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1、金太阳小学办学策划书金太阳小学办学策划书1 1、预期及现有办学条件预期及现有办学条件2 2、办学思路办学思路3 3、发展目标发展目标四、支持与保障四、支持与保障一、预期及现有办学条件一、预期及现有办学条件金太阳小学是位于临泉县长官镇秦营村的一个办学实体，占地金太阳小学是位于临泉县长官镇秦营村的一个办学实体，占地面积面积 3030 亩，专职教师亩，专职教师 1010 人。集走读、接送、住宿为一体的全日制人。集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。民办学校。学校拟学校拟 20172017 年年 1010 月创办，月创办，20172017 年年 1111 月招生，月招生，20182018 年年 2
2、 2 月正式月正式开学。开学。学校筹办及初办期间，办公行政职数可根据需要设置。学校筹办及初办期间，办公行政职数可根据需要设置。随着着学校招生常规化，教职工职数可根据需要逐年增加。筹随着着学校招生常规化，教职工职数可根据需要逐年增加。筹办及办学初期，教师计办及办学初期，教师计 1818 人左右，学生数人左右，学生数 300300 左右，最后办学规模左右，最后办学规模至：小学在校生至：小学在校生 720720 人左右，专任教师数达人左右，专任教师数达 5858 人左右。人左右。办学规模固定后，学校行政岗也可固化，设校长办学规模固定后，学校行政岗也可固化，设校长 1 1 人、副校长人、副校长 2 2
3、人（分别为教学科研副校长，后勤总务副校长），副书记人（分别为教学科研副校长，后勤总务副校长），副书记 1 1 人，教人，教导主任导主任 1 1 人、副主任人、副主任 1 1 人，办公室主任人，办公室主任 1 1 个（，学校党支部个（，学校党支部 1 1 个，个，工会小组工会小组 1 1 个。个。（一）有利条件（一）有利条件1 1品位优势：品位优势：可乡镇办学借鉴有民办教育经验，新开办的这所学校在办学规可乡镇办学借鉴有民办教育经验，新开办的这所学校在办学规模、办学质量和社会效益等方面能够有保障。模、办学质量和社会效益等方面能够有保障。2 2管理优势：管理优势：民办学校的办学模式决定了体制和机制的
4、灵活优势。民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势。3 3硬件优势：硬件优势：学校教室多媒体教学设备建设，语、数、英、理、化、生、电学校教室多媒体教学设备建设，语、数、英、理、化、生、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室建设，以及脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室建设，以及各类教学设备、学校校园网建设等，在经费筹措方面具有优势。各类教学设备、学校校园网建设等，在经费筹措方面具有优势。4 4服务优势：服务优势：学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。择，满足不同层次家长需
5、求。（二）面临困难（二）面临困难1 1教师问题教师问题教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。稳定优秀的教师团队有一定难度。教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题
6、研究的动力，要形成学主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。校办学特色有较大困难。教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。工作要求，需要一定时间。教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时教师培训困难：由于民办学校组织教
7、师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。2 2生源问题生源问题生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外出劳务工子女就量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外出劳务工子
8、女就读公办学校的手续办理条件较容易，以上原因导致报读民办学校的读公办学校的手续办理条件较容易，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。学生人数逐年减少。生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，生源较差，会影响学校整体教育教教师的教育管理能力要求较高，生源较差，会影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。的速度。3 3家长问题家长问题由于学校学生就读形式多样，家长文化层次悬殊较大、教育观由于学校学生
9、就读形式多样，家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养念多元，对子女的要求各异，如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。达成共识，还需探索。二、办学思路二、办学思路特色办学。特色办学。充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，分步完成学校小班充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制，分步完成学校小班化、特色化（英文实验班）的高端办学模式。向全省民办一流的名化、特色化（英文实验班）的高端办学模式。向全省民办一流的名校目标迈进。校目标迈进。针对以上目标，制订金太阳小学办学目标、办学理念。针对以上目标，制订金太阳小学办学目标、办学理念。办学目标：为每
10、一位学生的美好人生奠基办学目标：为每一位学生的美好人生奠基办学理念：创建适合每一位学生的教育办学理念：创建适合每一位学生的教育校训：校训：守纪、勤学、求实、创新守纪、勤学、求实、创新育人目标：教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，育人目标：教给学生做人的基本道理，终身学习的基础知识，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，后续发展的基本能力，适应社会的基本经验，智慧人生的基本思维，为每一位学生的美好未来做好准备。为每一位学生的美好未来做好准备。三、发展目标三、发展目标学校本着学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思的
11、思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、特色化的高端办路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、特色化的高端办学模式。学模式。三年阶段目标是：三年阶段目标是：（一）探索阶段（一）探索阶段20182018 年年 2 2 月月-2021-2021 年年 2 2 月是学校建设发展的探索年，这一阶段月是学校建设发展的探索年，这一阶段的目标是：教工队伍的目标是：教工队伍思想思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显；教师队伍积极投身于管工作效果明显；教师队伍积极投身于“养成教育养成教育”和和“高效学习高效学习”实践研究之中，教育观念、自身素质和教育
12、教学效果不断提高；实践研究之中，教育观念、自身素质和教育教学效果不断提高；“养成教育养成教育”和和“高效学习高效学习”研究形成初步模式。教师和学生形成研究形成初步模式。教师和学生形成积极向上的精神状态。具体工作是：积极向上的精神状态。具体工作是：1 1形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力较强的领导班子；对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理较强的领导班子；对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力，分管部门的工作有起色。能力，分管部门的工作有起色。2 2加强培训，学校成员对学校文化认同，了解学校目标要求、加强培训，学校
13、成员对学校文化认同，了解学校目标要求、制度规章、能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有制度规章、能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有 10%10%教教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因服务质量差或不到位不到位引起的学校临时安排的其他工作，无因服
14、务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。投诉现象。3 3在二个教学部开设素质课，由学校领导、学校教师、家长及在二个教学部开设素质课，由学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进行专题总结、在多层面激外请兼职教师选择专题上课，每学期末进行专题总结、在多层面激发学生的潜能和学习积极性。发学生的潜能和学习积极性。4 4、抓重点、创特色，探索学生自主教育的路径，形成较好的班、抓重点、创特色，探索学生自主教育的路径，形成较好的班风，带动其他班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管风，带动其他班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校的办学追求。理，了解学校的办学追
15、求。5 5开展目标引领、方法得当、课堂高效学习行动研究，每个学开展目标引领、方法得当、课堂高效学习行动研究，每个学生有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师生有自己明确的努力目标，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动每节课有具体明确分层的教学目标，有紧扣目标的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准，各学部的各学科有各
16、学部的各学科有 1-31-3 名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，教学质量明显提高。教学质量明显提高。5 5、教学质量：小学抽考成绩能排名靠前。、教学质量：小学抽考成绩能排名靠前。6 6、课程设置：探索对小学体育课改革，对素质课、选修课、生、课程设置：探索对小学体育课改革，对素质课、选修课、生活课程的开设。活课程的开设。7 7学生规模：小学一年级学生规模：小学一年级 3 3 个教学班，共个教学班，共 3 3 个班，学生人数个班，学生人数100100 人左右。人左右。（二）完善阶段（二）完善阶段20212021 年年 7 7 月月-2022-2022 年年 9 9 月是学校发展的完善年，这一阶段的目月是学校发展的完善年，这一阶段的目标是：标是：1 1班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作，即是班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。2 2全体教职工对学
