《高二语文学案：3.9《雷雨》（粤教版必修5）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文学案：3.9《雷雨》（粤教版必修5）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雷雨雷雨学案学案高青一中 袁金霞 【学习目标学习目标】： 1、欣赏戏剧冲突 2、分析在冲突中所表现的人物性格 3、欣赏人物语言 【学习重点学习重点】 分析在冲突中所表现的人物性格 【学习难点学习难点】：欣赏人物语言 【知识链接】作家与作品作家与作品 曹禺曹禺（19101996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语 言艺术大师”他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻， 这对他以后创作雷雨及其他剧作，有很大的影响他曾在南开中学和清华大学 读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大经过多 年构思，几易其稿，于 1933 年在清华大学读书期间完
2、成了他的处女作雷雨 其后，又写了日出原野蜕变北京人等剧本，这些剧本奠定了他 在中国戏剧界的大师地位解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949 年，他们应召回 国其后他又创作了明朗的天胆剑篇（与人合作）、王昭君等剧本 有关有关雷雨雷雨 雷雨是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映 30 年代大变动的中国社会现实的悲剧 雷雨的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在 这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪 他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍
3、又勾引了婢女四凤繁漪 出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终 弃的侍女，她正是周萍的生身母亲而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上 做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾同时在这天 下午激化，趋向高潮经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母 兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自 杀这个罪恶的大家庭终于崩溃了而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象 征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的 大雷雨即将来临 【学习过程学习过程】 一、积累运用：自主探究一、积累运用：自主探
4、究 1、 下面句子中加点的字重读有误的一项是（ ） A 不对，不对，这都是新的我要我的旧雨衣，你回头跟太太说 B 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍 C 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ D 那么，我们就这样解决了我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不 许再到周家来2、 下列语句中没有错别字的一项是（ ） A 午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为 烦燥的了 B 如果老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久 不通音信，托他们打听点事情总还是可以的 C 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规距，有一天夜里，忽然地投水死了， 后来，
5、后来，你知道么？ D 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里 的几件旧衬衣也检出来 二、二、 整体感知：合作探究整体感知：合作探究 本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节三、文本研究：合作探究三、文本研究：合作探究 （一）剧作题名为（一）剧作题名为“雷雨雷雨”，第二幕的幕前提示里说：，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气很阴沉，午饭后，天气很阴沉， 更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了”这对于剧情的发这对于剧情的发 展有什么作用？展有什么作用？（二）周朴园
6、一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关（二）周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关 着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？（言之成理即可）着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？（言之成理即可）（三）精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的（三）精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的 句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格（四）戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会（四）戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩
7、下列语句，回答括号中的问题，体会 人物语言的内涵的丰富性人物语言的内涵的丰富性 1、周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情 却不同试做分析） 2、鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭凭 什么打我的儿子？ （表现了侍萍什么复杂的感情？第二句话巧妙在哪里？）四、拓展提高四、拓展提高我思，我进步我思，我进步 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看悲剧是把人生有价值的毁灭给人看”雷雨雷雨毁灭的有价值的东毁灭的有价值的东 西是什么呢？西是什么呢？参考答案：参考答案： 一、积累运用一、积累运用 1、
8、A 重音字应是“旧” 2、B（A“燥”应为“躁”；C“ 距”应为“矩”；D “检”应为“捡”） 二、整体感知二、整体感知 明确：第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见意外相见，二人之间展 开了紧张激烈的矛盾冲突 第二场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见父子相见，却是仇人，血的 控诉，让人不忍卒听；母子相见，却无法相认，还不能不喊出“这真是一群强盗” 本场主要是由周朴园与鲁大海之间展开的矛盾冲突 三、文本研究三、文本研究 （一）（一）明确：“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热， 湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物 烦躁不安的心理状
9、态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会 有大的事件发生这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用 （二）（二）明确：首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在 侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此，为了求得良心上的安宁， 为了表示自己的赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看， 他的怀念是刻意、虚伪的 其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过 去他和侍萍的感情生活这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最 有“人性”的部分不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了， 因此，当他得知侍萍没
10、有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风， 他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问至于他向侍 萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了 （三）明确（三）明确1 、周朴园、周朴园 周朴园是个由封建地主转化而成的资本家残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私 2、鲁侍萍、鲁侍萍 侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国 劳动妇女 的形象，正直、善良、 刚毅、倔强 来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女心地善良、正直
11、默默承受三十多年的悲惨刚强 面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇倔强 撕毁周朴园的支票骨气和尊严 “命，是不公平的命叫我来的”尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底斗争不坚决 3 、鲁大海、鲁大海 鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我 活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人 ，代表广大工人群众 面对面地同周朴园谈判，斗争他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工 的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶他坚定、勇敢、无 私、求实他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑
12、鄙手段在他面前无计可施他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去( 反抗精神、坚 强不屈的性格) 斗争中 显出经验的不足、鲁莽等弱点 （四）明确（四）明确 1、说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应 有的复杂感情用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心 情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了 他当时的感受 2、侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态 度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一 群强盗”，表现了她感情上受的刺激第二句利用同音词硬生生把话头转过来，表 现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样 做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情 四、拓展提高四、拓展提高 明确：应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性，因此，雷 雨也是一出人性悲剧对周朴园这个人物，我们在分析、理解的过程中，应看到 其悲剧的一面，应看到其性格的复杂性不能一味地因循前人对他的看法，要从人 性悲剧的角度挖掘其性格的另一面
