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1、- 1 -广东省佛山市顺德区均安中学高中语文广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文唐宋散文 道山亭记教案道山亭记教案 粤粤教版教版教学目标：1.积累文中重要的实词和虚词。2.了解闽地的山水环境、人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。教学重点：体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。教学难点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。教学课型：扩展阅读教学方法：自读、诵读、讨论法。教学课时：1 课时教学过程：一、导入，介绍作者、背景。曾巩(10191083 年)，字子固，建昌军南丰(今江西南丰)人，生于仕宦之家。宋嘉祐二年 (1057 年)
2、进士，授太平州(今安徽当涂)司法参军。不久，入京任馆阁校勘、集贤校理。熙宁 初(1068 年)，任英宗实录检讨官，后出为越州(今浙江绍兴)通判，历任齐州(今山东济 南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州，皆有善政。熙宁十年（1077）春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他 就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并 表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。这篇记就是道山亭记。二、学生自读，整体感知。三、教学第 1 段。1.作者是如何写闽地山水的？首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式
3、细加描摹。（） 先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人 的艰难行进，更加衬托山路的奇险。（）再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒 了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排 比、夸张等修辞手法。- 2 -2.福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的， 但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者 不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”。3.这段主要写什么？（写闽之历史，水陆山水之奇险。）
4、四、教学第 2 段。1.本段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？地理位置（位于闽中）。地势（平而广）。地域风貌（枕江面海）。城市风貌（路 多，舟船交通便利）。城市建筑（居室巨丽，寺院特盛）。整体形象（三山鼎立，山上 寺庙众多而奇美）。2.本段又主要写什么？（写福州城的特点和百姓的安居乐业。）五、教学第 3、4 段。1.第 3 段主要写什么？写道山亭四周景色之美，交代了命名的缘由，赞扬了程公的知山乐水，建亭雅趣。半为写景， 半为写人。2. 第 4 段主要写什么？称颂程师孟治闽的政绩新其城、新其学，点破其余功在于建道山亭，介绍程公的官职、 名字。整段全是写人。六、讨论：文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美？山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是难得；难得而有成；说明此处政通人和，官 员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。七、探讨写作特点。正面描写和侧面描写相结合。构思严谨朴实，文风纡徐和缓。大量运用比喻、夸张和 排比。板书设计：特点- 3 -
