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1、 月之故乡音乐教案月之故乡音乐教案月之故乡月之故乡教案教案导读：就友为大家分享了多篇关于“月之故乡音乐教案月之故乡教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 月之故乡教案月之故乡教案教学目标：1.学唱月之故乡 ，从文学角度理解月之故乡的内涵、并能准确而有感情的演唱歌曲，从歌声中表达出思乡之情、对家的渴望。2.欣赏快乐老家 ，体会歌曲传达的对生活的乐观向上态度以及创造幸福人生的激情。并通过节奏练习，加深歌曲所赋予的青春活力3.欣赏歌曲有爱就有家 ，通过画面让学生加深对“家”的认识。教学重点：教唱歌曲月之故乡 ，让学生准确把握歌曲的速度、力度、
2、音色以及通过歌声表达出歌曲所体现的思乡之情教学难点：1.月之故乡演唱时气息、力度变化的掌握。2.快乐老家节奏训练与歌曲伴奏的配合。教学过程：一、导入1.课前播放视频让爱住我家2.调查学生平时与家庭的生活情况，引出主题。二、 月之故乡（1）课件展示相关图片，学生根据图片及月之故乡歌曲进行欣赏。 （并思考：结合画面意境、歌词思考歌曲要传达的思想？）（2）解读歌词，从文学角度体会诗歌传达的情感。（3）老师讲解歌曲的词作者。（4）思考：1.为歌曲划分段落。2.分析旋律的难点。（5）教唱：注意： #4 的理解及演唱时的音准。演唱顺序、节奏、气息、段落情感变化。歌曲中切分音的运用，如 2 23 6 12
3、2 1 2 43 两个旋律区别。（6）有感情地跟随伴奏进行演唱。三、 快乐老家1.欣赏歌曲快乐老家 ，提问：歌曲传达了怎样的思想？2.学生活动：给歌曲创编节奏并进行节奏练习。3.全班一起跟随音乐齐唱，配合音乐打击节奏。四、 有爱就有家通过展示一组汶川地震中失去家庭的孩子们的照片，来感染学生，使学生们更真切地体会到家的重要性。五、小结在今天这一堂课上，我们接触到了有点悲伤的离家的乡愁;一起感受寻找快乐老家、美好未来的青春气息;也感受到了失去家庭的那种刻骨铭心。我想通过这一堂课，我们应该能够进一步的体会到了家的重要性，从今天开（)始每个人都应珍爱生命、热爱生活、一起感受家的温暖！相关资料二 : 音
4、乐教案银屏之歌银屏之歌教 具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。教学内容：1、欣赏电影泰坦尼克号主题音乐我心依旧 。2、欣赏电视连续剧西游记主题歌敢问路在何方 。3、欣赏电视连续剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水。4、欣赏电视连续剧水浒传主题歌好汉歌 。5、欣赏电视连续剧红楼梦主题歌枉凝眉 。6、动画片猫和老鼠片断。7、电影城南旧事的主题音乐送别 。教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。 敢问路在何方是电视连续剧西游记的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天
5、取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。滚滚长江东逝水是电视连续剧三国演义的主题歌。三国演义是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。 好汉歌是电视连续剧水浒传的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调锯大缸动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山 108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学
6、生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。教学重、难点：对歌曲敢问路在何方 、 滚滚长江东逝水 、 好汉歌 、枉凝眉的欣赏。通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。教学目标 ：1、欣赏歌曲我心依旧 ，学生说出其出处及音乐的情绪。2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。3、 红楼梦和水浒传主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。4、欣赏猫和老鼠的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。5、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱城南旧事中的主题歌送别 。感受体验该歌曲创设的意境和情感。教学过程
7、：一、导入 。1、播放泰坦尼克号主题歌我心依旧 。2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的情绪？3、师小结，并出示课题银屏之歌二、听赏。1、学生介绍我国四大古典名著，并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。2、课件出示思考题，让学生有目的地欣赏这四首歌曲。3、连续播放四首主题歌曲，鼓励学生能轻声哼唱，体会每首歌曲的情绪及音乐风格。三、讨论。1、每组学生各选择一首歌曲，分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。2、各组代表发言，其他组员补充。师：小结。3、问：如果把枉凝眉和好汉歌的曲调对换，会有怎样的效果？这
8、样合适吗？为什么？4、师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。四、活动。1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜欢的理由。2、欣赏猫和老鼠中的一个片断，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。3、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。五、演唱。 （机动）1、演唱电影城南旧事中的主题歌送别 ，能用优美的声音进行演唱。2、谈谈该歌曲的风格特点。六、师生小结。影视作品中的音乐，
9、不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。七、 结束曲送别 相关资料三 : 音乐教案巴蜀之画一、 学生随藏族弦子音乐进教室。二、 律动：跟老师跳一段藏族弦子舞蹈（随音乐）三、 新课教学：1、创设情景，导入 新课。师生谈话：在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民族歌舞也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族音乐具有鲜明的民族特色。刚才同学们轻盈的舞姿是来自哪个
10、民族的？谁能谈谈你对藏民族的印象？你了解他们多少？四川境内的藏族聚居地是哪些地方？（将收集资料先做分组交流，教师巡视了解各组收集的信息。集体分享来自学生的资源，教师组织学生进行讨论，掌握学生了解的信息，有的放矢抽问，这样涉及的面，不管是对学生还是教材内容的了解就要广一些）2、以情激趣：在有藏区孩子的班级，请他们出来表演他们的民族歌舞。说出他们所跳的舞蹈种类。3、教师介绍钢琴组曲巴蜀之画 。同学们体会乐曲的民族风格与音乐的特点。 阿坝夜会与弦子舞的音乐有什么相同和不同之处？你听出来了吗？让学生静心聆听作品后带给他们的感受是什么？4、复听乐曲，解决疑问。随音乐画旋律线。也可以随音乐的情绪原地律动。
11、讨论：锅庄与弦子的区别？5、再次复听，设问：在聆听了这两种体裁的藏族音乐，你能说出藏族音乐中采用了哪些藏族乐器？屏示课件展示六弦琴、唐琵琶、金唢呐、手持鼓，观看乐器的形状，介绍它们的音色，演奏方法和演奏姿势，让学生模仿演奏这些乐器的动作。6、教师利用多媒体，播放学生带来的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片断，要求每个同学记住一个动作，合着音乐的节拍来做。7、分组创作一套弦子舞的动作（要求简单、易学。必须是根据欣赏的音乐来创编） ，锻炼学生的节奏感、探索、模仿的方法拓展音乐思维8、表演：根据巴蜀之画的音乐，分组上台表演。9、学生们要对每组的表现做专业性的评价。选用一个组创编的一套舞蹈动作，大家一起学
12、习。四、总结：同学们，今天我们学习了藏族的音乐，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了这个代表东方文化风格的藏传佛教的民族，它是我们的骄傲。太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。在这里特别感谢今天为我们带来弦子光碟的同学，下课后同学们可借回家相互传看。让我们更加喜爱藏族这个民族和他们的音乐。最后，学生在歌曲妈妈格桑拉的歌声中离开教室。相关资料四 : 音乐教案念故乡教学方案教材：省编第 10 册年级：小学五年级课时：一课时教学目标 ：1、情感目标：通过学唱念故乡 ，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验
13、思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱念故乡 。 （2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。 （思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点） 。教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组 为单位复习歌曲。 （2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程 ：步骤教学活动学的活动课件展示设
14、计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲静夜思（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句（3）分句唱一唱(1) 5 1|2 | (2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 |（3） 53| 2. 1 26 | 1 |歌曲念故
15、乡是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入 我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲念故乡 ，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题念故乡（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏念故乡理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲念故乡（1） 视唱（2） 学习歌词（3） 练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用 lu 哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲念故乡（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示（1） 、 （2） 、 （3）出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他
