《高中物理选修3-2：4.6 互感和自感 课件(19ppt)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理选修3-2：4.6 互感和自感 课件(19ppt)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、互感和自感,第四章 电磁感应,第6节,学习目标,一、知识与技能1知道什么叫互感现象，了解互感的应用与防止；2知道什么叫自感现象，理解它产生的机理和起到的作用；3能够判断自感电动势的方向，并会用它解释一些现象；4知道自感电动势大小的决定因素，知道自感系数的决定因素；二、过程与方法1通过对两个自感实验的观察、原因的分析，培养学生的观察能力和探究能力；2通过亲身感受断电自感的强大电压，加深对知识的理解。三、情感态度价值观通过师生之间、生生之间互动的过程，激发学生的探究热情，营造科研的氛围,思考讨论1：,在图中接通，B线圈会不会产生感应电流？如果产生，其方向如何？,开关S,一、互感现象,1、互感：当一
2、个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。 2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。,收音机里的磁性天线., , ,I,思考讨论2： 如图闭合开关瞬间，CD中会有感应电流吗？这是互感吗？,3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可以发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，要设法减小互感。,S接通瞬间，线圈L本身中会不会产生感应电动势？如果产生，它会产生什么作用？,思考讨论3：,二
3、、自感现象,1、自感：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。(“自我感应”),2、自感电动势：自感现象中产生的电动势叫自感电动势,用E表示。,3、自感电动势作用：阻碍原线圈中的电流变化。,导体电流增加时，阻碍电流增加，此时自感电动势方向与原电流方向相反；,增反减同,4.自感电动势的方向：,导体电流减小时，阻碍电流减小，此时自感电动势方向与原电流方向相同。,思考讨论4：你看到什么现象？原因是什么？,结论:有线圈的电路中电流要逐渐增加,演示实验1 ：A1、A2是规格完全一样的灯泡.闭合电键S,调节变阻器R,使A1、A2亮度相同,再调节R1,使两灯正常发光,然后断开开关S.重新
4、闭合S,观察到什么现象?,当电键闭合后，通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为 _图；通过灯泡A2的电流随时间变化的图像为_图。,C,A,.,结论：有线圈的电路中，电流要逐渐减小,思考讨论5: 观察到什么现象？分析原因,演示实验2 ：接通电路,待灯泡A正常发光.然后断开电路,观察到什么现象?,1.当iLiA时,会闪一下,再逐渐熄灭；当iLiA时,不会闪,逐渐熄灭。,2.原来的iL和iA哪一个大，要由L的直流电阻RL与A的电阻RA的大小来决定： 如果RLRA，则iLiA；如果RLiA。,思考讨论6：任何情况下断电都会闪亮一下吗?,例：如图，L为一个纯电感线圈（直流电阻为零），A为一个灯泡，下列说法
5、正确的是： A、开关S接通瞬间无电流通过灯泡 B、开关S接通后，电路稳定时，无电流通过灯泡 C、开关S断开瞬间无电流通过灯泡 D、开关S接通瞬间及接通稳定后，灯泡有由a到b的电流，而在开关S断开瞬间，灯泡中有从b到a的电流,S,阅读教材24页自感系数部分，回答：,自感电动势与什么因素有关？为了使灯泡闪亮效果更明显对线圈L应该有什么样的要求?,三、自感系数,1、自感电动势的大小：与电流的变化率成正比,2、 L：自感系数简称自感或电感,3、单位：亨利，简称：亨，符号： H。常用单位：毫亨（m H） 微亨（H）,实验表明，线圈越大，越粗，匝数越多，自感系数越大。另外，带有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多。,思考讨论7：,为何通电时，与电感线圈相连的灯会延迟一会儿才达到最后的亮度？为何断电时，和电感线圈组成闭合电路的灯会闪亮一下后才熄灭？,四、磁场的能量,1、通电自感：通电时，电能首先要转化为线圈磁场能，然后再转化为灯A1的电能，故灯A1过一会儿才亮。,2、断电自感：断电前，线圈中有电流，则线圈中有磁场能，断电后，线圈存有的磁场能通过灯释放出来，使灯延迟熄灭。,通电自感,有人借用力学中的术语，说线圈能够体现电的“惯性”。,结束,
