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1、第5讲 考前回扣抢高分,1力学部分 (1)胡克：英国物理学家，发现了_定律 (2)伽利略：意大利的著名物理学家，在研究自由落体中采用的“_”方法是人类思想史上最伟大的成就之一 (3)牛顿：英国物理学家，动力学的奠基人他总结和发展了前人的发现，得出_定律及_定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学. (4)开普勒：丹麦天文学家，发现了行星运动规律_定律,胡克,逻辑推理实验研究,牛顿,万有引力,开普勒三,(5)卡文迪许：英国物理学家，巧妙的利用扭秤装置测出了_常量 (6)焦耳：英国物理学家，测定了热功当量，为能的转化和守恒定律的建立提供了坚实的基础研究电流通过导体时的发热，得到了_定律 2.电磁学部
2、分 (1)库仑：法国科学家，利用_实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律，并测出了静电力常量 (2)密立根：美国科学家，利用带电油滴在竖直电场中的平衡,得到了基本电荷e.,万有引力,焦耳,库仑扭秤,(3)欧姆：德国物理学家，在实验研究的基础上，欧姆把电 流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系 (4)奥斯特：丹麦科学家，通过试验发现了_能产生_ (5)安培：法国科学家，提出了著名的_，总结出了右手螺旋定则和左手定则安培在电磁学中的成就很多，被誉为“电学中的牛顿” (6)劳伦斯：美国科学家，发明了“_”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步,电流,磁场,分子电流
3、假说,回旋加速器,(7)法拉第：英国科学家，发现了_，亲手制成了世界上第一台发电机,提出了电磁场及磁感线、电场线的概念 (8)楞次：俄国科学家，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的_定律 3选考部分 (1)布朗：英国植物学家，在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“_运动” (2)开尔文：英国科学家，创立了_ (3)克劳修斯：德国物理学家，建立了热力学第二定律 (4)麦克斯韦：英国科学家，总结前人研究的基础上，建立了完整的_,电磁感应,楞次,布朗,热力学温标,电磁场理论,(5)赫兹：德国科学家，在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了_的存在，并测得电磁波传播速度等于光速，证
4、实了光是一种电磁波. (6)惠更斯：荷兰科学家，在对光的研究中，提出了光的_，发明了摆钟 (7)托马斯杨：英国物理学家首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的_现象 (8)伦琴：德国物理学家，继英国物理学家赫谢耳发现红外线,德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出_线伦琴射线,电磁波,波动说,干涉,X射,(9)普朗克：德国物理学家，提出_概念电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续的，其在热力学方面也有巨大贡献 (10)爱因斯坦：德籍犹太人,后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及_方程，建立了狭义相对论及广义相对论 (11)德布罗意：法
5、国物理学家，提出一切微观粒子都有_；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应 (12)汤姆生：英国科学家，研究阴极射线时发现了_，测得了电子的比荷；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象,光电效应,波粒二象性,电子,量子,(13)卢瑟福：英国物理学家，通过粒子的散射现象，提出原子的_结构实现人工核转变的第一人,发现了_ (14)玻尔：丹麦物理学家，把普朗克的量子理论应用到原子 系统上，提出原子的_ (15)查德威克：英国物理学家，从原子核的人工转变实验研 究中，发现了_ (16)威尔逊：英国物理学家,发明了威尔逊云室以观察、 、射线的径迹 (17)贝克勒尔：法国物理学
6、家，首次发现了_的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的,核式,质子,玻尔,中子,铀,(18)玛丽居里夫妇：法国(波兰)物理学家，是原子物理的先驱者，“_”的发现者 (19)约里奥居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得_,镭,放射性同位素,1理想化方法 理想化方法就是建立理想化模型，抓住研究对象的主要因素，去再现实际问题的本质，即把复杂问题简单化处理物理模型分为三类： (1)实物模型：如质点、点电荷、点光源、轻绳、轻杆、弹簧振子 (2)过程模型：如匀速运动、匀变速直线运动、简谐运动、弹性碰撞、匀速圆周运动,(3)情境模型：如人船模型、子弹打木块、平抛运
7、动、临界问题 求解物理问题，很重要的一点就是迅速把所研究的问题归宿到学过的物理模型上来，即所谓的建模尤其是对新情境问题，这一点就显得更突出 2极限思维方法 极限思维方法是将问题推向极端状态的过程中，着眼一些物理量在连续变化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现或者说极限值下一般规律的表现，从而对问题进行分析和推理的一种思维办法如：由平均速度导出瞬时速度,3平均思想方法 物理学中，有些物理量是某个物理量对另一物理量的积累，若某个物理量是变化的，则在求解积累量时，可把变化的这个物理量在整个积累过程看做是恒定的一个值平均值，从而通过求积的方法来求积累量.这种方法叫平均思想方法 物理学中典型的平均
8、值有:平均速度、平均加速度、平均功率、平均力、平均电流等对于线性变化情况，平均值(初值终值)/2.由于平均值只与初值和终值有关，不涉及中间过程，所以在求解问题时有很大的妙用,4等效转换(化)法 等效法，就是在保证效果相同的前提下，将一个复杂的物理问题转换成较简单问题的思维方法其基本特征为等效替代 物理学中等效法的应用较多合力与分力；合运动与分运动；总电阻与分电阻；交流电的有效值等除这些等效概念之外，还有等效电路、等效电源、等效模型、等效过程等,5对称法(对称性原理) 物理问题中有一些物理过程或是物理图形具有对称性，利用物理问题的这一特点求解，可使问题简单化要认识到一个物理过程，一旦对称，则一些
9、物理量(如时间、速度、位移、加速度等)是对称的. 自然现象中也存在对称性，如：法拉第进行对称性思考，坚持认为电可以生磁,磁也一定能生电,最终发现了电磁感应现象；牛顿在研究太阳与行星间的相互作用时，推导出太阳对行星的引力大小与行星的质量成正比，牛顿根据对称性原理得出，行星对太阳的引力大小与太阳的质量成正比，从而建立了万有引力定律,6猜想与假设法 猜想与假设法，是在研究对象的物理过程不明了或物理状态不清楚的情况下，根据猜想，假设出一种过程或一种状态，再据题设所给条件通过分析计算结果与实际情况比较作出判断的一种方法，或是人为地改变原题所给条件，产生出与原题相悖的结论，从而使原题得以更清晰方便地求解的
10、一种方法 如：伽利略在研究自由落体运动时就成功运用了猜想与假设法(归谬法),7寻找守恒量法 物理学中的守恒，是指在物理变化过程或物质的转化转移过程中，一些物理量的总量保持不变 守恒，已是物理学中最基本的规律(有动量守恒、能量守恒、电荷守恒、质量守恒)，也是一种解决物理问题的基本思想方法并且应用起来简练、快捷 8比值定义法 用其他物理量的比值来定义一个新的物理量的方法如速度、加速度、电场强度、电容、电阻、磁感应强度等,9类比推理法 为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌
11、握另一个有相似性的对象的某些特征如：在讲解电动势概念时，我们把电源比作抽水机，把非静电力比作抽水的力，学生就很容易理解,10控制变量法 控制变量法是高中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法 例如在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”、“探究加速度与力、质量的关系”、“探究影响导体电阻大小的因素”、“探究影响平行板电容器电容的因素”等实验中，都运用了控制变量法,11放大法 有的物
12、理量不便于直接测量,有的物理现象不便于直接观察,通过转换放大为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象,从而获得结论的方法如在演示课桌的微小形变时，就用到通过光路把微小量放大的方法； 卡文迪许在测万有引力常量时也用到了放大法 12图形/图象图解法 图形/图象图解法就是将物理现象或过程用图形/图象表征出后,再据图形表征的特点或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的方法尤其是图象法在处理实验数据、探究物理规律时有独到好处.,1运动学的“十一个不” 平均速度不是速度的平均 平均速率不是平均速度的大小 物体的速度大，其加速度不一定大 物体的速度为零时，其加速度不一定为零 物体的速度变化量大，其加
13、速度不一定大 加速度的正、负仅表示方向，不表示大小 物体的加速度为负值，物体不一定做减速运动,物体的加速度减小时，速度不一定减小，可能增大；加速度增大时，速度不一定增大，可能减小 物体的速度大小不变时，加速度不一定为零；物体的速度大小不变时，加速度不一定不变 物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上 位移图象不是物体的运动轨迹.,2平均速度和平均速率 平均速度是位移与时间的比值，即质点在单位时间内发生的位移(位置的变化)；平均速率是路程与时间的比值，即质点在单位时间内通过的路程(实际路径的长度)平均速率不是平均速度的大小，只有当质点做单向的直线运动时，平均速率才等于平均速度的
14、大小,4纸带问题的两个易错点 (1)“计时点”和“计数点”的区别 涉及打点计时器的实验中，经常会出现“计时点”和“计数点”被混淆的现象纸带上被打点计时器打下的原始点，称“计时点”，若纸带上的点间距离较大，一般就直接测量计时点的点间距离；若点间距离很小，直接测量点间距离会有较大的测量误差，此时为了研究方便，从打点中选出来的具有代表性的点，这些点叫做计数点，一般相邻两个计数点之间还有若干个打点 (2)加速度的计算：对于通过实验得到的实际纸带的数据，计算加速度时要使用逐差法来减小偶然误差,5追及相遇问题中的两个易错点 (1)解追及相遇问题时，速度的临界条件易出错 (2)物体的运动性质发生改变的追及相
15、遇问题，求解时易出错.如物体做匀减速运动，速度为零后保持静止或物体做匀加速运动，速度增到最大速度后保持匀速运动，求解时，要先判断相遇是在性质改变前，还是改变后，然后再进行求解,6弹力的两个易错点 (1)轻质弹簧弹力的大小等于它一端受力的大小，而不是两端受力之和，更不是两端受力之差 (2)由微小形变和明显形变产生的弹力不同 因微小形变在极短的时间内就可以恢复，所以可以认为轻绳或轻杆中的弹力可以突变 因明显形变在极短的时间内几乎不变，所以可以认为弹簧或橡皮筋的弹力不能发生突变,7平衡态与速度为零态 平衡态速度不一定为零，如匀速直线运动状态；速度为零时不一定是平衡态，如竖直上抛运动的物体到达最高点还如常见模型如图所示，小球自弹簧上一定高度自由落下，在压缩弹簧的过程中，在最低点D位置速度为零但不是平衡态，即合力不为零，此时加速度向上且最大；平衡点在BD之间某位置C，小球经此位置时弹力与重力等大反向，加速度为零且速度最大,
