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1、猫第二课时公开课教学设计及反思 教学目标： 知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自 己对猫的喜爱之情。 情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 重点：能通过重点词句了解小猫的淘气可爱，体会作者对小猫的喜爱之情。 难点：体会“人爱猫，猫亲人”这一情感，激起热爱生活的情趣，激发课外观 察动物的兴趣。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课。 同学们，请大家看大屏幕，猜猜这则谜语：八字胡，往上翘，说起话来喵 喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（学生猜出谜底：猫），随机引出 课题板书
2、。 二、复习回顾 课文是从哪几方面写猫的？ 生回答。（师板书：猫的性格古怪 小猫淘气） 过渡：上节课，我们已经学过小猫淘气这一部分，这节课我们来看看猫的性格 古怪这部分是怎么写的。 二、学习课文，体会古怪。 1、自由朗读课文，画出表示猫古怪的重点词语。 2、提问：“猫的性格实在有些古怪。”这一句特殊在哪？（中心句）讲解中 心句的特点和作用。 3、猫的古怪性格表现在哪几个方面？ 第一个方面 （1）分析：老实。哪些词表现出猫的“老实”？ （2）分析：贪玩。讲解关联词“任凭也”提问：“要不怎么会一天 一夜不回家呢？”用到了哪一种修辞手法？（反问） （3）分析：尽职。提问：“屏息凝视、非不可”表现出猫
3、的什么心理？ （有决心） （4）请学生用关联词把猫的表示猫性格古怪的词语连成一句话。（猫既老实 又贪玩，既贪玩又尽职。） 第二个方面 （1）除了前面总结的这点，还有哪个方面体现出猫的性格古怪？快速读课文 ，用自己的话说一说。 （2）交流总结：高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。 （3）提问：哪些动词表现出了猫高兴时的表现？“无论也”和前文 中的哪一组关联词意思一样？ （4）请学生模仿猫不同心情的叫声。 （4）总结：猫的古怪性格表现在高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。第三个方面 （1）这一段描写的猫的性格存在什么矛盾？ （2）猫害怕时是什么样子的？ （3）总结：猫既胆小又勇猛。 4、全班一
4、起总结：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩）， 既贪玩又 （尽职）;既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时， （一声不出）。 三、学习方法、体会情感。 1、作者是怎样把猫的特点写具体的？（具体事例描写的方法） 2、作者对猫有怎样的感情？用自己的话总结。引导说出：人爱猫。（板书） 3、猫对作者又是怎样的情感呢？引导出：猫亲人。（板书） 四、课堂小结 作者运用具体事例的描写方法，营造出一种“人爱猫，猫亲人”的氛围。 希望同学们在习作中也能借鉴这种方法。 五、作业布置 背诵喜欢的段落教学反思： 优点：在本堂课上我让学生通过自己读课文，说说自己的发现、收获、疑 问；自己体会老舍对猫的情感；以问题贯穿本课教学，学生在思考中理解文章 重点。课堂上让学生自主阅读、感悟、发现、质疑，在这些过程中，学生是一 种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动， 从而使课堂教学绽放精彩。 不足之处：首先，准备不够充分，导致有些部分过渡语和接下来要讲的内 容衔接不上。其次，时间安排不合理，有些较简单的问题因为学生不能回答出 来而耗时过长，导致后面的内容讲解不够细致。最后，没有对学情提前进行分 析，提问的方式学生不能理解，导致简单的问题变得复杂。
