高中化学新课程简介

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1、高中化学新课程简介,上海师范大学 吴俊明,谢绝拷贝,敬请谅解,主要内容,1 普通高中课程方案（实验） 2 普通高中化学课程标准(实验) 3 新课程实施中的几个问题,1 普通高中课程方案（实验）,方案的内容 一、普通高中教育的培养目标 二、课程结构 三、课程内容 四、课程实施与评价,一、普通高中教育的培养目标,普通高中教育的性质： 是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。 普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。,普通高中教育的培养目标,特别强调使学生： 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，

2、弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；,普通高中教育的培养目标,特别强调使学生： 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意

3、识。,为实现上述培养目标，普通高中课程应：,(1)精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。 (2)适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 (3)创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。 (4)建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。 (5)赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。,二、课程结构,基础

4、教育课程体系,课程模块1 课程模块2,课程模块1 课程模块2 ,必修模块,选修模块,地 理,化 学,生 物,科 学,体育与健康,综合实践活动,课程科目,语言与文学,数 学,人文与社会,技 术,艺 术,物 理,课程领域,课程模块,课程设置说明,(1)每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。(2)每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。(3)学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分)，学分由学

5、校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。,课程设置说明,(4)研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。(5)学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修中至少获得6学分，总

6、学分达到144方可毕业。,三、课程内容,高中课程内容的选择遵循如下基本原则：时代性课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。,三、课程内容,基础性强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。,三、课程内容,选择性为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生

7、的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。,四、课程实施与评价,1合理而有序地安排课程 2建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划 3建立以校为本的教学研究制度 4充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制 5建立发展性评价制度,2 普通高中化学课程标准(实验),2.1 高中化学新课程的设计 2.2 高中化学新课程的目标 2.3 高中化学新课程的内容 2.4 高中化学新课程的实施,2.1 高中化学新课程的设计,2.1.1 高中化学新

8、课程的设置背景 2.1.2 高中化学课程标准的设计依据 2.1.3 高中化学新课程的设计思路,2.1.1 高中化学新课程的设置背景,现代社会的需要 学生发展的需要 初中化学课程的局限性,2.1.2 高中化学课程标准设计依据,2.1.2.1 国家有关法律 2.1.2.2 中共中央国务院有关文件 2.1.2.3 教育部有关文件 2.1.2.4 课程性质的规定,2.1.2.1 国家有关法律,中华人民共和国教育法 中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法,2.1.2.2 中共中央国务院有关文件,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 国务院关于基础教育

9、改革与发展的决定 中共中央 国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见,2.1.2.3 教育部有关文件,基础教育课程改革纲要(试行) 普通高中课程方案（实验） ,2.1.2.4 课程性质,普通高中化学课程是与九年义务教育阶段化学或科学相衔接的基础教育课程。 普通高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

10、,2.1.3 高中化学新课程的设计思路,2.1.3.1 课程基本理念 2.1.3.2 课程设计思路 2.1.3.3 课程目标设计 2.1.3.4 课程结构设计,2.1.3.1 课程基本理念,1立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养 2设置多样化的化学课程模块，适应学生个性发展的需要。 3引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 4培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。,2.1.3.1 课程基本理念,5激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 6发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

11、 7通过多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。 8为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，促进教师的专业发展。,2.1.3.2 课程设计思路,以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。 设置两个必修课程模块，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。 力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，关注与化学相关的社会问题，帮助学生形成可持续发展的观念，体现时代特色。 设置具有不同特点的选修课程模块，反映现代化学发展和应用的趋势，

12、以物质的组成、结构和反应为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。,2.1.3.3 课程目标设计,课程目标是一种教育目标,教育目的,教育目标,培养目标,课程目标,教学目标,传统的课程目标取向,学习结果取向 （预期行为取向） 学科知识技能取向 是封闭性的,高中化学新课程目标取向,更注重素质取向 （身心发展取向） 过程与结果并重 是开放性的,目标领域,学 生,物质环境,社会环境,学 生,物质环境,社会环境,学 生,物质环境,社会环境,生学,境环质物,境环会社,学 生,物质环境,社会环境,人格发展,学 生,物质环境,物质科学,社会需要,社会环境,STS,认识、实践,适应、 责任,由此决定课程目标有

13、不同的领域和维度。,高中化学新课程的目标维度,第一维度：总目标与领域目标 第二维度：知识与技能领域目标、过程与方法领域目标、情感态度价值观领域目标 第三维度：认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，分别设置不同的水平层次。 第四维度：结果性学习目标、过程性学习目标，用不同的词语描述。,2.1.3.4 课程结构设计,选修课程 化学与生活 化学反应原理 化学与技术 有机化学基础物质结构与性质 实验化学,高 中 化 学 课 程,必修课程 化学1 化学2,2.2 高中化学新课程的目标,2.2.1 高中化学新课程的总目标 2.2.2 知识技能领域目标 2.2.3 过程方法领域目标 2.2.4 情

14、感态度价值观领域目标 2.2.5 对目标要求的说明,2.2.1 高中化学新课程的总目标,以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。,2.2.2 知识技能领域目标,1了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认

15、识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。 2获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。 3重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。,2.2.3 过程方法领域目标,1经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归

16、纳、概括等方法对信息进行加工。4能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。,2.2.4 情感态度价值观领域目标,1发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。5热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。,