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1、 备备 课课 纸纸 15 年级 汽运 1501/1502/1503 班 周 星期 P 课 题 汽车故障诊断概论 课 时 2 教学目的 1、 掌握故障诊断基础理论知识 （重点） 2、了解维修手册的使用技巧和查阅方法 3、掌握故障报告格式和书写方法（重点、难点） 重 点 掌握故障诊断基础理论知识。掌握故障报告格式和书写方法 难 点 掌握故障报告格式和书写方法 教 具 课 型 理论讲授 作 业 1、汽车故障原因？ 2、汽车基本检查内容？ 教后附记 教 学 过 程 课时分配 教学方法 教 学 内 容 2 分钟 5 分钟 一组织教学： 二课前导入 导入：一辆故障车（行驶方向盘发抖）开到一家 4S 店，作
2、为工作人员怎样让该 车得到快速修复？（从工作流程来说明） 三教学内容 任务单 1：汽车服务流程 1、复习汽车销售服务与服务流程 ，了解流程如下： 预约/服务顾问接待环检开工单（确定维修内容及配件）维修技术检验 洗车收款结账交车回访 重点讲解每个工作人员职责和注意事项（提问） 2、服务顾问需要具备的几个关于汽车故障的基础知识 （1） 、汽车故障原因 1)，制造设计上有缺陷 2)，车辆使用环境恶劣造成故障 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 讲授 85 分钟 讲授 85 分钟 3)，燃油，润滑油使用不当 4)，驾驶操纵不正确或不当 5)，保养维护不当 6)
3、，维修质量差 7)，零件磨损老化变形失效 （2） 、汽车基本检查内容 1） 、发动机基本检查 机油，燃油，冷却液，蓄电池，传动带 2） 、底盘检查 轮胎，行驶状况，转向情况，制动性 3） 、电器基本检查 电瓶，火花塞，灯光，空调 3、机修工具备的基本故障诊断思路和方法 （1） 、思路 举例说明汽车制动不灵分析原因： 现象-系统-部件-原因 逻辑分析故障原因，进行实施修理和更 换工作 （2） 、方法 直观诊断法 经验诊断法 仪器诊断法 （3） 、能力 查阅维修手册的能力 使用仪器的能力 逻辑分析的能力（会写故障树） 总结能力 任务 2 ：汽车诊断基础能力 1、查阅维修手册和网络资料 2、能识读汽
4、车电路图 举例普桑电路图分析特点 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 5 分钟 3、有过硬的汽车构造结构和原理的基础知识 举例离合器的打滑原因分析 4、会用汽车仪器和保养设备 5、 排故思路一定要清楚，遵循一定的原则：搞清故障现象，询问故障来由 熟悉工作原理，排除特殊情况，仔细逻辑分析，坚持从简到繁，适宜由表及里， 判断准确合理，忌讳大拆乱拆，切勿随意换件 6、故障报告书写要求 四、作业 1、汽车故障原因？ 2、汽车基本检查内容？ 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课
5、 题 模块 1：发动机故障诊断与排除 任务一：发动机起动系统的故障诊断与排除 课 时 2 教学目的 了解发动机起动系常见故障原因与排除技巧 重 点 起动机结构和控制电路 难 点 控制电路的识读 教 具 课 型 理论 作 业 教后附记 教 学 过 程 课时分配 教学方法 教 学 内 容 2 分钟 导入 3 分钟 一组织教学： 二课前导入 导入：一辆汽车打马达无任何反应，提问学生什么原因？ 三教学内容 模块二：发动机故障诊断与排除 任务一：发动机起动系统的故障诊断与排除 1、起动机结构 起动机一般由三个部分组成：直流串励式电动机、传动机构、控制装置，如图 所示。 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星
6、期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 1） 磁极(定子) 磁极的作用是产生磁场，由铁心和磁场绕组组成 2） 电枢和换向器(转子) 电枢是产生电磁转矩的核心部件，主要由电枢轴、电枢铁心、电枢绕组和换向器组 成 3） 电刷与电刷架 电刷与电刷架的作用是将电流引入电动机 4） 、控制装置（电磁开关） 电磁开关主要由吸拉线圈、保持线圈、活动铁心、接触盘等组成。其中吸拉线圈与 电动机串联，保持线圈与电动机并联，直接搭铁。活动铁心一端通过接触盘控制主 电路的导通； 另一端通过拨叉控制驱动齿轮的啮合。 在起动机电磁开关上有三个接 线柱：主接线柱（接蓄电池的起动电缆线） 、起动接线柱（接点火开关起动挡
7、ST 或起动继电器） 、点火线圈附加电阻短路接线柱（接点火线圈） 。 2起动机的控制和保护电路 1）. 带起动继电器的起动控制电路 带起动继电器的起动控制电路如图所示。当点火开关打到 ST 挡时，蓄电池经 点火开关给起动继电器中的磁化线圈供电（电流很小） ，使继电器中的常开触点闭 合， 这样蓄电池电流经主接线柱、 继电器的触点到起动机电磁开关上的起动接线柱， 起动机开始正常工作。 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 讲授 80 分钟 2). 装有组合继电器的起动控制电路 3)、设有空档起动开关 对于装有自动变速器的汽车，要求只有变速器在 P 位（停车挡
8、）或 N 位（空 挡）时，起动机才能工作，否则起动发动机时，汽车不是向前跑就是向后跑而 发生事故。为此装备自动变速器的汽车，在起动系中都设有“空挡起动开关”， 当自动变速器在 P 位或 N 位之外任何挡时，此开关都是断开的，即将起动机控 制电路断开，使起动机无法工作。 3、检测与修理 一般轿车无需修理，直接更换。货车需修理。 4、故障判断思路 1） 、起动机不工作故障的诊断与分析 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 2） 、起动机运转无力 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 5 分钟 四、作业 1、假设起动机启
9、动时发出空转声音，如何排除？（讨论） 主要原因是：起动机电磁开关，单向离合器，发动机飞轮 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课 题 模块 1：发动机故障诊断与排除 任务二：电控发动机不能起动的故障诊断与排除 课 时 4 教学目的 1、掌握电控发动机电子控制系统基础知识 2、了解电控发动机排故特点与注意事项 3、掌握发动机不能起动排故思路 重 点 掌握电控发动机电子控制系统基础知识 难 点 掌握发动机不能起动排故思路 教 具 课 型 理论 作 业 1、列出发动机不能起动的故障树 教后附记 教 学 过 程 课时分配 教学方法 教 学 内 容 点名 2 分钟 分析讨论 3 分钟 模块二：发动
10、机故障诊断与排除 任务二：电控发动机不能起动的故障诊断与排除 一、组织教学 二、导入：丰田 5A 发动机不能发动，小王直接更换电脑，故障还是没能排除， 为什么？ 三、教学内容 1、电控发动机基础知识 1） 、组成 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 （1）传感器： 主要有空气流量传感器、空气温度传感器、节气门位置传感器、曲轴位置传感器、凸轮轴位置传感器、冷却液温度传感器、爆震传感器、转速传感器、车速传感器、氧传感器等，其作用是检测发动机的各种运行参数，将检测结果输送给发动机控制模块。 （2）、发动机控制模块（ECU） 其作用是接收各种传感器的输入信号并
11、进行各种运算，然后给执行器输出控制信号，同时，监测各传感器的信号是否正常，若发现故障，则存储故障码和相关参数，并点亮故障指示灯。 （3）、执行器 主要有喷油器、 点火控制模块、 怠速空气控制阀及各种电磁阀等，它们根据发动机控制模块的指令信号进行动作，以实现各种控制 （4）工作原理 发动机控制模块（ECU）中存储了为各种工况条件设计的最理想空燃比数值，当发动机运行时，发动机控制模块根据检测到的空气流量信号以及各种工况信号， 计算出发动机燃烧所需要的燃油量 （喷油脉冲宽度），并在合适的喷射时刻开启喷油器，向进气管中喷射适量的燃油，并与空气混合后，供给发动机 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P
12、 课时分配 教学方法 教 学 内 容 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 基础知识讲 解 80 分钟 电控单元： 执行器： 备备 课课 纸纸 年级 班 周 星期 P 课时分配 教学方法 教 学 内 容 2） 、控制系统 燃油控制系统，点火系统，进气控制系统，怠速控制系统，排放控制系统，自 诊断系统 2、发动机故障诊断基本要求 （一）正确的理论指导是纠正排除故障中错误认识的基础 （1）电控发动机与化油器式发动机的故障，在外部表现特征上基本相同，电控 发动机在故障表现形式上并无特别之处，只是检查诊断方法和检查部位有所区 别罢了。 （2）没有故障码输出，不能
13、说明电控系统肯定无故障。 （3）更换故障码所指示的电子元件，不一定能排除电控系统的故障。 （4）故障码有显示，不一定故障码所指系统必定有故障。 （5）故障排除了，故障码不会自动消失。 （6）电控发动机的故障不一定都是电控系统引起的。 （7）电控发动机的插件不能随便拔。 （8）没有专用检测仪器，同样可以维修电控发动机。 （9）维修经验与维修资料同等重要。 （二）掌握正确的维修方法纠正维修中的错误操作 （1）不能采用刮火法检查点火系统有无高压火。 （2）检查电控发动机燃油系统之前必须卸压。 （3）对电控车进行电焊作业或车身烤漆时，必须拆下电控单元 ECU。 （4）没有读取故障码，不能拆除蓄电池连接线。 （5）检查燃油系统前，必须先拆蓄电池的连接线或熔丝。 （6）在检修或更换新 旧汽油泵时，不允许在空气中通电运转试验。 （7）电控发动机的 ECU 不
