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1、复习：1、心理健康的概念；2、判断心理健康的基本原则；3、心理与精神护理工作对护士的要求。,第二章 心理过程与个性,郭永明,第二章 心理过程与个性,认知过程,学习目标,1.掌握感觉、知觉、思维、注意的概念；掌握记忆的过程。 2.熟悉意志的品质。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（一）感觉,如：看到的颜色（视觉）,1.概念,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,（一）感觉,2.种类 外部感觉 内部感觉,感觉,感觉剥夺实验,（一）感觉,3.感受性
2、及其意义感受性：指人的感觉能力的大小。感觉阈限：指刚能引起感觉发生的最小刺激量。,客观刺激,感觉发生,刺激强度,感受性与感觉阈限负相关。,感觉异常：如感觉丧失等（第六章详细学习）,如：痛觉,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（二）知觉,如：我们看到黑板的黑色。,当我们根据它的大小、形状、颜色、功能等确认为黑板。,感觉,知觉,1.概念,知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。,（二）知觉,2.种类,（1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉,物体形状、大小等 事物延续性、顺序性 物体静止、运动等,（二）知觉,例如：根据反应的客观事
3、物的不同，我们把知觉分为： 、 、 。,空间知觉,时间知觉,运动知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,知觉与经验,（二）知觉,(
4、二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,例如： 下列哪一项不属于知觉（ ） A.乘车时，感觉车在运动 B.依据过去的经验来感知当前所感知的事物 C.作为具有一定结构的整体来感知 D.确认再度出现而且需经感知过的事物 E.有选择地将某一事物作为知觉的对象,(运动知觉),(知觉的理解性),(知觉的整体性),(知觉的选择性),D,感觉与知觉的关系,联系：感觉是知觉的基础；知觉是感觉的综合。,感觉与知觉的关系,你看到的字母是A还是H？你是怎么判断的？,知觉异常：如幻觉等（第六章详细学习）,认知过程,认知过程
5、是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,(三)记忆,信息加工理论，记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。,1.概念,记忆是过去的经验在人脑中的反映。,编码：个体对信息的最初加工，目的是为所经验的时间建构心理表征。 储存：编码材料的保持。 提取：被存储的信息的恢复。,(三)记忆,2.种类,记忆内容,形象记忆 词语逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆,记忆保持时间,瞬时记忆 短时记忆 长时记忆,记忆,（三）记忆,例如： 关于短时记忆，下列哪项叙述是错误的（ ） A.保持不超过几秒钟 B.信息是以知觉形式保存 C.记忆广度是7+2个单位 D.保持时间在1min内 E.经过
6、复习和加工可进入长时记忆,A,（三）记忆,信息刺激,瞬时记忆,遗忘,注意,短时记忆,遗忘,复习,长时记忆,提取,图2-3 记忆三系统,（三）记忆,3.过程,识记,保持,再认或回忆,记忆异常：如记忆错构等（第六章详细学习）,例：18384989141 183-8498-9141,编码,储存,提取,（三）记忆,4.遗忘 遗忘是对识记过的事物不能再认和回忆 或错误的再认和回忆。,遗忘规律： 遗忘与时间成正相关 遗忘的进程先快后慢,艾宾浩斯遗忘曲线,（三）记忆,遗忘类型：,顺行性遗忘,逆行性遗忘,遗忘的脑机制： 海马系统 乳头体和颞叶内侧海马 边缘系统 左侧/右侧大脑,事故,顺,逆,拓展,（三）记忆,
7、多种疾病可导致记忆障碍： 脑外伤 缺氧性遗忘 慢性酒精中毒 单纯疱疹性脑炎 短暂性全脑遗忘症 中枢神经系统疾病,拓展,阿尔茨海默症 电影：嘿，老头,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（四）思维,1.概念 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质属性、内在联系和发展规律，是认识过程的高级阶段。,通过天象数据对天气进行预报,临床上对急性炎症的认识,2.特征 间接性 概括性,（四）思维,3.分类,（1）根据思维过程的凭借物不同可分为1)动作思维：是借助于实际操作进行的思维， 也叫操作思维或实践思维。2)形象思维：是凭借事物的具体形象
8、和表象的 联想进行的思维。 3)抽象思维：是以概念、判断、推理的形式进 行的思维。,（四）思维,（2）根据思维探索答案的方向不同可分为1)聚合思维：也叫求同思维，是把各种信息聚合起来，朝一个方向聚敛进行，形成惟一答案的思维。2)发散思维：也叫求异思维，是从一个目标出发，沿不同路径，寻找多种不同答案的思维。 （3）根据思维的创新程度可分为1)常规性思维：是用惯常的方法来解决问题的思维。2)创造性思维：是打破常规，推陈出新的思维。,（四）思维,4.思维的基本过程(认知加工方式 分析与综合 比较 抽象与概括,异常思维：如思维奔逸等（第六章详细学习）,问题解决的思维过程,四阶段非孤立存在，而是相互联系
9、交错进行，如果问题不能顺利解决，还要重新分析问题，提出新的假设，并重新验证。,一根蜡烛、一盒火柴、一些图钉，如何把蜡烛固定在墙上？,9个点用不多于4条的直线一笔连起来。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（五）想像,（五）想像,1.概念想像是人脑对已有表象进行加工改造、重新组合形成新形象的心理过程。 想像与思维： 想像是一种特殊形式的思维活动，也具有间接性和概括性。 想像以形象系统反映客观现实，而思维则以概念系统反映客观现实。,想像的作用： 想像在人们认识世界和改造世界的活动中起着重要作用。,想像力比知识更重要，因为，知识是有限的，而想象力则概括
10、着世上的一切，推动着进步，并且，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”,现实只有一个，想像可以预想多个结果。世界由此变得丰富多彩。1+1=？数学上讲，答案唯一，可有了想像就不同了。,2.种类 无意想像 又称不随意想像，是没有预定目的、不由自主地产生的想象。 无意想像的极端形式是梦。 没有梦的睡眠是不存在的。,（五）想像,阶段1：过渡期 持续数分钟,阶段2：轻睡期 持续20分钟左右,Beta波，频率1324 cps,（五）想像,阶段3、4：沉睡期,阶段5：Rapid Eye Movement快速眼动睡眠,（五）想像,有意想像 又称随意想像，是有预定目的、自觉进行的想像。它包
11、括再造想像、创造想像和幻想。 再造想像是依据语言文字的描写或图样、模型、符号等示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 创造想像是不依据形成的描述而在头脑中独立创造新形象的过程。 幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想像，属于创造想像的一种特殊形式。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（六）注意,引言：对注意的思考,你能用一个手指敲出一首耳熟能详的歌曲的节奏吗？比如“生日快乐”，简单吗？ 现在左右手同时敲出两首熟悉的歌曲的节奏，比如“生日快乐”和“让我们荡起双桨”，你能办到吗？,（六）注意,人们在同一时间只能注意少量信息 人们可以在几乎无注意的
12、情况下，对一些信息做反应或者完成一些任务 练习与充分知识越多，人们所需要的注意越少,（六）注意,1.概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。,（六）注意,2.分类,无意注意：无目的，不需要意志努力 有意注意：有目的，需要意志努力 有意后注意：有目的，不需要意志努力,（六）注意,选择性注意:当两个或两个以上的物体同时出现在眼前时，我们常常只注意其中的一个物体，而忽视另外的物体。（选择、集中） 分配性注意:在面临两种或以上的输入信息时，必须同时注意这些刺激，并做出相应的反应。（分配） 持续性注意:在一段时间内将注意保持在某个目标或某种活动上。（稳定）,（六）注意,3.注意的品质,（1）注意的广
13、度 （2）注意的稳定性 （3）注意的分配 （4）注意的转移,（六）注意,注意的广度：又叫注意的范围，是指在 同一时间内所注意的对象数量。,（六）注意,注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某种事物或活动上。,（六）注意,注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向不同的对象或活动。,（六）注意,鸡尾酒会效应（“ cocktail party” problem）,（六）注意,注意的转移：是指根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。,注意异常：如注意涣散等（第六章详细学习）,如：看完感人至深的电影进入教室后，不受电影精彩内容的干扰，及时地把注意力集中到课程内容上来。,课后习题,1.认识过程
14、主要包括哪些内容？ 2.感觉与知觉存在何种关系？ 3.“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示的规律？ 4.小明在教室遇见许久不见的小红，虽然小红换了发型但是小明也一眼就认出了小红，这是知觉的 性；考试时小明能对问题作答，这是知觉的 性。,课后习题,5.思维的特征。 6.有意想像包括哪些？ 7.注意的类型及品质。,Thank you!,认知过程结束！,情绪、情感过程,学习目标,1、掌握情绪、情感的分类。 2、熟悉情绪、情感的概念；熟悉情绪与情感的联系与区别。,（一）情绪、情感的概念,1.概念人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验称为情绪、情感。,包括： 主观体验 外部表现 生理唤醒,（二）情绪、情感的联系与区别,联系： 情绪是情感的基础，情感离不开情绪。 情绪离不开情感，情绪是情感的具体表现。,（三）情绪、情感的分类,1.原始情绪 又称基本情绪，是人和动物共有的与本能活动相联系的情绪。它包括四种类型： (1)快乐：是指个体的生物性需要得到满足时产 生的情绪体验。 (2)愤怒：是指个体需要受到外界干扰而产生的 情绪体验。 (3)悲哀：是指需要的对象遗失、破裂或幻灭时 所产生的情绪体验。 (4)恐惧：是指个体为了摆脱某种危险情境的需 要而又无能为力时产生的情绪体验。,
