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1、2018/10/24,1 Design of Experiments,1,第一章 心理学研究方法概述,什么是科学？ 科学的研究方法 心理学是科学吗？ 心理学的研究方法,2018/10/24,1 Design of Experiments,2,一、什么是科学,对客观事物及其运动变化规律的真理性认识源于科学发现的具体知识。 科学是一种方法，追求真相的方法。,2018/10/24,1 Design of Experiments,3,什么学科是科学的？,历史？ 哲学？ 物理？ 电脑算命？,2018/10/24,1 Design of Experiments,4,几个犯罪嫌疑人案例,一个男人涉嫌在学校纵
2、火案中纵火； 芝加哥警察局逮捕了一名副总裁涉嫌贪污25万美元； 一名妇女被控告，因涉嫌对其邻居的死亡负有过失杀人罪。,2018/10/24,1 Design of Experiments,5,怀疑有罪,法庭审判,判罪入狱,提出研究问题,得出结论,证据证实,搜集证据,2018/10/24,1 Design of Experiments,6,好的研究者就是一个侦探？,侦探要搜集到各种不同类型的证据来确认此嫌疑犯有罪； 研究者必须要拿出各种不同类型的证据来描述行为，找到真正影响行为发生的那些因素。 研究者和法官都追求真相，但是他们的结论都只是可能的，确定性并不是研究者和法官能力之外的。,2018/1
3、0/24,1 Design of Experiments,7,二、科学的研究方法,非科学的研究方法 科学的研究方法,2018/10/24,1 Design of Experiments,8,（一）非科学的研究方法,常识真空中会怎么样？和恐龙基因最相近的是什么？ 传统24节气黄道吉日,2018/10/24,1 Design of Experiments,9,（一）非科学的研究方法,权威“地心说”大S “美容大王”,2018/10/24,1 Design of Experiments,10,（二）科学研究方法的特征,可重复性 控制性 系统的经验观察 自我校正社会浪费社会促进,2018/10/24,
4、1 Design of Experiments,11,科学研究方法的特征,可重复性,其他的研究者在 相同的情况下可 以再次观测到结 研究结果,观测到鬼怪?,控制性,排除无关因素 的影响,系统性,系统地、有步 骤地开展研究,自我校正,2018/10/24,1 Design of Experiments,12,科学和日常经验的区别,科学方法是实证的，是需要系统性的观察的；,为了达到研究中的控制目的，研究者控制自变量来决定其对行为的效应。,控制变量自变量； 行为变量因变量,2018/10/24,1 Design of Experiments,13,科学和日常经验的区别,假设是对现象的尝试性解释，可检
5、验的假设有清晰的概念（操作性定义），这种概念可以观测到。,科学采用的是怀疑性的态度，在拿到可靠的证据之前对任何假设的接受都非常小心谨慎。,2018/10/24,1 Design of Experiments,14,科学和非科学的特征,非科学的（日常经验）,科学的,总的方法,直觉的,实证的,观察,偶然的、非控制性的,系统的、控制的,结果报告,有偏的、主观的,无偏的、客观的,概念,模糊性的,清晰定义的,工具,不精确的,精确的,假设,不可验证的,可验证的,态度,无批判的,怀疑性的、,测量,无效的、不可靠的,有效的、可靠的,2018/10/24,1 Design of Experiments,15,科
6、学方法的特征,总的方法 观察 结果的报告 假设 态度,2018/10/24,1 Design of Experiments,16,总的方法,直觉虽然有的时候是有价值的，但并不一定是正确的。,只有一名旁观者在；,哪种情境下求助获救的可能性大呢？,有许多旁观者在场；,被抢劫时两种情境：,原因：责任分散。,2018/10/24,1 Design of Experiments,17,总的方法,直觉有时候感觉是正确的，是因为我们的认知偏向扭曲了我们的感知。,认知偏向：我们把无关的两者直觉为是有关系的。,多云的天气,更可能下雨吗？,进行了50天的实验观察,Yes！,NO！,错觉相关,2018/10/24,
7、1 Design of Experiments,18,为什么会出现错觉相关？,人们更可能注意到哪些遇我们的观念一致的事件，而忽视那些与我们的观念不一致的事件。,2018/10/24,1 Design of Experiments,19,观察,日常生活中的观察并不一定是认真的或系统的。 所以人们在观察时，没有控制或消除影响事件的因素。,2018/10/24,1 Design of Experiments,20,观察,日常生活中的观察并不一定是认真的或系统的。 所以人们在观察时，没有控制或消除影响事件的因素。,2018/10/24,1 Design of Experiments,21,会算数的马,
8、“韩”可以用前蹄在地上点的数目来计算算术题。,能作简单的加减运算；,可以回答简单的问题；“这位女士的手势代表几？”,能够告诉日期和时间,2018/10/24,1 Design of Experiments,22,结果的报告,一些假设情境：假定你因故缺席了一堂课；假定你没去参加一个party，但在这个party上，你的两个朋友发生了激烈的争吵。,日常生活中的描述可能总是带着主观印象和个人偏见。,带着我们的个人兴趣和态度；,2018/10/24,1 Design of Experiments,23,报告你所观察到的结果,两个人在跑步。,两个人在赛跑。,描述,推理,两个人上下移动腿，从而迅速地向前大
9、距离地移动。,真正的观察,2018/10/24,1 Design of Experiments,24,科学家的态度,质疑的态度不但要在相信之前，亲眼所见；还希望再看一次，或者在他们自己设定的条件下再看一次。人们的推理不一定总是正确的；,2018/10/24,1 Design of Experiments,25,容易轻信的人们,调查发现:大部分的美国人相信超感知觉；,2/5的美国人相信占星术是可信的；许多人认为看过占星术的报告后，改变了他们的行为。,一些人相信在外太空能够看到长城；,2018/10/24,1 Design of Experiments,26,三、心理学是科学,方法领先； 强调实验
10、，用数据说话； 有些结论看似平常，有些结论却很奇特；抽烟有害健康；表扬促进学习？,2018/10/24,1 Design of Experiments,27,心理的科学化,如何测量看不见、摸不着的“心理”？张艺谋电影的受欢迎程度？,如何测量呢？,提问题？15计分,测量看电影屏幕的时间？,2018/10/24,1 Design of Experiments,28,心理的科学化,心理,无法看到 不容易懂,行,为,数据,可以观察 容易研究,表现,量化,量化,不仅指由意识支配的身体动作，还包括潜意识动作或“出汗”等可以观察到的身体变化的总和。,2018/10/24,1 Design of Experi
11、ments,29,心理学研究方法概述,心理学的研究目的,心理学研究方法的分类,相关关系和因果关系,2018/10/24,1 Design of Experiments,30,科学研究的不同水平,2018/10/24,1 Design of Experiments,31,描述,心理学研究方法,控制,解释,预测,描述研究对象 的特点和状况,说明心理现象 的原因、发展 变化及关系,预测以后的发 展变化和特定 情境下的反应,操纵变量， 使研究对象 发生改变,2018/10/24,1 Design of Experiments,32,1. 描述性研究,描述性研究：只对某种现象进行客观记录和描述，不改变其
12、现状。 标准化的自然观察 问卷调查 访谈 相关研究,1) 儿童抑郁水平以及儿童与父母共处时间长短的关系,2018/10/24,1 Design of Experiments,33,2. 预测性研究,目的： 根据某一科学理论，通过逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。 用标准化测验成绩来预测后期（工作、学业）中的成绩。,2018/10/24,1 Design of Experiments,34,一些预测性研究问题,城市居民走路速度预测心脏病死亡率。,日本,美国,英国,台北,意大利,银行钟表,走路的速度,2018/10/24,1 Design of Experiments
13、,35,3. 控制性研究,目的：操纵研究对象某一变量的决定条件或创设一定情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。 探讨的是因果关系,2018/10/24,1 Design of Experiments,36,因果关系满足的三个条件,共变关系,时间顺序关系,排除其他原因,2018/10/24,1 Design of Experiments,37,不慎重的因果解释,严厉刻板的父母 身体惩罚的父母,攻击性行 为的儿童,原因,结果,时间顺序关系满足了吗？,研究发现，婴儿的行为对母亲对其的反应有强烈影响。,？,2018/10/24,1 Design of Experiments,38,相关关系,A变量
14、与B变量相关A是B的原因 A是B的结果 A与B并没有关系，二者均与第三变量有关系。,2018/10/24,1 Design of Experiments,39,使用相关研究的原因,在研究的早期阶段收集资料 （三脊刺棘鱼） 无法操纵变量 伦理的原因 联系自然发生的变量,2018/10/24,1 Design of Experiments,40,心理学研究的两条路线,实验室实验,教育与社会研究,2018/10/24,1 Design of Experiments,41,实验室实验,基本方法： 系统操纵或改变一个变量，观察这种操纵或改变对另一个变量所造成的影响。揭示变量的因果关系。 噪声强度与记忆成
15、绩的关系,2018/10/24,1 Design of Experiments,42,实验研究的特点,实验结果可重复 可重复：当使用虽然是新的但性质完全相同的实验对象（被试）或实验材料重新进行实验时，所得结果与先前相同。 不可重复的原因 实验结果是偶然的 研究者没用采用与先前实验完全相同的方法。,2018/10/24,1 Design of Experiments,43,实验研究的特点,使用操作定义 操作定义：心理学研究中，对一个变量根据测定它的程序所下的具体的、明确的定义，成为操作定义。 “创造力水平高低”、“抑郁水平”、“害羞程度”,2018/10/24,1 Design of Exper
16、iments,44,下操作定义的必要性 一些变量只有下了操作定义之后，才能进行实验； 知道所用的操作定义，别人才可能重复验证研究结果； 可以对变量再定义，从另一个角度重新下操作定义，看研究结果是否改变。,2018/10/24,1 Design of Experiments,45,实验研究的特点,对不感兴趣的变量有意识地加以控制。,2018/10/24,1 Design of Experiments,46,实验室实验,实验室实验的优点： 可以揭示因果关系 内部效度比较高（研究设计可以恰当的检验假设的能力） 实验室实验的缺点： 适合研究比较单纯的问题 外部效度比较低,2018/10/24,1 Design of Experiments,47,心理学研究,定性研究,定量研究,研究结果主要是言语性描述,研究结果是统计分析得来,2018/10/24,1 Design of Experiments,48,教育与社会研究,基本方法： 利用统计控制，通过合理取样大量被试，在较少或没有实验控制的情况下，探讨变量之间的关系。 问卷调查法 测验法,
