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1、高考学习网中国最大高考学习网站 G | 我们负责传递知识！第第 1212 课课 荷花淀荷花淀第一教时第一教时 【新课推进新课推进】 【教学过程教学过程】 一作家作品：一作家作品： 孙犁（19131996） ，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育 德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936 年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。 抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944 年去延安鲁迅艺术学院工作。解 放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界 联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记 ，中篇小说铁木前传 ，
2、短篇小说集白洋淀 、 荷 花淀 、 采蒲台 、 嘱咐 ，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说” 。他和作家刘绍棠、丛维熙、 韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的 清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 二二 分析景物描写特色：分析景物描写特色： 1 提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两 个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深 刻的印象又是什么呢？ 学生讨论回答。 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着
3、人的美好追 求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面 的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在， 这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 2.提问：作者为故事情节的展开提供了一个什么样的典型环境呢？ 让学生找出描写段落： 明确：首先，描写月色下的水乡景色。第 1 段和第 3 段。 高考学习网中国最大高考学习网站 G | 我们负责传递知识！第 1 段开头 3 句点明了时间、空间和劳动对象，语言简练、动听 、优美，不仅写了环 境，还反衬出环境的主人的勤快利落。 第 3 段通过水生嫂眼光的引示，展示了院内院外的基本色调：洁
4、白、银白、透明。水生 嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下， “她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上” 。这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。 这两段景物描写的作用是：。描写了芦苇、荷花，这与后文的荷花淀伏击战的环境有 密切关系。正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。这都 为以后小说情节的发展埋下伏笔。 其次，描写日光下的水乡风光。第 61 段。 作者运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花 箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点， 暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发
5、生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾 的心里和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进， 具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是美丽的，水 和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂 躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美 丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。 三分析情节结构：三分析情节结构： 提问：作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜
6、，他精选三个生活片断 来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。请快速概括这三个生活片段的内容。 夫妻话别 探夫遇险助夫杀敌 五布置作业：五布置作业： 文中对话描写的特点。 第二教时第二教时 教学重点：教学重点：分析人物性格，归结主题。 一分析人物形象：一分析人物形象： 1. 分角色朗读 630 段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 问：“今天回来得这么晚” ，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？ 明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。 ” “很晚丈夫才回来” 。还表现了 水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的
7、品质。这句话又可说是情节的 开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。 问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？ 明：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说 话气喘） ，水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的 负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生回答她： “还在区上。 ”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？” 、 “小华哩？ ”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对 参军一事欲言又止，不愿立即让妻子
8、知道的心理。 问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？ 高考学习网中国最大高考学习网站 G | 我们负责传递知识！明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的 问句，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统 的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。 再看另外的对话：女人说“你总是很积极的” “你走，我不拦你” “嘱咐嘱咐我吧” 。行 动：女人“打点好一个小小的包裹” ，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场” 的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：中国人。 这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界
9、了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似 使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明 白这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱 与否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是 积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国 杀敌。 为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意改变水生 嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。 2. 几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的 个性呢？ 明：
10、“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳” 。明明是想丈 夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 “我有句要紧的话得和他说说”这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己 想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 “听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏 笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。 ”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒 失失。 “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”这位大嫂羞 羞答答， “犹抱琵琶半遮面” ，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸
11、 上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。 建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文一致，或者改写这几 个人的对话，改变他们的性格特征。 二归结主题：二归结主题： 荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的 家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土， 当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少 勇气，这是景和人的契合点。 孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中 华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 三做三做“思考与练习三思考与练习三”
