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1、糖到哪里去了教学反思糖到哪里去了是鄂教版小学三年级上册第二单元中的一课，单元通过研究水这一种物质展开一系列研究。 糖到哪里去了一课中通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程。了解什么是溶解现象。溶解看似比较简单的一个生活现象，学生在生活中也有一些生活经验，如看到糖和食盐等“化”到水里的情形，但要真正弄清楚溶解的概念也并不简单。所以在设计这堂课时要注意循序渐进，让学生在自己的亲身体验和感受中建立溶解的概念。首先从谜语导入。让同学猜测不洗倒干净，洗了不干净。不洗有人吃，洗了没人吃。 这是什么？通过学生猜测是水。同时让同学尝一尝老师特别的水，什么感觉，感受水是甜的。同时对学生提问：你看到糖了吗？
2、与此同时提出本课的课题糖到哪里去了 。让同学感受到糖溶解到水中。糖在水中溶解的现象并不是很明显，如何能感受到很明显的现象呢？介绍高猛酸解这种化学药品。提出实验要求，并记录实验单。让同学们明显的感受到高锰酸钾在水中的现象，汇报实验现象。并且让孩子感受到什么现象是溶解，真正体验溶解现象。同时感受其他物质有溶解的现象吗？让孩子分小组进行实验了解哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。真正感受溶解的现象。在本课教学过程中存在很多不足：首先在导入的时候用谜语导入。但是与本课的内容关系并不是很大。在进行糖溶解在水中的实验时过渡到高锰酸钾实验比较牵强。这样的过渡比较突然。在进行高锰酸钾实验时。实验突出明确的要求，
3、要比较安静，但是孩子在进行观察高锰酸钾的时候情绪还是比较兴奋，法控制。这样课堂上的声音就比较吵。并且在分工问题上有的小组还是分工不明确。这个问题争论很久，耽误了小组进行实验的时间。三年级孩子动手能力比较差，在进行实验的时候有的小组同学把水弄洒了。这样影响同学上课进行实验。同时在进行实验结束的时候直接让同学进行汇报。没有给孩子整理实验记录的时间。实验用具也没有进行整理。在提出溶解概念的同时，有同学说融化，没有注意自己的言语。进行强调跑偏。如何改进：导入过程去掉谜语环节，直接开篇。进行观看糖水的变化过程，进行演示糖水在水中变化的过程。同时让同学尝，有什么感觉，并让多个同学尝。并且观看糖在水中的变化。提出本课课题到哪里去 。并且让很多同学尝同一杯水。有什么感觉。为什么都是甜的？体验溶解物质是均匀分布的。同时在做高锰酸钾实验的时候孩子的动手操作能力还是比较差。在以后实验课的时候多强调如何进行操作。并且注意整理实验用具，整理实验单。并且以后在实验时候强调实验的安静，培养孩子良好的实验习惯。总之，对于学生科学素养不能急于求成，一定要让学生慢慢养成好的习惯，在不断探索中寻找进步。
