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1、XXXX 一年级数学上册可爱的校园教学设计一年级数学上册可爱的校园教学设计 反思作业题答案（北师大版）反思作业题答案（北师大版）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 可爱的校园。.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。2.通过观察情境图,初步认识 10 以内的数,了解学生数数的情况。3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。难点:激发学生学习数学的兴趣。,图片。小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相学习、互相帮助,比一比
2、谁做得最好。同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!设计意图:首先告诉学生对他们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课,根据小学一年级学生的特点,以学生喜欢的小动物导入课题,使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助,比一比谁做得好,是借此吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。.创设情境。跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校” 。你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”2.看图数数。出示,
3、看一看,数一数,说一说。师:这就是建在大森林里的“动物学校”,图中都有谁?它们在干什么?把你看到的跟同桌说一说。同桌之间互相说说自己的发现。组织交流,学生可能会说:图中有 2 只小兔子背着书包去上学;有 2 只小熊在玩球。图中有 9 只小鸟在空中飞;天空中飘着 5 朵白云。图中有大象老师,有 3 座漂亮的蘑菇房子,还有一群蝴蝶在飞舞。图中还有 2 个小朋友在认真地想问题。小结:我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,还有盛开的鲜花。设计意图:呈现的内容是一幅新学期开学的景象,这与学生的经历是一致的,进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境,让他
4、们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达能力,为抽象地数数做好了准备。因此,要给学生足够的时间汇报自己的发现。在学生汇报交流的过程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句说完整。师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗?根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上 1 头大象的图片。师:谁能数出图中有几只小兔子?根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上 2 只小兔子的图片。师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。学生可能回答图中有 3 座蘑菇房子,是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示
5、一遍,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。依此类推,完成数数的教学:1 头大象,2 只小兔子,3 座蘑菇房子,4 只小松鼠,5 朵白云,6 只小熊,7 朵鲜花,8 棵绿树,9 只小鸟,10 只蝴蝶。如果有的学生说出 1 个太阳、2 个小朋友、5 个木桩、校园门口有 5 个大字等,都要给予肯定和表扬。师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小
6、窍门?怎样数才能又快又对呢?与大家分享一下吧。学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数的方法。设计意图:让学生自己去发现情境图中包含的数学信息,通过观察和数数,认识 10 以内的数,既了解了学生的认知水平,又能使学生感受到数学就在我们的身边,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。让学生自己叙述小窍门,其实就是引导学生自我总结,提炼规律性的东西,培养学生善于总结的意识。3.观察方法指导。师:同学们,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息,但还是有所遗漏。知道这是为什么吗?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序,我们可以从上往下看
7、或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,总之就是要按一定的顺序观察,认真思考才能有所收获。出示:你瞧,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点,你知道是什么吗?球:圆圆的。木桩:长长的、方方的。你还发现了图中哪些类似的物体吗?设计意图:在此教学过程中,指导学生掌握观察的方法,培养了学生的观察能力,达到了本课时的隐性目标。引导学生观察几何体,为今后学习“认识图形”打下良好的基础。4.寻找身体上的数。师:110 这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多,现在我们一起来找一找,说一说。同桌之间互相观察,互相交流。集体反馈交流。设计意图:联系生活实际学习数学,是课程标准
8、的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”,使学生体会到数学就在我们身边,对数学产生亲切感,培养学生自主探索、集体交流的意识。学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,能数出10 以内的数了;知道了数数的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数;经过这节课的学习,大家更喜欢数学了在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!设计意图:引导学生回顾这节课的收获,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果,培养学生的综合数学素养。可爱的校园.本课是学生学习数学的开始,根据学生的实际情况,创设
9、故事情境,吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使学生体会到数学就在我们的身边,感到数学不是枯燥的,是有趣的,继而激发学习兴趣,对数学产生亲切感,为后面的学习奠定基础。2.在观察情境图时,引导学生按一定顺序开展数数活动。本课时显性的教学目标是数数,而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。情境图中的信息较为丰富,学生数数时需要按照一定的顺序观察。3.探究活动结束时,引导学生自己总结观察、数数的“小窍门”,培养学生善于反思和总结的意识,是学生今后不断提高的有效措施,为学生数学素养的提升奠定基础。A 类.数一数教室里有几盏电灯。2.数一数你前面有几个同学。B 类怎样能很快数出下图中筷子的根数?课堂作业新设计A 类:略B 类:两根两根地数比一根一根地数要快。
