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1、第一单元：生活在社会主义国家里 第一节：发展中的社会主义 【教学目标】 （1）情感态度价值观：感受改革开放以来我国取得的巨 大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段，对 党的基本路线坚定信念。 （2）能力目标：能够通过具体的新闻事例说 出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国现阶段 国情。 （3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会 主义初级阶段党的基本路线；基本路线的核心内容； 【教学重难点】重点：社会主义优越性。难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。 【教学准备】 课前布置：搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻 （多媒体教学） 【设计思路】、导入
2、新课：教师展示一组新闻，然后学生搜集的资 料进行展示 （可以播放 MTV走进新时代创设氛围）综合：这些说明了我国 社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是 历经磨难的。 、新课学习：1、社会主义制度显示出强大的生命力：建国初期的情况（展示大量的图片，使学生的认识更加形象化）改革开放之后（歌曲：春天的故事展示给学生）活动探究： （资料：学生在历史与社会课程中做的调查身边的变化农民居住 的变化，三组图片） 说一说：在你的身边还有哪些发生了翻天覆地 的变化？这些变化都说明了什么问题？你能说出导致这些变化的因素吗？ 畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的 20 年会有什么变化？ 活
3、动探究：社会主义制度优越性的表现： 2、社会主义初级阶段：与发达国家相比，我们还存在哪些差距？ （可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比 较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还 不完善。 ）面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？3、党的基本路线：（播放 flash 动画，使学生对党的基本路线有一个 初步的了解。 ） 事例讨论：在 1999 年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生 了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是美国的挑衅，我们不能忍 气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措 施解决这些问题的吗？ 请你说说采取这样的措施
4、依据是什么？（以经济建设为中心）、课堂小结。 （略）第二节：充满活力的经济制度 【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度， 明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。 （2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理 信息的能力；学会善于从全局看问题。 （3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其 他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才 能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民 【教学重难点】 重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用难点：混合所有制经济 【教学方法】主题探究活动 【设计
5、思路】 、导入新课：提供一组图片（各种所有制企业的图片） ，提出问题：这些企业有什么不同吗？ （承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这 些区别了。 ） 、新课学习： 主题探究活动：王师傅一家的团圆饭 主题一：国有经济 学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。 问题的提出： （1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体 制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领 域） （2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪 些企业是国有企业？ （3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。 （可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题
6、供学生讨论） 主题二：集体经济：学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。 问题的提出： （1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？ （2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？ （3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。 主题三：非公有制经济：学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。问题的提出： （1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？ （2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制 的经济形式？ （3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。 读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这 里
7、是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以补充，或作 为一项专题活动来展开。 ） 、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展） 例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地， 为当地带来了将进 8000 个就业岗位，又促进了农业的生产等。 主题非公有制经济在醴陵 调查核心内容确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构 成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献 途径可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方 式取得相关第一手资料 评比活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品 张贴。 交流（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分 小组讨
8、论其中所反映的道理（理论联系实际）第三节：政治文明与精神文明（第一课时） 【教学目标】（1）情感态度价值观：具备一定的社会责任感和积极参与政治民主 生活的意识。 （2）能力目标：能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息 查找相关内容：民族区域自制制度等。 （3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国 的基本政治制度。 【教学重难点】 重点：我国的基本政治制度难点：人民代表大会制度 【教学方法】课前搜集资料、多媒体教学 【设计思路】 、导入新课：（材料导入） 材料一：美国 18 岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。 材料二：新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。 这些
9、说明了什么呢？ 接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？ 、新课学习： 1、抛出问题：“在我国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重 大事物”你知道人民是怎样行使权利的吗？ 2、材料展示并分析：某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺 利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决 的 474 名代表中，只有 218 人投了赞成票，没有超过半数。市中级人 民法院的工作报告未获得大会通过。该市中级人民法院工作报告未获 该市人代会通过，我们可以说： 人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法 律赋予的职责。人大代表不满意就是人民不满意，人大
10、代表不赞成就 是人民不赞成。 体现了人大代表的民主意识增强。体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。人民通过人民代表大会行使监督权从这件事中你感受最深的是什么？3、观点形成： 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最 高权力。 （可以展开：修改宪法，监督宪法的实施，立法权，任免权，国家主 席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事项决 定权，监督权。 ） 说明：可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的 重大决策是由全国人民代表大会审议通过的。如反分裂国家法的 审议通过等。 4、课前搜集资料利用：作为知
11、识点需要学生掌握，建议展开教 学知识回顾：联系七年级历史与社会内容，我国 5 个自治区是哪几个？时事联系：05 年 9 月 1 日，西藏庆祝自治区成立 40 周年，10 月 1 日 新疆庆祝维吾尔自治区成立 50 周年。这说明我国的一项基本政治制度是什么？资料展示：学生课前搜集的资料展示出来（民族区域自治制度，就 是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的 地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自 主地管理本民族、本地区的内部事物，行使当家作主的权利。 ） 说明：由于第四单元已经有关于民族问题，所以这里的展开仅限于政 治制度上。以免重复。 、课堂小结。 （
12、略）第三节：政治文明与精神文明（第二课时） 【教学目标】（1）情感态度价值观：能够有代表先进文化的前进方向的意识。 （2）能力目标：能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息 查找相关内容：公民道德建设实施纲要等。 （3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进 文化的内涵。 【教学重难点】 重点：精神文明建设难点：先进文化的前进方向 【教学途径】多媒体教学 【设计思路】 、导入新课：（材料导入）在生活中，我们可能遇到这样一些行为：上公交车时你推我搡，互不相让有人在公共场合因为一点小事大吵大闹遇到困难向人求助时，无人理睬个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人 你是否遭遇到类似经历？当
13、时的感受如何？（承转：社会主义国家不 仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明。 ） 、新课学习： 1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：（播放上海申博宣传片， 或者是北京奥运会吉祥物动画） 说一说：你怎样理解片中所反映的中国文化？ 2、理论前沿：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精 神文明。 发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族 的科学的大众的社会主义文化。 牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛泽 东思想、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用“三个代表”重要 思想统领社会主义文化建设。 3、查一查： 公民道德建设实施
14、纲要 的规范。 （爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献） 4、漫画分析及创作：三个文明之间的关系 通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生在 课外自己设计一幅漫画反映三个文明之间关系，之后在进行评比。 第二单元 走进小康时代 第一节 感受小康 第一教时 我们的小康目标 教学目的 感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革 开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改 革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命 感； 【教学重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？ 【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，
15、我国的小康生活的 具体标准是不同的。 二、学生分析 针对的问题： 小康生活本身是与以往生活相比较的一个概念，大多数学生由于年龄 原因对前后变化感触不深。这就增加了学生的理解难度。 学生对小康目标定位认识相对模糊，这一问题也难以界定，在教学过 程中他们很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么样的生活水平才是 小康生活水平。 这些问题和状况需要师生共同联系社会生活实际，从而形成清晰的认 识。 学生的需要： 因本课时是第一课时，学生的疑问会不少，比如说，目前我国的小康 有何特点？其具体发展状况如何？未来如何发展？全面小康社会是怎 样的？它能实现吗？如何实现？以上部分疑问不能在本课时教学中加 以解决，要通
16、过本单元其他课时教学来加以解决。 三、综合设计思路 （一）导入 呈现：“太平天国天朝田亩制度中的一句话：“有衣同穿，有 饭同食，无人不饱暖，无处不均匀”，这个愿望表达了老百姓的什 么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合 P37 信息平台材料导 入“小康”话题。 （二）话题教学 【教学话题 1】古往今来对小康的理解与追求。 通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。【教学话题 2】利用课本 P38 页图片材料进行情境对话，你认同哪一 种观点？ 结合学生的发言因势利导，转入下一话题 【教学话题 3】你心目中的小康生活是怎样的？ 围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面， 老师适当点拨引导，结合课本 P38 页的说明性材料和 P39 页信息平台 让学生弄清： 什么样的生活才是小康生活，即小康目标。 “小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体 系，是一有步骤、分阶段实现的过程。 对“在社会主义现
