《公开课《秋天的怀念》第二课时示范课2017》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课《秋天的怀念》第二课时示范课2017（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 秋天的怀念秋天的怀念 第二课时教学设计第二课时教学设计一、一、复习生字词，导入新内容。复习生字词，导入新内容。1 1、复习生字词。复习生字词。2 2、导入新内容。导入新内容。有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者读到了安宁，平庸者读到了智慧。现在就让我们走进史铁生读到了安宁，平庸者读到了智慧。现在就让我们走进史铁生秋天秋天的怀念的怀念一文，看看你能从中读到什么？或者说得更直白一些，你一文，看看你能从中读到什么
2、？或者说得更直白一些，你又从中体会到了什么呢？带着这些问题我们来学习课文。又从中体会到了什么呢？带着这些问题我们来学习课文。二、理解第一部分二、理解第一部分默读课文第默读课文第 1 1、2 2 自然段，你从第一处母亲要我去看花的情节自然段，你从第一处母亲要我去看花的情节中，感受到这是一位怎样的母亲？请用中，感受到这是一位怎样的母亲？请用“”画出相关的语句，画出相关的语句，并在旁边写下自己的感受。并在旁边写下自己的感受。 1 1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样？里，作者的脾气变得怎样？2 2
3、、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一找，、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一找，用用“”划出来。划出来。 （板书：我：暴躁无常）（板书：我：暴躁无常）3 3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。4 4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的？、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的？5 5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？6 6、是啊，一个、是啊，一个 2121 岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂
4、，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。想象的。7 7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。、体会作者心中的感受，再来读一读这句。8 8、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲怎么说，怎么、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲怎么说，怎么做？划出描写母亲言行的句子。对母亲言行的描写中，哪些词句打做？划出描写母亲言行的句子。对母亲言行的描写中，哪些词句打动了你？如动了你？如“悄悄、偷偷、扑、
5、抓、忍住悄悄、偷偷、扑、抓、忍住” （学生个性化品读）（学生个性化品读）（课件出示描述母亲的言行的句子）（课件出示描述母亲的言行的句子）9 9、分角色情境朗读。、分角色情境朗读。1010、拓展延伸、拓展延伸是啊，看着儿子这样伤心，母亲更是加倍的心痛，她多么希望是啊，看着儿子这样伤心，母亲更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。这种情感在多年以后，史铁生写儿子能好好地，快快乐乐地生活。这种情感在多年以后，史铁生写过的一篇感人的文章过的一篇感人的文章-我与地坛我与地坛
6、中深刻地体现得到。课件中深刻地体现得到。课件出示出示我与地坛我与地坛选段。选段。三、理解母亲再次说去看花部分三、理解母亲再次说去看花部分请默读课文第请默读课文第 3 3 自然段，思考母亲是在什么情况下再次要我去自然段，思考母亲是在什么情况下再次要我去看花的，用看花的，用“”画出描写母亲表现的相关语句，细细品味这是画出描写母亲表现的相关语句，细细品味这是一位怎样的母亲，并写下自己的感受一位怎样的母亲，并写下自己的感受1 1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她是在怎么情境下提出来、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她是在怎么情境下提出来的？的？课件出示句子课件出示句子-那天我又独自坐在屋里，看着
7、窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我北海的菊花开了，我推你去看看吧。推你去看看吧。 ”A A、怎样是、怎样是“挡挡”?”?为什么要为什么要“挡挡”？为什么母亲要我看的菊花，不？为什么母亲要我看的菊花，不是别的花？是别的花？课件出示菊花图片，让学生感悟母亲的用意，生表达。如：生：别的花开在春天，而菊花开在秋天，说明菊花的生命力很顽强，母亲希望去看菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。师：是啊，菊花自古以来就被赋予了坚强的象征。我国古典文学名著之一红楼梦中就有不少咏菊的事，其中有这
8、样的诗句：“一身傲骨世人晓，高雅品格比兰心” ，东晋袁崧也有“春露不染色，秋霜不改条”这样的诗句，说的都是菊花的高洁与坚强。这也是母亲让我看菊花的用意所在。2、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问母亲什么时候去，母亲又会怎样呢？划出描写母亲动作、表情和神态语句读一读，注意体会词句所饱含的感情，如：“央求、跑、踩之类的词” ，体会母亲的心情。 （课件出示文章第三段）3、生个性化品读。4 4、师：、师：“细微之处见真情细微之处见真情” ，从这些细节的描写中，母亲的爱子之，从这些细节的描写中，母亲的爱子之情跃然纸上。情跃然纸上。5 5、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，
9、、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。伤害。9 9、一齐读，体会人物心情。、一齐读，体会人物心情。四、教师范读四、教师范读 4-64-6 自然段过渡。自然段过渡。1 1、听了这些文字的描述，你有什么感受？（母亲病情的严重，、听了这些文字的描述，你有什么感受？（母亲病情的严重， “我我的愧疚的愧疚” ）作者知道母亲病重吗？从哪里得知？）作者知道母亲病重吗？从哪里得知？（课件出示，回顾前文）（课件出示，回顾前文）a.a.原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到
10、三个月便会死，而且原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢？还不告诉自己的儿子呢？b.b.想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。心里多苦呀。2 2、学生表达。、学生表达。3 3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。伟大无私的母亲，她出去了，就再
11、也没回来。 （课件出示：（课件出示：“她出去她出去了，就再也没回来。了，就再也没回来。 ” ）师有感情地读：再也没回来安慰我；再也没）师有感情地读：再也没回来安慰我；再也没回来为我遮挡秋日的落叶；再也没回来带我去看北海的花了。回来为我遮挡秋日的落叶；再也没回来带我去看北海的花了。4 4、生一起读这句，再读。、生一起读这句，再读。5 5、母亲临终前只留下一句话（课件出示、母亲临终前只留下一句话（课件出示“我那个有病的儿子我那个有病的儿子” ）想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢？并有感情想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢？并有感情地读读。地读读。 （说话训练）（说话训练
12、）六、尽管母亲没说完，但作者懂了吗？从哪看出？齐读最后一个自六、尽管母亲没说完，但作者懂了吗？从哪看出？齐读最后一个自然段。然段。1 1、母亲为什么要带我去北海看菊花，你明白了吗？课件出示菊花图、母亲为什么要带我去北海看菊花，你明白了吗？课件出示菊花图片，情感得以升华。片，情感得以升华。2 2、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗？、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗？听着甜美的歌声还会猛地摔东西吗？他会变得怎样？（板书：乐观、听着甜美的歌声还会猛地摔东西吗？他会变得怎样？（板书：乐观、坚强）坚强）3 3、完成说话练习。、完成说话练习。4 4、想想是什么改
13、变了他？（板书：母爱）、想想是什么改变了他？（板书：母爱）5 5、是母亲的爱，是母爱让他重拾了生活的信心，是母爱让他走出了、是母亲的爱，是母爱让他重拾了生活的信心，是母爱让他走出了那片阴霾的天空，是母爱使他勇敢，坚强地活下来了，母爱成了史那片阴霾的天空，是母爱使他勇敢，坚强地活下来了，母爱成了史铁生心中永远的秋天的怀念。铁生心中永远的秋天的怀念。6 6、齐读课题。、齐读课题。7 7、其实，我们的母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，生活中的点、其实，我们的母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，生活中的点点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗？我们的母亲也许是平凡的，但神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗？我们的母亲也许是平凡的，但她给我们的爱却是世界上最伟大的。她给我们的爱却是世界上最伟大的。板书设计：板书设计： 1414、秋天的怀念、秋天的怀念我：暴怒无常我：暴怒无常 乐观、坚强乐观、坚强
