《[中学联盟]浙江省浦江县第四中学浙教版科学九年级上册：第三章《能量的转化与守恒》第6节《电能的利用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[中学联盟]浙江省浦江县第四中学浙教版科学九年级上册：第三章《能量的转化与守恒》第6节《电能的利用》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1.熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的2.理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律3.初步学会运焦耳定律进行简单的计算 重点难点：焦耳定律 教学器材：电流热效应演示仪、滑动变阻器 教学过程：第第 5 课时课时 课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等） ，生活中的部分家电在使用中会发热，这种现象 叫做电流的热效应。 一、电流的热效应一、电流的热效应 提 问：电热器的工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等 电热器：用来加热的设备。主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的
2、。二、电流热效应的利与弊电流热效应的利与弊 学生讨论：热效应的利与弊。 优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度 缺点：在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至 会烧毁绝缘层而引发火灾；同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。 防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗） 。 （学生讨论举例） 三、电热的计算三、电热的计算 探究电热与哪些因素有关1.提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？ 2.学生猜想：可结合生活经验，并说明简单的理由 3.设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。 注意
3、控制变量法的使用 控制 t、I 相同，研究电阻与热效应的关系 控制 t、R 相同，研究电流与热效应的关系 控制 I、R 相同，研究时间与热效应的关系4.进行实验：略 5.获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；通电的时间越长，电流产生的热量就越多。第第 6 课时课时焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导 体体 的电阻成正比，跟通电时间成正比。的电阻成正比，跟通电时间成正比。QI2Rt电热计算的方法 思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可 以认为能将电能全部转化成内能？电熨斗 若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：WQ 所以，QWUItI2Rt也可 QWPt 若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算 例 1：如课本 125 页的例（略解） 例 2：两电阻串联在电路中，其 R14 欧，R26 欧，电源电压 10 伏，那么在 1 分钟时间 内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？课堂练习：126 页的练习 13、讲义练习 3 计算题 作业：作业本附件附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校 名录参见：http:/
