 1 本笔记本的价钱,所以在计算方法上第
12、一步都用除法,即 183=6,找出 1 本的价钱。这是相同的地方。因为已知小军买了 5 本,要求小军用去多少元,所以第二步用乘法,即 65=30;而已知小丽用去 42 元,求小丽买了多少本,则第二步用除法,即 426=7。这是不同的地方。可以把上面的两个表格合并起来,并简化成下面的形式,再根据两题的解答结果,填出括号里的数:3 本 18 元 5 本元 本 42 元总结规律:每本笔记本的价钱相同,购买笔记本的数量越多,所付的钱数也越多。即在三个量中,有一个量不变,另一个量变化,第三个量也随着变化。2.教材第 60 页练一练第 2 题。先列表整理,再解答。教师提问:图中高度是 168 毫米的这一摞
13、有几本字典?你能从中得到什么信息?板书:每本字典高 1686=28。你能填一填下面的表格吗?6 本高 168 毫米5 本高毫米本高 504 毫米.根据题目的条件和问题列表整理,并解答。2.蛋糕每块 元买 块果汁每瓶 元买 瓶牛奶每盒 元买 盒饼干每包 元买 包3.学校新买了一批课外读物。如果每班发 3 本,可以发给 48 个班。如果每班发 4 本,可以发给几个班?小张、小李、小王 3 人买了 10 个苹果,平分着吃。小张付了 6 个苹果的钱,小李付了 4 个苹果的钱,小王没有付钱。等吃完后一算,小王应拿出 1 元钱,小张、小李各应收回多少钱?课堂作业新设计.小贝康乃馨5 枝0 元小玲菊花4 枝
14、2 元小敏白玫瑰3 枝5 元624=32.蛋糕每块 3 元买 6 块果汁每瓶 8 元买 2 瓶牛奶每盒 4 元买 4 盒饼干每包 6 元买 3 包3.每班 3 本发给 48 个班每班 4 本发给 36 个班思维训练0 个苹果:13=3 1 个苹果:3 元=30 角 3010=3小张付了 6 个苹果的钱:36=18,而他应付 1 元,应收回 8 角。小李付了 4 个苹果的钱:34=12,他也应付 1 元,应收回 2 角。教材习题第 60 页练一练.小明3 本8 元小军5 本30 元小丽7 本42 元应先算每本笔记本用多少元。2.1686=282815=42050428=18.练习时先让学生列表整
15、理,小组交流,再让同组学生根据表格中的信息分析解题思路,最后列式解答,既给了学生自主性,又帮助了一部分弱势学生。2.让学生用简化图整理,既快、又清晰,是学生愿意做的,能让学生真正觉得列表是解决问题的一种很好的策略。解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课系统研究用列表的方法收集、整理信息,并在列表的过程中,分析数量关系,寻求解决类似归一、归总的实际问题的有效方法。学好本节课知识
16、,将为以后学习用列表等方法来解答求两积之和等的实际问题奠定知识、思维和思想方法的基础。本节课重点学习的是用列表的方法整理问题情境中的信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系。例题出现的是三个小朋友买相同笔记本的情境信息,分两次提出要解决的问题,要求学生找出解决第一个问题需要的条件并进行整理,通过呈现表格让学生感受列表整理信息的方法,然后让学生思考怎样解决问题。随后让学生再用列表的方法收集整理信息,自主分析数量关系,解决第二个问题。 “想想做做”安排了与例题结构相同和结构不同的实际问题,让学生练习运用所学的解题策略解决问题。联系现实场景让学生经历列表整理信息的过程,使之感受到列表整理的特点:简明扼要,有利于分析数量关系,是寻找解决问题的有效途径。练习九教材第 6163 页的内容。.引导学生用列表的方法整理信息,并解决问题。2.培养学生多角度寻求解决问题的策略,增强学生主动运用有关策略解决问题的意识和能力。3.体会到“策略”在解决问题
