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1、专题讲评教案三专题讲评教案三 论述类文章阅读论述类文章阅读学习目标1 1.剖析试卷错题,归纳论述类文章答题中常见错误类型,分析原因,反馈矫正。2 2.突破难点,掌握论述类文章主观题、客观题的答题技巧。学习内容及过程一、对照答案,让学生自查自纠,独立解决问题。发放专题规范训练试题答案,让学生独立地对照答案分析出错误的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面),更正答案。二、归纳问题,学生合作交流,共同解决疑难问题。1 1.对学生自查自纠还没有解决的问题,可通过合作交流,共同解决,先由个人提出问题,再由其他同学解答或小组内进行讨论。以学生之间的智慧共享,进一步促进认识、理解的深化。教师巡视各组
2、讨论,及时了解讨论情况,掌握学生思维的脉搏。2 2.对有争议的问题和小组未解决的问题,由小组长进行整理并集中汇报。对学生所提问题进行归类,分析形成的原因,引导学生理清解决问题的思路和方法。三、展示错误答案,分析错因,指出解决办法。对学生所提较集中的问题,从原因分析入手,从概念、规律认识和理解的深刻性、全面性方面,从解题方法、技巧的灵活性方面,从题干情景和设题的变化性等方面进行重点讲解,举一反三,重锤敲击。(一)错例分析病例 1:如第二大题第 1 题:以下说法符合文意的两项是( )很多同学错选了 A 项。分析:答错的同学只是注意到文中“无论是梦幻、深情、悲壮、苍凉、诙谐,还是灵异,应该说中国的所
3、有戏曲形式都对这些有所涉及”这句话,但这并不能说明所有戏曲都有“梦幻、深情、悲壮、苍凉、诙谐”等特点,有的可能仅仅是其中的某一个特点而已,在此犯了“以偏概全”的毛病,主要根源还是没有认真比照原文,没有深入分析。归纳常见失误一:没有认真比照原文,理解泛泛,不够深入,造成误答。病例 2:如第三大题的第 2 题:根据文意,下列例子能体现科学的非科学功能的一项是( )很多同学错选了 D 项。分析:本题考查考生理解文中重要词语的能力。 “科学的非科学功能”这一概念是文本的核心,它应该是属于广义的科学范畴,而如果没有意识到一点,就会盲目作答。只是看到“袁隆平利用遗传育种的理论”属于“科学”,但没有注意到它
4、的外延与“科学的非科学功能”是不同的。归纳常见失误二:没有把握重要概念的内涵以及外延而造成误答。病例 3:如第三大题第 3 题:第段写“国人对科学和技术的认识有其特定的历史背景”有何作用?有的同学错答:“说明当时国人只看到充分发展起来的西方技术力量。 ”分析:本题考查理解重要句子的能力。错答的同学只是注意到了在内容层面来回答“为什么”,但是我们在回答“作用类”的题目时,应从内容和形式(包括结构)两个角度来思考。很显然,考生忽略了这一句子在整个文本中所起到的形式上的作用通过对比来突出作者所要表达的观点。归纳常见失误三:思维角度单一,不够全面,对于文本理解不够立体。病例 4:第二大题第 3 题:“
5、看似一个简单的程式,却埋藏着一系列的密码”,请以扇子的表演为例,说说昆曲程式中主要的“密码”是什么。有的同学错答:“密码”是指事物的关键,而昆曲的密码就是指昆曲的关键。分析:该生理解了“密码”的意思,但并没有具体到在“扇子的表演”这样一个语境中来分析“密码”的内涵以及外延,从而造成错答。归纳常见失误四:语境意识淡薄,答题内容与题干不够密切。(二)抢分技巧1 1.审读题干,找准信息区间。2 2.细读原文,理解把握文意。3 3.比较原文,筛选目标信息。4 4.结合语境,规范组织答案。四、难点突破,拓展升华。难点一:文章信息、内容的筛选和概括。“文章信息、内容的筛选和概括”是一个常见的考查知识点。对
6、于论述类文本而言,逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹,虽然文章篇幅看起来小了些,而实际上文本所包含的信息量并未减少,甚至更多。所以在这种情况之下,考生就需要特别注意对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型,信息范围大多为整个文本,紧扣提示信息是最重要的原则。【方法指津】第一步:确定内容。命题者要求考生归纳、整理、概括文中的信息和内容,必然会给予一定的信息提示,这样的信息提示就是考生要把握的“内容”,是考生完成本道题的基础。第二步:按照上述的“内容”,到文本中寻找与之相对应的点。要注意此对应点的上下文内容,有时甚至还需要扩展至整个文本,然后按照句子之间的逻辑关系分析,寻找答案。第三步:对于
7、此种题型的答案,“全面”是最重要的一个要素,考生必须全面把握文本,搜寻答案。难点二:鉴赏作品重要词句。鉴赏作品的重要词句也是论述类文本阅读常见的考查题型之一。对论述类文本而言,所谓重要的词语和句子,除了类似文学类文本中的重要词句的一般理解之外,更多地偏向于定义、概念的理解。【方法指津】第一步:确定类型。明确考查的重要词句,属于一般内涵的理解,还是偏向于定义、概念的理解。第二步:将考查的词句放到具体的文本中进行分析。如果是一般内涵的理解,需要注意其字面意、语境意、句外意等;如果涉及定义、概念等,还需要注意定义、概念的内涵和外延。在理解时,考生需要注意两个方面的问题:一是不要人为地“拔高”理解,二
8、是要学会多角度理解。第三步:组织答案,注意专业词汇的使用。难点三:分析概括作者的观点态度。分析概括作者的观点态度在论述类文本阅读中出现的频率较高。一般情况下,本题型有两种表现形式:一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏,二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏。但是归根结底,都属于对作者观点的鉴赏,考生在回答时,不但需要准确理解原文,更需要有一种发散性思维,能从多角度进行分析。【方法指津】第一步:确定对作者观点的分析概括的考查形式。第二步:若是简单的对作者观点的理解,只需结合文章的主题和内容,对观点分析即可;而如果是阐发性质的对作者观点的鉴赏,则不但需要结合上述主题和内容,把握文本反映的人
9、生价值和时代精神,深入准确地把握作者的观点,还必须以自我的眼光来对之进行评判,阐发时要有自己的见解。第三步:不管是理解还是阐发,都需要以发散性的思维,全面理解、把握观点,并且尽量让自己的理解或阐发周全完备,言之有理。强化训练阅读下面的文字,完成第 14 题。数学与文化是与非的观念(节选)(美)克莱因数学语言是精确的,它是如此精确,以致常常使那些不习惯于它特有的形式的人们觉得莫名其妙。如果一个数学家说:“今天我没看见一个人(I did not see one person today)”,那么他的意思可能是,他要么一个人也没看见,要么他看见许多人。一般人则可能简单地认为他一个人也没看见。数学的这
10、种精确性,在一个还没有认识到它对于精密思维的重要性的人看来,似乎显得过于呆板,过于拘泥于形式。然而任何精密的思维和精确的语言都是不可分割的。数学风格以简洁和形式的完善作为其目标,但有时由于过分地拘泥于形式上的完美和简洁,以致丧失了精确竭力要达到的清晰。假定我们想用一般术语表述毕达哥拉斯定理,我们很可能说:“有一个直角三角形,画两个以该三角形的直角边作为其边的正方形,然后再画一个以该三角形斜边作为其边的正方形,那么第三个正方形的面积就等于前两个正方形面积之和。 ”但是没有一个数学家会用这样的方式来表达自己的想法。他会这样说:“直角三角形直角边的平方和等于斜边的平方。 ”这种简洁的用词使表述更为精
11、练,而且这种数学表达式具有重要的意义,因为它的确是言简意赅。还有,由于这种惜墨如金的做法,任何数学文献的读者有时会发现自己的耐心受到了极大的考验。数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言,数学更主要的是一门有着丰富内容的知识体系,其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用,同时影响着政治学家和神学家的学说;满足了人类探索宇宙的好奇心和对美妙音乐的冥想;甚至可能有时以难以觉察到的方式但无可置疑地影响着现代历史的进程。从最广泛的意义上说,数学是一种精神,一种理性的精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制大自然;尽力去
12、探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。数学还有一个更加典型的特征与我们的论述密切相关。数学是一棵富有生命力的树,它随着文明的兴衰而荣枯。它从史前诞生之时起,就为自己的生存而斗争,这场斗争经历了史前的几个世纪和随后有文字记载历史的几个世纪,最后终于在肥沃的希腊土壤中扎稳了生存的根基,并且在一个较短的时期里茁壮成长起来了。在这个时期,它绽放出了一朵美丽的花朵欧氏几何。其他的花蕾也含苞欲放。如果你仔细观察,还可以看到三角和代数的雏形;但是这些花朵随着希腊文明的衰亡而枯萎了,这棵树也沉睡了一千年之久。这就是数学那时的状况。后来这棵树被移植到了欧洲本土,又一次很好地扎根在肥沃的土壤中。到公元
13、1600 年,它又获得了在古希腊顶峰时期曾有过的旺盛生命力,而且准备开创史无前例的光辉灿烂的前景。如果我们将 17 世纪以前所了解的数学称为初等数学,那么我们能说,初等数学与从那以后创造出的数学相比是微不足道的。事实上,一个人拥有牛顿处于顶峰时期所掌握的知识,在今天不会被认为是一个数学家。因为与普通的观点相反,现在应该说数学是从微积分开始,而不是以此为结束。在我们这个世纪,这门学科已具有非常广泛的内容,以致没有任何数学家能够宣称他已精通全部数学。(有删改)1 1.根据文意,以下说法不符合文意的两项是( )A.数学语言都是精准而言简意赅的。B.数学考验着生活中每一个人的耐心,因为数学往往惜墨如金
14、。C.数学语言的精准性就是呆板而且拘泥于形式的。D.数学因形式上的完美和简洁而使精准失去了清晰。E.数学家中没有一个人能够说自己精通全部数学。答案:BC解析:B 项,应该是“任何数学文献的读者”而不是“生活中每一个人”;C 项,应该是对于“一般人”而言是这样的。2 2.下列不属于古希腊文明的数学成果的一项是( )A.三角和代数的雏形 B.毕达哥拉斯定理C.微积分D.欧氏几何答案:C解析:“微积分”是牛顿和莱布尼兹创立的,是欧洲文明而不是希腊文明的成果。3 3.数学作为内容丰富的知识体系的作用巨大,文本中列举了哪些作用?参考答案:(1)对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用;(2)影响着政治学家和神学家的学说;(3)满足了人类探索宇宙的好奇心和对美妙音乐的冥想;(4)影响现代历史的进程。4 4.为什么说“数学是一棵富有生命力的树”?参考答案:(1)它随着文明的兴衰而荣枯,它一直为自己的生存而斗争。(2)数学只有开始,没有结束。(3)数学内容广泛,没有人可以说自己精通全部数学。
