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1、1教學計畫說明一、課程名稱：詩詞教材教學 教材來源：永靖國小詩詞教材（謝寶銅主編）二、教學目標：（一） 讓學生認識詩詞，能感受到詩詞的優美，且培養欣賞詩詞的興趣。（二） 能美讀詩詞，以領略詩詞的聲情之美。三、設計理念：美國哈佛大學心理學家豪爾迦納(Howard Gardner)提出的多元智慧論 (Multiple Intelligences, MI)從更寬廣的角度來詮釋智力的定義，他以為教育最主要的目的，不僅只是知識的傳授，更要令學生的八種智能得到適當的引導與啟發。而語文智能即是其中一項，雖然迦納將智力分為八種智能，可是這八種智能又何嘗不是可以融合並存的。詩經關雎序裡曾說：詩歌是心靈的寫照，用
2、語言表現出來就是詩歌。情感在心理醞釀成熟，就必然表現在語言上；如語言不足以表現時，就會吟詠；吟詠不足以表現時，就要引吭高歌；高歌還不足以表現情感時，就會不知不覺的手舞足蹈起來 ，唐詩在吟詠讀誦的時的高低快慢、韻律節奏更能讓人在感受到語文與音樂交融之美，且在唐詩的文句中能令人感受到詩是畫而畫也是詩的境界，讓學生能在學習唐詩的同時也能培養他空間概念在腦海中描繪出詩中說講述的風景。詩歌是心靈的寫照，而唐詩是其中簡單易懂的一種，希望透過一系列的教2學活動，能有效地提升學生的各種基本能力，增加學生對學習語文的興趣。3四、課程架構圖詩詞數一數詩詞教學詩詞畫一畫詩詞說一說詩詞唸一唸詩詞教學課程架構圖4五、活
3、動設計：單元名稱單元名稱詩詞教學實施年級實施年級五年級教學時間教學時間共 20 節，800 分鐘分段能力指標分段能力指標B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-1-1 能聽出重點。2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-2 能合適的表現語言。 2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 2-4-2-1 能
4、掌握不同文體閱讀的方法。2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。教學目標教學目標1 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。教學內容教學內容進行詩詞教學讓學生能夠了解詩歌內容，使之能正確誦讀，並將心中對於詩詞的感覺加以描繪出來，且能對所畫加以敘述。教學目標教學目標教學活動教學活動教學省思教學省思或說明或說明教學教學資源資源教學評量教學評量 能力指標能力指標第一節第一節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞 （1）贈孟浩然 李白 吾愛孟
5、夫子，學習單B-2-261 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。風流天下聞。 紅顏棄軒冕， 白首臥松雲。 醉月頻中聖， 迷花不事君。 高山安可仰？ 徒此挹清芬。 活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1. 請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2. 教師再將詩詞唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3. 請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1. 請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。2. 教師將唐詩做詳細解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1. 讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2. 請幾位學生發表他所數的句數與字數。3. 教
6、師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫4. 讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。5. 請數位學生發表他所畫的內容。第一節結束第一節結束逐句解釋並加上圖畫說明能正確唸出能正確唸出音調起伏能完成學習單清楚的說出自己的想法。C-2-2E-2-471 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。第二節第二節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞 （2）送友人 李白 青山橫北郭， 白水繞東城， 此地一為別， 孤蓬萬里征； 浮
7、雲遊子意， 落日故人情， 揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。 活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的唐詩唸一次。2.教師再將唐詩唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。2.教師將唐詩做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1 讓學生就詩的句數與字數算 過一遍。2 請幾位學生發表他所數的句數與字數。3 教師說明詩的形式逐句解釋並加上圖畫說明學習單能正確唸出能正確唸出音調起伏能完成學習單清楚的說出自己的想法。B-2-2C-2-2E-2-48活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生
8、就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第二節結束第二節結束1 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自第三節第三節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞 （3）春望 杜甫 國破山河在， 城春草木深。 感時花濺淚， 恨別鳥驚心。 烽火連三月， 家書抵萬金。 白頭搔更短， 渾欲不勝簪。活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2.教師再將詩詞唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。逐句解釋並
9、加上圖畫說明學習單能正確唸出能正確唸出音調起伏B-2-2C-2-29己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。2.教師將詩詞做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1.讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2.請幾位學生發表他所數的句數與字數。3.教師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第三節結束第三節結束能完成學習單清楚的說出自己的想法。E-2-4第四節第四節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2
10、.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞（4）登岳陽樓杜甫 昔聞洞庭水學習單B-2-2101 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。今上岳陽樓。吳楚東南坼 乾坤日夜浮。 親朋無一字 老病有孤舟。戎馬關山北 憑軒涕泗流。 活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2.教師再將詩詞唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。2.教師將詩詞做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數
11、數一數1 讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2.請幾位學生發表他所數的句數與字數。3.教師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第四節結束第四節結束逐句解釋並加上圖畫說明能正確唸出能正確唸出音調起伏能完成學習單清楚的說出自己的想法。C-2-2E-2-4第五節第五節學習111 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師
12、吟誦詩詞 （5）終南山 王維 太乙近天都，連山到海隅。 白雲回望合，青靄入看無。 分野中峰變，陰晴衆壑殊。 欲投人處宿，隔水問樵夫。活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2.教師再將詩詞唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。2.教師將詩詞做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1.讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2.請幾位學生發表他所數的句數與字數。3.教師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深逐句解釋
13、並加上圖畫說明單能正確唸出能正確唸出音調起伏能完成學習單清楚的說出自己的想法。B-2-2C-2-2E-2-412刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第五節結束第五節結束1 能正確將詩句唸出2 能清楚的說出自己的想法。第六節第六節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞（6）過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2.教師再將詩詞唸一次並教
14、導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首詩有什麼感覺。逐句解釋並加上圖畫說明學習單能正確唸出能正確唸出音調起伏能完成學習單B-2-2C-2-2E-2-4133 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。2.教師將詩詞做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1.讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2.請幾位學生發表他所數的句數與字數。3.教師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第六節結束第六節結束清楚的說出自己的想法。
15、1 能正確將詩句唸出第七節第七節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準備1. 準備繪畫材料。二、引起動機二、引起動機（一）教師吟誦詩詞（7）水調歌頭 蘇軾明月幾時有，把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓。學習單能正確唸出B-2-2142 能清楚的說出自己的想法。3 能將腦中浮現的景物畫下來，並清楚的述說。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但願人長久，千里共嬋娟。（8）八聲甘州 宋 柳永對瀟瀟暮雨灑江天， 一番洗清秋。
16、漸霜風淒緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈， 歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓顒望，誤幾回， 天際識歸洲。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。活動一、活動一、詩詞唸一唸唸一唸1.請學生將剛才老師所唸的詩詞唸一次。2.教師再將詩詞唸一次並教導學生在唸時應該要注意哪些地方要有高低快慢。3.請學生再唸一次。活動二、活動二、詩詞說一說說一說1.請學生表達一下他對這首逐句解釋並加上圖畫說明能正確唸出音調起伏能完成學習單清楚的說出自己的想法。C-2-2E-2-415詩有什麼感覺。2.教師將詩詞做解釋。活動三、活動三、詩詞數一數數一數1.讓學生就詩的句數與字數算過一遍。2.請幾位學生發表他所數的句數與字數。3.教師說明詩的形式活動四、活動四、詩詞畫一畫畫一畫1.讓學生就剛才老師所解說的內容將他覺得印象最深刻的地方畫下來。2.請數位學生發表他所畫的內容。第七節結束第七節結束1 能正確將詩句唸第八節第八節一、課前準備一、課前準備（一）教師準備1.熟悉教材。2.準備學習單。（二）學生準
