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1、XXXX 七年级上英语七年级上英语 Unit9Unit9 教案（教案（4 4 课时）课时）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学设计Period1 SectionA1a1c.教学准备教师：录音机、磁带、图片、多媒体。2学生：准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。.教学目标知识目标：单词：favorite，subject，science，music，math，chinese，geography，history句型：whatsyourfavoritesubject？myfavoritesubjectisart.2能力目标：通过本课学习，掌握一些词汇、句型等语言知识，能够
2、运用所学词汇、句型和他人交流，提高英语口语表达能力。3情感目标：通过互相谈论喜欢的学科，增进同学之间的了解和友情。4文化意识：了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。.教学重点单词：favorite，subject，science，geography，history2句型：whatsyourfavoritesubject？myfavoritesubjectisscience.教学难点熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。2正确运用本课中所学的表示品质的形容词描述事物。.教学步骤Step1：Leadin建议 1：教师播放各学科上课的画面，问学生分别是什么学科，引出各学科的名称，最后做
3、一个总结。Forexample：T：class！Pleaselookatthepicture.whatsubjectisit?S1：Itschinese.S2：Itsmath.S3：Itsgeography.S4：Itsscience.Thentheteacherhasasummary：chinese，math，geography，science.建议 2：教师问学生现在学习的学科有哪些，让学生列举出来，从而引出各学科的名称，最后总结一下。Forexample：T：class！Howmanysubjectsareyoulearningnow？whatsubjectsarethey?S1：wea
4、relearningchinese，math，English.S2：Andscience，music，history.Thencallsomeotherstudentstohaveasupplement.Intheend，letthethestudentsgiveasummary.建议 3：教师问学生现在学的科目有哪些，找一两个学生来回答。然后教师和学生做一个看图猜谜游戏。让学生看图，猜猜是什么学科，最后让学生将各学科全部总结一下。Forexample：T：class！whatsubjectsareyoulearningnow？canyousayout?S1：chinese，math，Engl
5、ish.S2：P.E.history.T：class！Pleaselookateachpicture.whatsubjectisit？canyouguess?Letthestudentslookandguess.Intheend，letthestudentshaveasummary.Step2：Presentation建议：教师引导学生将 1a 中的各学科名称与图画进行配对。Forexample：T：class！Lookat1aandthepictures.canyoumatchthewordswiththerightpicture?calloneortwoindividualstocheck
6、theanswers.Step3：Practice建议 1：教师问学生是否能准确流利地读出 1a 中的单词，找几名学生朗读一遍。对于读错的单词，教师纠正其发音错误，并领读两遍。然后让全班同学齐读两遍。Forexample：T：class！canyoureadthewordsin1acorrectly?Thencallsomeindividualstoread.S1：P.E.，art，science，music，math，chinese，geography，history.S2：P.E.，art，science，music，math，chinese，geography，history.Thent
7、heteachercorrectstheirpronunciationmistakes，andthenhasaleadingreading.Intheend，letallthestudentsreadthewordscollectively.建议 2：教师领读两遍，然后将全班同学分成三组或四组，组织一次朗读比赛，看哪一组读得好。最后进行一个看图抢答游戏，看谁说得又对又快，奖励说得又对又快的学生。Forexample：T：class！Letspracticereadingthewords.Pleasereadthewordsafterme.Thentheteacherhasaleadingrea
8、ding.Thestudentsfollowtheteacher.T：class！Now，letsplayaguessinggame.Lookatthepicturesandrushtosayoutthesubjects.Awardthestudentswhosaidcorrectlyandquickly.Step4：Leadin建议：教师问学生是否能熟练说出 1a 中的单词，告诉学生将进行一次听力测验，以检验学生是否完全掌握 1a 中的单词。Forexample：T：class！Haveyougraspedthewordsofthesubjectsin1a？Nowletshaveatest.
9、Thenletthestudentslistentotheconversationsin1b.Step5：consolidation建议：教师将听力原文投放在屏幕上，把重点单词去掉。让学生再听一遍录音，填出单词，补全对话。Forexample：T：class！Lookatthelisteningtext.Listentothetapeagain，writeoutthemissingwords.Afterlistening，calloneortwoindividualstochecktheanswers.Seehowwelltheydid.Step6：Practice建议 1：教师让学生大声读一
10、遍听力原文，问学生是否有不理解的地方。如果有，教师给予点拨讲解。Forexample：T：class！Pleasereadthelisteningtextaloud.Thenletthestudentsreadforsometime.T：class！Doyouhaveanythingthatyoudontunderstand?Iftheyhave，haveabriefexplanation.建议 2：让学生熟读几遍 1b 中的对话，找几名学生朗读对话，看看读得怎么样。教师给予语音、语调、语气等方面的指导和纠正。然后将全班学生分成两大组，练习对话，看看哪一组说得好。Forexample：T：cl
11、ass！Pleasereadtheconversationsaloudbyyourselves.ThenIllasksomeofyoutoread.Afterreading，theteachercorrectsthemistakesabouttheirpronunciation.Andtellthestudentswhattonesandintonationstheyshoulduse.T：class！Letspracticetheconversationsbetweengroups.Seewhichgroupwillsaybetter.GroupA：whatsyourfavoritesubj
12、ect?GroupB：myfavoritesubjectis.GroupA：whydoyoulike.?GroupB：Becauseits.建议 3：教师让学生自己熟读几遍对话，然后让学生两人合作表演对话。Forexample：T：class！First，pleasereadtheconversationsaloudbyyourselves.Next，pleasepracticeperformingtheconversationsinpairs.ThenIllcallsomeofyoutoactout.S1：whatsyourfavoritesubject?S2：myfavoritesubje
13、ctis.S1：whydoyoulike.?S2：Becauseits.Step7：Leadin建议：由步骤 6 谈论的内容自然过渡到问学生最喜欢什么学科以及喜欢的原因。Forexample：T：class！justnowwetalkedaboutsomepeoplesfavoritesubjects.whataboutyou？whatsyourfavoritesubject？canyoutalkaboutit?S1：myfavoritesubjectis.T：whydoyoulike.?S1：Becauseits.Thencallsomeindividualstopracticewithth
14、eteacherinthesameway.Step8：Practice建议 1：通过步骤 7 的导入，引出要练习的句型。让学生两人合作编对话，并进行表演。比一比哪一组说得好。Forexample：T：class！canyoumakeasimilardialogueinpairs？ThenIllcallsomeofyoutoactout.Thenletthestudentsworkinpairstomakeadialogue.S1：whatsyourfavoritesubject?S2：myfavoritesubjectis.S1：whydoyoulike.?S2：Becauseits.建议 2
15、：做一个“找朋友”的游戏。让学生在班内走动，互相询问喜欢什么学科，找到与自己喜欢的科目相同的人。Forexample：T：class！LetsplayagameFindfriendswholikesthesamesubjectwithyou!youcanleaveyourseatsandgoaroundtheclass.Askeveryonewhathis/herfavoritesubjectis.Theonewholikesthesamesubjectwithyouisjustyourfriend.S1：whatsyourfavoritesubject?S2：myfavoritesubjec
16、tis.S1：whatsyourfavoritesubject?S3：myfavoritesubjectis.S1：whatsyourfavoritesubject?S4：myfavoritesubjectis.Step9：consolidation建议：教师让学生做个陈述报告，陈述自己喜欢什么学科以及喜欢的理由。Forexample：T：class！Nowletshaveareportaboutyourfavoritesubjectandthereasonwhyyoulikeit.youcanreportlikefollowing：Hello！Everyone！mynameis.Ilikesomesubjects，suchas.Butmyfavoritesubjectis.Becauseits.Letthestudentspracticeitforsometime.Thencallsomestudentstoactout.Step10：Task建议：教师让学生
