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1、1第九课第九课 唯物辩证法的实质和核心（矛盾）唯物辩证法的实质和核心（矛盾）教学重点难点：教学重点难点： 1、发展的实质 2、新生事物是不可战胜的 3、量变和质变的关系 教学课时安排：教学课时安排：3 课时 【导入新课】寓言自相矛盾世界是普遍联系和永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。 那么，什么是矛盾呢？ 【讲授新课】 第一课时第一课时 一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力 1 1、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的同一性和斗争性 （1 1）矛盾的定义）矛盾的定义 月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。在现实生活中，我们时时、处处都会遇到既相互对立、又 相互依存的
2、两种现象。如 空间上：上下、左右、高低、长短、远近 人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高 矮； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗、 ； 认识领域：好坏、是非、善恶、美丑、祸 福、难易；没有矛盾就没有世界，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。以上这些现 象说明：任何事物都包含两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾就是反映 事物内部和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的观点是唯物辩证法 的根本观点。 矛盾就是反映事物内部和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾就是反映事物内部和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 【例】 “上坡的路和下坡的路
3、，是同一条路。 ” “在圆周上，终点就是起点。 ” “疾病使健 康成为愉快，坏事使好事成为愉快，饥饿使饱食成为愉快，疲劳使休息成为愉快。 ” 【探究】P67 【提示】说明了一切事物都包含着矛盾。这里的“矛盾”主要是针对与逻辑矛盾具有不同 的含义的哲学意义上的矛盾。矛盾就是对立统一。 （2 2）矛盾的基本属性：同一性和斗争性）矛盾的基本属性：同一性和斗争性是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。矛盾的对 立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。 a a 矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 它有两方面的含义： 一是矛盾双方相互依赖
4、，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；同一事物都有对立面和统一面两个方面，一方的存在以另一方为条件，彼此谁都离不 开谁（形影想随、一个巴掌拍不响、不是冤家不聚头） 。 【例】P67 漫画：他敢剪吗？悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡。 二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 【例】塞翁失马，焉知非福；虚心使人进步，骄傲使人落后；失败乃成功之母； 矛盾双方的转化必须具备一定的条件。如 ab=a-
5、(-b)加法与减法相互转化是因为引进了 分数。b b 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现对立双方相互分离的倾矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现对立双方相互分离的倾 向和趋势。向和趋势。2（不是冤家不聚头、水火不相容） 【专家点评】哲学上的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”既有联系又有区别。 日常生活中所说的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上的“斗争性”包括 一切差异和对立。不仅概括了社会领域中或政治用语中经常讲到的“斗争” ，而且也概括了 自然现象和思维现象领域中的一切对立和斗争。 【举例】同学们在学习上的比学赶超；理论专家们在学术上不
6、同观点的争鸣、讨论同样也 是“斗争”的具体表现。 矛盾斗争性的内容十分丰富，形式千差万别，因此，对斗争性不能作简单化理解，不能用 具体形式代替哲学上的矛盾的斗争性。 （如文革期间，歪曲斗争性，大鸣，大放，大字报， 整人，斗人，批人） （3 3）矛盾的同一性和斗争性的辩证关系）矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 P69P69同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物 就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛 盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运 动、变化和发展。 【举例】权利和义务 没有
7、无权利的义务，没有无义务的权利（父母与子女间的抚养 教育与赡养） 【举例】自由和纪律（真正的自由必须建立在纪律的约束下）2 2、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性矛盾存在于任何时候、任何场合、任何事物中，没有矛盾就没有世界。矛盾具有普遍 性。 （1 1）矛盾的普遍性（共性）矛盾的普遍性（共性） A A 含义含义 矛盾的普遍性又叫矛盾的共性，包括两方面： a a 矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；无论是自然界，还是人类社会，无论是客观世界还是主观世界，无论是宏观世界还是微 观世界，都存在着矛盾，
8、没有矛盾的事物是不存在的。 【举例】自然界 火车、高山、摩天大楼等都是绝对运动和相对静止的统一； 【举例】人类社会 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾贯穿于人类社会 发展的始终； 【举例】思维领域 正确思想与错误思想、创新与保守、 b b 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾 运动，即时时有矛盾。运动，即时时有矛盾。任何一个事物，从产生、发展到灭亡，自始至终存在 着矛盾。旧的 矛盾不断解决了，新的矛盾又不断产生，循环往复，以至无穷。 【举例】认识领域始终存在已知与未知、认
9、识与实践、对与错、是与非的矛盾，正是在矛 盾的不断解决中，人们才有所进步，有所成就； 【注意注意】把握矛盾的普遍性注意把握矛盾的普遍性注意 3 3 个问题：个问题： 1、不能把“普遍性”理解为每一件事同周围其它各种事物之间都有矛盾“事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间 都有矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾。只有在一定条件 下，它们共处于一个统一体中，才能构成矛盾关系。如鸡蛋和石头，一般情况下并不构成 矛盾，假如石头把鸡蛋打破了，两者才成为矛盾双方，构成矛盾关系。 2、人们尚未认识、还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾不
10、存在。33、人们不容易察觉的矛盾不等于矛盾就不存在了。一般来说，处于动态中的、较为激化的 矛盾，人们往往容易察觉，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要 通过思维才能认识和把握。B B 方法论意义方法论意义： a a 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极解决矛盾承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极解决矛盾 没有矛盾就没有世界，差异也是矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任 何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方 法解决矛盾。 b b 用一分为二的观点全面分析问题用一分为二的观点全面分析问题 【举例】评价他人：不仅看到缺点，
11、更要看到别人的优点； 评价自己：既要看到长处，更要看到短处，以便取长补短； 【探究】P70 【提示】说明家家的矛盾都不尽相同，都有其特殊性。即矛盾具有特殊性。 （家家有本难念 的经）（2 2）矛盾的特殊性（个性）矛盾的特殊性（个性） 第一：含义第一：含义 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 矛盾的特殊性是一事物区别于其它事物的内在根据，正是由于矛盾的特殊性，世界上的事 物才会千差万别，千姿百态，整个世界才会精彩分呈，纷繁复杂。 它主要有三种情形：它主要有三种情形：vqxvqx一是不同事物有不同的矛一是不同事物有不同的
12、矛盾；盾； （这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质） 【举例】每个人的气质、性格、脾气不同，个子高矮胖瘦有差异，皮肤有黑有白，打扮因 人而异，不可乱赶时髦，否则会闹东施效颦的笑话。 二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；（这些不同的矛盾形成了事 物发展的不同过程和不同阶段） 【举例】人生中会经历新生儿、幼儿、少年、青少年、 青年、中壮年、老年等阶段，不同的阶段有不同的矛盾（与疾病抗争） 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点。三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点。 【例】抗
13、日战争时期，中日矛盾上升为社会的主要矛盾，八年抗战分为三个阶段，在这三 个不同的阶段上，矛盾中的敌我双方各有特点。 第一阶段：敌之进攻进攻战略（敌强敌强） ，我之防御防御战略阶段（我弱我弱） （日本气势汹汹，有备而来， 口出狂言，志在必得） 第二阶段：战略相持阶段 日本力量由强到弱（兵力不足，失道寡助） 我国量 量由弱到强（粮草、兵力补充方便，得道多助） 第三阶段：敌之战略退却，我之战略进攻阶段 日军退出中国，我军收复失地 第二：方法论意义：具体问题具体分析（重要原则、活的灵魂）第二：方法论意义：具体问题具体分析（重要原则、活的灵魂） a a 具体问题具体分析的含义具体问题具体分析的含义 是指
14、在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 【概念解释】A 具体分析矛盾的特点 B 用不同的方法解决不同的矛盾 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 【探究】课本第 73 页上述材料包含了什么哲学道理 【提示】 “天旱盼雨”这句话是不是对每个地方都适用。包含的哲学道理是具体问题要具体 分析，不能一概而论。因此，一切从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能区别不同的4事物。 【举例】教育因材施教、种田因地制宜、看病对症下药、做衣量体裁衣；一把钥匙开一把锁、靠山
15、吃山，靠水吃水、逢山开路，逢水搭桥；b b 为什么要具体问题具体分析为什么要具体问题具体分析 A A 具体问题具体分析是正确认识事物的基础具体问题具体分析是正确认识事物的基础只有从实际出发，具体到分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如果 离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确地认识事物。 B B 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。只有对具体问题进行具体分 析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 “对症下药” ， “一把钥匙开一 把锁” ，就是指针对不同的问题，采取不
16、同的措施。 【探究】课本第 74 页 孔子的上述做法包含着什么哲学道理? 【提示】体现了孔子因人而异的教学思想，即具体问题具体分析的哲学道理。 第二课时第二课时 （3 3）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（共性和个性，一般和个别）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（共性和个性，一般和个别） 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系。 A A 矛盾的普遍性和特殊性相互区别矛盾的普遍性和特殊性相互区别 共性概括同类事物中共同的东西；个性事物各自的特点； 【举例】张三与李四（个性不同，都是学生） 凉鞋与棉鞋（款式、使用季节不同， 都是鞋子）B B 矛盾的普遍性和特殊性相互联结矛盾的普遍性和特殊性相互联结。表现在以下方面：P71P71 a a 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普
