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1、文山小学数学名师课堂教学观摩活动培训心得文山小学数学名师课堂教学观摩活动培训心得丘北县第一小学校 王凡2016 年 10 月 15 日、16 日我有幸参加了在文山州实验小学参加文山小学数学名师好课堂教学观摩活动培训，听了全国 4 位名师的教学观摩课。这次培训使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验。感悟颇多，这次观摩活动，它将为我提高课堂教学水平起到很大的作用。这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了吴正宪、周卫东、牛献礼、仲广群四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。在观摩活动中我认真做笔记，然后慢慢地转化成自己的知识，使之
2、在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩培训的目的。通过观摩有以下几点体会：，感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂，几位名师对小学数学教学的讲解使我对他们肃然起敬，数学课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？，课堂上，即他强调要教给学生数学思想知难而“退”，保持课堂的情趣盎然，识了“教出数第一节听的是徐长青老师执教的五年级解决问题的策略一课，课堂上，徐老师以“变魔术”导入，他拿一张纸在背后撕开，让学生猜撕成了几片？这里主要是让学生说撕成几片判断的根据。然后问：4 片纸这样撕下去，能撕成 2010、2011、2012 片吗？最后从最简单的数据开始，发现规律
3、，应用规律：1、4、7、10、?从而引出本课的指导思想：华罗庚的知难而“退”，即他强调要教给学生数学思想知难而“退”，在本节课中就是知难而退、退、退、退、进、进、进，回头看，找规律。这节课给人最大的感受，就在教师对学生的把握上，非常有“度”。不断刺激学生，保持课堂的情趣盎然。教师在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。台下掌声一片，为孩子，也为老师。 课堂上，我感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；这节课让我认识了“教出数学味道的教师，教出数学品味的教师，教出数学境界的教师，教出课堂人文
4、性的教师”；看到了一个人人参与、个个思考的空间。这些，都无不为我留下了深刻的印象。课后，接着就又听了徐老师的专题报告，他提出了数学教学要“崇尚简单，拒绝肤浅，做深刻的教学。”他提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。听了徐老师的课和报告，徐老师诙谐幽默的语言中蕴涵着深刻而又令人折服的理论和实践道理，他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术无不令我叹服。徐老师的观摩课和报告，犹如一盏指路的明灯，给我今后的课堂指引了前进和发展的方向，引发了我对小学数学教
5、育全新视觉的思考做简单的教学，还学生一个展示的舞台。第二节是华应龙老师的阅兵引出的数学问题，华老师先出示了一段今年阅兵式的视频，问学生：看后有什么感受？随后出示了 3 个思考题:1、阅兵中有哪些数学问题？2、阅兵中的数学问题可以和小学生分享吗？3、这种分享有什么价值？整节课，华老师都是围绕阅兵展开的，其实也是让学生明白，生活中处处充满数学问题，要用发展的眼光看问题。第二天上午听的是北京特级教师钱守旺的平行与垂直，钱老师嗓音动听，语调轻松，讲着一口流利的普通话还捎带点北京味，让人一听就上瘾，也愿意去听，以至于我足足听了整整一天也没有丝毫的厌倦。甚至让我这个不爱听课的教师竟然下午早早地就跑去占位，
6、就怕离得远了看不见。在课前他就提出了他的口号：敢想，敢问，敢辩，敢说，敢错。本节课钱老师以学生动手做和动手画为主，这节课中所涉及的直线都用两根筷子代替，这样做直观形象。在动手做的同时思考问题，解决问题。他给我们做的讲座题为落实新课标的行动策略。我的二十个课堂主张。由于时间原因，他只把这二十个主张给我们简单描述了一下，并没有做深入的讲解。钱老师用“两根筷子”轻松的进入了课堂，整节课的重难点在“一双筷子”的帮助下都得到了很好的解决和突破。我们平时不在乎的素材，在钱老师的课上变成了宝物。从钱老师的课上，我不仅学到了处理教材的一些方法，更觉得我们要做生活的有心人！给人最深的印象是：生动、有趣、轻松、高
7、效。尤其是他的“动感课堂”的新理念更是给我留下了深刻的印象。整节课都很欢快，不管是开始的“让我们轻松一下”，还是接下来的“木头人游戏”，“从彩笔画一画”，“用筷子玩一玩”等都特别吸引学生的兴趣。接下来就是这场报告的“重头戏”打造“对话分享”式“动感课堂”。钱老师先提出了打造“动感课堂”的 24 个策略。下面摘抄了钱老师几句很有这里的话：一、育人比育分更重要；二、学科宣言找寻“儿童数学”，打造“动感课堂”；三、教师行动十字方针：沉默（给空间）、示弱（给胆量）、等待（给时间）、放手（给机会）、激励（给自信）；四、一个人最需要学习的不是知识，而是学习的能力；五、教育不是装满一壶水，而是点燃每个孩子心
8、中的蜡烛；六、一堂好课是上着上着老师就不见了；七、真正优秀的教师，不仅能让学生轻松地学好知识，而且也能让自己轻松起来；八、孩子虽是借你而来，却不属于你，你可以给他爱，却不可给他想法；九、读懂学生是教学的起点；十、即使教师有了一桶水要给学生一杯水，也首先要先找到杯口； 十一、开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟；路不熟要走好多冤枉路；教材不熟要做好多无用功；十二、课堂“五敢”：感想、敢说、敢问、敢辩、干错；十三、“教育是农业，不是工业”这就告诉我们：教育要像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件；十四、人生五大幸事：出生后遇到一对好父母；上学时遇到一位好老师
9、；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好伴侣；晚年时遇到一个好子女；十五、教师专业成长的“五条通道”：把别人的智慧接过来、把看懂的东西做出来、把困惑的问题摆出来、把研究的成果写出来、把成功的经验传出去。十六、所谓“真正的教学研究”，就是把教学与研究变成一件事，导读：导读：”“数学课上思考的表情最美，因为数学更美丽，虽是一节朴实无华的数学课，却又同样精彩的课堂，课堂上诸位名师的精彩表现，但希望自己能成为一名合格的数学老师，即把教学变成自己的研究，把研究变成自己的教学，在教学中研究，在研究中教学。报告的最后，钱老师以一首小诗与所有与会者共享：每天早上醒来，看见第一屡阳光，自己的眼睛还能清楚地看见这
10、个奇妙的世界，这就是幸福。迈开双腿，能轻快地走起来，飞快地跑起来，自即把教学变成自己的研究，把研究变成自己的教学，在教学中研究，在研究中教学。报告的最后，钱老师以一首小诗与所有与会者共享：每天早上醒来，看见第一屡阳光，自己的眼睛还能清楚地看见这个奇妙的世界，这就是幸福。迈开双腿，能轻快地走起来，飞快地跑起来，自己的双腿还能听话地行走和奔跑，这就是幸福。和爱人手挽着手，穿过一条小径，闻得见扑鼻的花香，听得见声声呵护，这就是幸福。踏进教室，和我的学生们一起轻松学习；走出教室，又和他们一块快乐嬉戏，这就是幸福。每天早晨醒来，发现自己还能健康地存在着，这就是幸福！ 活着，就是最大的幸福。珍惜幸福，珍惜
11、人生?最后是李培芳老师上的五年级等量关系，李老师课前的谈话让孩子们很放松，听课的老师也深深陶醉在这种轻松活泼的气氛里，不时会心一笑。李老师和一个女生站着一起，请学生找关系，学生刚开始找不到，在李老师三言两语的点拨下找到了身高、体重关系。出示“鸡的质量 2 千克，鹅的质量 6 千克”这样平常的已知条件，学生提出了“相差多少千克？一共有多少千克？鹅的质量是鸡质量的几倍？”等问题，李老师借淘气之口抛出“鸭的质量是多少千克？”学生一时摸不着头脑，这时老师引导学生建立鸡鸭鹅之间的等量关系，让学生意识到“只要形成一个相等关系，就能算出鸭的质量”。李老师后面环节内容的处理，给了听课老师一个又一个的惊喜，让听
12、课老师越听越有精神。教学过程精彩无比，关键在于李老师精妙绝伦的教学设计，设计里传递的是知识，更引人入胜的是李老师的语言：李老师暖人心脾语言里不仅渗透着思想方法，而且富含情感、表达真诚善意的态度，许多话都是站在学生立场想问题，极富激励效果。比如评价学生的回答：“真好，一句话就把关系说清楚了。”“她的例子验证了我们刚才的直觉。”为鼓励学生多思考，体会交流的好处：“多想一会儿回答更精彩。”“数学课上思考的表情最美。”“讨论后回答更有质量。”面对一个回答错误的女生： “对不对是次要的，不对也给了我们思考的机会。”当学生表达不同观点时：“开始吵架，为真理而辩解。”当学生用自己的语言说出“直观”是直接观察
13、时：李老师连连赞叹，“我们班有天才！”“你一瓶，我一瓶”这个好玩的广告后李老师说“生活都有趣，因为数学更美丽。”诗化的语言富有哲理，言短意长，语淡理深，虽是一节朴实无华的数学课，但我不由得想替孩子说：学着好玩，又学到了知识，掌握了方法。一节节风格不同，却又同样精彩的课堂，让我们一起沉醉其中，感受不一样的精彩。让我明白一定要相信学生，相信每个孩子的巨大潜能。课堂上诸位名师的精彩表现，也曾经经过无数次努力的尝试和摸索，我会努力向他们学习，不奢望有一天会成为他们，但希望自己能成为一名合格的数学老师。全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会 心 得 体 会 大关一小 吴琴 2012 年 5 月 12 日、1
14、3 日我和本镇的几名同事有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办、贵州鑫源教育培训中心协办的在贵州师范大学大礼堂举办的“全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会”。 这次研讨会使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采让人叹为观止让我大开眼界学到了许多教学方法和经验感悟颇多这次观摩活动它将为我提高课堂教学水平起到很大的作用。这两天的时间安排得很满我们分别观摩了夏青峰、徐长青、刘松三位小学数学名师的课并聆听了他们的讲座。在观摩活动中我认真做笔记然后慢慢地转化成自己的使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学以达到参加这次观摩研讨会的目的。通过观摩有以下几点体会 一、我听了三位老师的课感觉他们
15、在教学资源上利用很好。利用生活中的实物从感官上引起学生浓厚的兴趣从心理上博取了学生学习的欲望教师从始至终都放手让学生去做老师只是利用好资源来引导来调控这是非常高明的。我们在平时的工作中一定要充分去利用好身边的资源把我们的心多用在备课上。学校有的资源我们拿来用学校没有的资源能借的借来用能做的就自己做来用。一句话把有限的教具以及别的对课堂有用的资源都用在课堂上这对我们的教学工作只会有好处。二、课堂注重实效性。从本次各位专家的课堂演绎来看新课改发展到今天从内容到形式都比以前成熟得多。记得新课改刚开始时课堂教学搞得非常热闹一会搬桌子一会小组讨论一会展示这样一会展示那样花花绿绿让人眼花缭乱课堂搞得很热闹
16、学生学到东西没有那还得打一个问号可这次的课堂教学虽然各位专家的风格迥异有的激情飞扬发人深省有的如涓涓细流润物无声但他们的着眼点都是一样的都很注重课堂教学的实效性都注意调动学生的思维都注意让每个学生参与各个学习环节都很注重“双基”的培养教学过程中真正体现以学生为主体教师为主导的教学思想教学过程稳中求和和中求新。 三、再有就是老师的个人魅力。一个老师在课堂上的一言一行一举一动都是把学生的心能否抓住的关键。这就要求我们的修养要达到某种层次。现在的学生有个人崇拜的倾向。对某老师仰慕学习要专注些不喜欢某位老师上课精力集中就差些。于是我们的工作就有了很大的挑战性。对于个人魅力来说也不是一天两天就可以修炼好的我们要在平时的工作中去不断完善我们自己把学识修养提高让我们的学生不光对我们的知识感兴趣还要让他学习我们的个人修养这对他们以后的成长有很大的好处。 四、教学理念得到进一步的提升。听了三位专家的实战讲座我有
