播音指出教程

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1、播音主持基础教程播音主持基础教程 第一章第一章 普通话语音知识普通话语音知识 （第三部分（第三部分 发声技巧发声技巧 2 2） 2010-06-20 15:06 （4）心理停顿。心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，即可以在句子开头停顿，也可以在句子 中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停 顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情 感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。心理停顿主要用于以下场合：第一， 论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注 意你的“转折”之举，后

2、者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。第二， 设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不作答的，而有些设问是 自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，还可为后面的出人 意料的巧妙回答作出铺垫。第三， 感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印 象，引起听众的共鸣。第四， 话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下， 作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。 所谓停连，就是停顿和连接，是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。停顿和 连接在播音语言表达中所具有的重要意义和作用，对于播音工作者来说是不言而喻的。但

3、是，目前在地方台特别是南方山区电台和电视台中播放的语言播音节目里，还存在着不少 停连不当甚至停连错误的问题。这样的播音，往往概念模糊、意思含混，破坏了语言的语 法结构和文章内在的逻辑联系，很难从听觉上让听众保持整体识记。以下拟结合地方电台、 电视台的播音实例，指出停连不当的具体表现、分析造成停连不当的原因、提出正确运用 停连的方法。一、广播特点与播音停连 心理学家告诉我们，“言语活动包括说话（或书写）和听话（或阅读）两个方面，说话 （或书写）是言语的表达过程，称为表达性言语，听话（或阅读）是言语的感受过程，称 为印入性言语”。显然，播音是表达性言语，听众收听广播是感觉语言的过程，是印入性 言语

4、。“人类的语言和动物做出的类似信号的活动不同，和大自然中发出的声音信号（雷 声、风声、 雨声等）也不同。人能发出很多种声音，并且不同的声音代表不同的意义。人的有声语言 是人的思想、情感、素养、性格、气质等因素的综合，因此人的语音是最丰富多彩、最复 杂纷繁的声音。”人的语音的复杂性构成了听者听话的特殊性，播音员、主持人带有激情 和娴熟表达技巧的播音、主持要比书面语言更吸引人、感染人。如果不是这样，人们就得 花费高出自己看书读报多得多的精力去辨析声音、理解稿件内容，使收听陷入被动的状态。 因此，语音通过声波与广大听众建立联系、进行交流是广播的“得天独厚”之处，但又因 为人们辨析语音的艰难性使广播具

5、有一定的局限性。二、正确运用停连的意义与作用 播音语言只能一句话一句话地按时间先后顺序播出，不能同时播出几句话，也不能把后面 的话提到前面来说，播音的言语活动是绝对地受着时间的限制的。听众的收听也只能按播 音言语活动逐渐展开，一句话一句话地来感知言语，最终达到对文章完整的理解。停连的 作用表现在许多方面，有的组织区分，使语意明晰；有的造成转折呼应，使逻辑严密；有 的可以强调重点，使目的鲜明；有的并列分合，使内容完整；有的体现思考判断，使传情 更加生动；有的令人回味想象，创造意境。由此激发了听众、观众收听、收看的主观能动性，使播音收到更好的效果。恰当的停连正是为了帮助听众、观众更加准确、积极、迅

6、速 地获取有效信息。 一般人阅读一篇标点符号运用不当的文章，还能经过反反复复的推敲，把它的内容搞清楚， 但如果收听一个停连不当的语言节目，就会感到烦躁生厌。这种播音经常扰乱收听者的思 路，使原来建立在清晰、稳固的语言链条中的思想、感情发生混乱，使识记受到抑制。人 们在感知言语时，倾向于把句子中的词或词组作为一个单元来感知，这一方面是因为人们 常常习惯于听完一个词或词组的意义表达后，希望稍有间歇，以作回味、思考；另一方面 是因为说话者也习惯于把顿歇放在词或词组之后，以作“休整”区别。播音员的备稿，在 很大程度上是以让听众听懂作为要求，对稿件进行组合、加工、创造，使书面语言变为适 合人们听的、为人

7、们所爱听的口头语言。重要的是，组合必须正确。有时虽然已把词、词 组划分为一个单位，但句子却往往产生歧义甚至反义。比如“谴责某国支持”这句话， 只要在“某国”后面出现停顿，全句话就产生了相反的意义，在政治上是非常错误的。停 连不当产生歧义的，更是不乏其例。如“：哥白尼认为，日月星辰绕地球转动这种学说是 错误的”。这句话的停连如处理成“哥白尼认为/日月星辰绕地球转动/这种学说是错误的” ，那么给听众留下的意思就是：哥白尼的学说是错误的，他认为日月星辰是绕地球转动的， 这样一来，哥白尼就成了“地心说”的倡导者，语句的本意被错误的播音歪曲了，哥白尼 的理论也被否定了。正确运用停连的重要性由此可见一斑。

8、三、常见的停连不当及其原因 在播音中，常见的停连不当的现象主要有以下几种： 1、宾语有时受着许多定语的限制和修饰，谓语和宾语之间的距离被拉得很远，谓语和排列 其后第一位的定语紧密相连。在听觉效果上，谓语的施事对象发生了变化。如“：永安市 燕南街道加强新建园丁小区的环境卫生、文化、绿地、治安和生活设施的管理”。“加强” 这一动作的承受对象是“管理”，而这两个词之间附着许多定语。播音中易犯的毛病或是 “永安市燕南街道/加强新建园丁小区的环境卫生*文化、绿地、治安/和生活设施的管理”， 或是“永安市燕南街道/加强新建园丁*小区的环境卫生、文化、绿地、治安/和生活设施的 管理”，这两种停连都使原来的宾

9、语成分发生了变化。正确的停连应该是：“永安市燕南 街道/加强新建园丁小区的*环境卫生、文化、绿地、治安和生活设施的/管理”。 2、名词受联合词组或并列定语修饰限制时，停顿出现在“和”、“与”等连接词之前或接 近名词的修饰语和限制词后，破坏了“联合”关系，修饰名词的修饰语、限制语的性质和 分量起了变化。比如：“我们要防止和克服走过场的工作作风”，“防止和克服”的共同 的施事对象是“走过场的工作作风”，有的播音员习惯于在“防止”后面作一停顿，“走 过场的工作作风”仅仅成了“克服”的施事对象，和“防止”的关系变得疏远了。又如： “市长涂振昆今天下午分别走访慰问了部分乡镇贡川、曹远、大湖、洪田和小陶的

10、敬老院” 。正确的停连是；“市长涂振昆/今天下午/分别走访慰问了/部分乡镇*贡川、曹远、大湖、 洪田和小陶的/敬老院”。但有的播音员却把停顿放在“贡川”后面，变成“部分乡镇 贡川”；有的在“洪田”后面出现一个停顿，把“小陶”和“敬老院”连接在一起，这样 的停连，显然都不符合稿件的本意。 3、一些常用词、专用名词往往被播得概念不确切或是概念之间的关系十分模糊。如在“永 安市国库券认购工作已经结束”这句话中，“永安市”和“国库券认购工作”这二者之间 是领属关系。但是，由于播音员不细心，播成“永安市国库券*认购工作已经结束”。言下 之意，还有三明市的国库券、漳平市的国库券，一个地方有一个地方的国库券

11、，这显 然是不对的。 4、数量词和形容词一起修饰、限制名词时，数量词极易与跟在其后的词连接，曲解了稿 件原意。比如：“积极抓好优质、低耗、高效竞赛，使三十五种市场重点产品都有较大幅度增长”，如停连不当，就会把“三十五种产品”变成“三十五种市场”，而这种情况并 不少见。 5、停顿、连接缺乏分寸、火候。停连之间顾此失彼，或注重了连接忽视了停顿，或注重了 停顿忽视了连接，或该连接的连得不充分，或该停顿的停得不大胆。上述停连不当的毛病 为什么会经常出现呢？笔者以为主要原因有三个：一是由于播音员缺乏一定的思想文化素 养，由此导致感觉域限不灵敏，自我检验能力较差。二是由于播音员“非理性”习惯语流， 并且对

12、这“非理性”习惯语流自我感觉良好，影响到句子意思的严谨准确表达。在日常播 音工作中，“非理性”习惯语流妨碍句子正确表达是一种普遍现象。这种习惯的形成应归 咎于播音员经常性的训练不严格、作风不严谨，愈错愈甚，“积重难返”。三是由于播音 员备稿不认真，对稿件缺乏深入细致的分析，缺乏深刻具体的感受，导致稿件的主次心中 无数，内在语的发掘也笼统肤浅，在需要充分停连时束手无策、不知所措，在需要连接紧 密时又很拘谨胆怯，这样，就不能使稿件播得波澜起伏、意味含蓄。四、正确运用停连是对播音员提高语言功力和文学素养的基本要求停连不当，说到底是语言功力和文学素养的问题。在书面语言里，停连通过标点符号表 示，在播音

13、中，停连以标点符号为依据。然而，我们不能把停连和标点符号等同起来。标 点符号和停顿连接都具有“句读”、“句逗”、分清结构、辨明语意、揭示思想感情、正 确了解文意的作用。但在展开思想感情时，标点符号所包含的容量更大，表现的思想感情 色彩更丰富。在播音中要把标点符号所显露、所蕴蓄的丰富感情色彩表达出来，光靠停连 是不够的，而要综合运用重音、节奏、语气等语言表达技巧。这些技巧的综合运用要受稿 件基调即稿件的感情色彩和分量的限制，这就要求播音员具有深厚的语言功力和文学素养。首先，要有正确划分、组织句子成分的能力。这是正确停连的基础条件。如果连一句 话中的语法结构和成分都搞不清楚，如何能把语意准确地传达

14、给听众呢？又怎能达到进行 思想交流的目的呢？这样说，并非提倡“播音就是播语法”。言语活动是思想活动，也是 一种情感活动，言语活动离不开语法结构和基本词汇，无论是书面语言还是口头语言都是 如此.所以，我们不能把播音中需要激情和需要正确的语法结构对立起来。应该说，激情是 播音艺术的灵魂，但这个灵魂不是空的，而是具体的、可感的，它可以通过许多实在的手 段把它烘托出来。正确划分、组织句子成分，就能使激情得到准确的发挥。激情表达若不 以正确的语法结构作为支柱，那么，激情再沸腾也是徒劳的。因此，播音员、主持人加强 现代汉语的学习，应是一项不可缺少的任务，正确划分、组织句子成分应是播音员、主持 人基本功的一

15、个组成部分。其次，要能把握好稿件的基本感情色彩。语法停连虽然是基础，但有时出于表达感情的 特殊需要，还得破坏语句结构的正常规律予以停顿。这种停顿听众不会认为是逻辑不对， 而是从这样的语气和停连中，感受到了某种难以控制的感情。这种感情停连如处理得当可 收到出奇制胜的效果。这种情况多见于文艺节目的播音。再次，要把握文章体裁对停连的要求。一般情况下，停连是由内容决定的，可是，有 时停连受文章体裁等形式的约束。比如律诗、绝句、词曲，它们在平仄、韵律、结构等方 面都有严格的规范，播音员、主持人在播读时，一定得严格遵守这些规则，按着它们的韵 律、格式加以停连。如沁园春雪，其中“望长城内外，惟余莽莽；大河上

16、下，顿失滔 滔”，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，“望”和“惜”都是领词，这 两个领词后面都要有顿歇，所领的具体内容可以连接。律诗、绝句都有固定的吟诵格式， 或是二二一，或是二二三，具有一定的规范，不可擅自灵活处理。再其次，要讲究停连方式的丰富多样、和谐协调。不要因为强调分清结构就停顿过多， 文章被播得支离破碎；也不要因为强调语意抱团而过多地连接，文章显得一片混沌。停连时语流、语势要有变化、灵活多样，不能以一变应万变，不要“逢顿必升”、“逢顿必降” ，一定要从内容出发，要讲究形式的完美，使停连不仅准确地组织了语言感知单元，而且 是整篇稿件思想感情的有机组成部分。总之，如何停、如何连，这是很值得播音员、主持人下功夫深入探讨的问题。每一位 播音、主持工作者对停连不当所造成的危害都不能漠然置之，而应进一步重视和正确运用 停连，使播音、主持日臻完美准确，以更好地为听众、观众服务。 5. 把握语调的技巧。语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言 的完美性。由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素